BESLENME VE DİYETETİK (İNGİLİZCE) | |||||
Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey |
Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
ARC1023 | Mimarlık Kültürüne Giriş | Bahar | 2 | 0 | 2 | 4 |
Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
Öğretim Dili: | İngilizce |
Dersin Türü: | |
Dersin Seviyesi: | LİSANS |
Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. SEMA ESEN SOYGENİŞ |
Dersi Veren(ler): |
Dr. Öğr. Üyesi BERNA YAYLALI Prof. Dr. SEMA ESEN SOYGENİŞ |
Opsiyonel Program Bileşenleri: | Yok |
Dersin Amacı: | Dersin amacı mimari tasarımın prensipleri, yapım, malzeme ve bağlamı içeren mimarlık kültürü hakkında bilinçlenme yaratmaktır. Kültür içinde yeşeren düşüncelerle şekillenen mekan, biçim, teknoloji ve yapı malzemeleri vurgulanacak noktalardır. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; -Etkili okuma, yazma, anlatma ve dinleme becerisi kazanma -Farklı kültürleri ve bireyleri tanımlayan gereksinimleri, değerleri, davranış normlarını, fiziksel yetenek, sosyal ve mekansal örüntüleri anlama ve bu çeşitliliğin mimarların sorumluluk ve sosyal kimliklerine etkileri -Mimarların kamusal yarar, tarihi çevreye saygı ,yerel ve global çevrelerdeki yaşam kalitesi konusundaki sorumluluklarının anlaşılması -İnsan davranışı, doğal ve yapay çevrenin tasarımı arasındaki ilişkiyi anlama |
Ders, mimarlık prensiplerini bağlamında mimarlık, mimarlık kültürü nedir sorularını tartışır. |
Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
1) | Başlangıç/Scope of the course | |
2) | Tartışma: Mimarlık Nedir? | |
3) | Mimarlık Tarih ve Kuramı/Meslek olarak Mimarlık/İletişim araçları | |
4) | Mimarlık/Mekan/Strüktür/Zarf | |
5) | Mimarlık/Geometri | |
6) | Biçim ve Düzen | |
7) | Estetik/Mimarlıkta Oran ve Ölçek | |
8) | Arasınav | |
9) | Mekan ve Işık | |
10) | Mimarlık ve İşlev | |
11) | Mimarlık ve Hareket/Sirkülasyon/Promönat | |
12) | Mimarlık/Strüktür/Yapı malzemesi | |
13) | Mimarlık/ Bağlam | |
14) | Tartışma |
Ders Notları / Kitaplar: | NA |
Diğer Kaynaklar: | -Arnhime R., Dynamics of Architectural Form, Berkeley, 1977 -Baker G.H., Design Strategies in Architecture.An Analysis of Form,VNR, New York, 1996 -Burden E., Elements of Architectural Design: A Visual Resource, VNR, New York, 1995 -Ching F., Architecture: Form Space and Order, VNR, New York, 1996 -Ching F., Interior Design, VNR, NY, 1987. -Clark R., Presidents in Architecture, VNR,NY, 1985. -Conway H., Understanding Architecture, Routledge, London, 1994. -Giedion S., Space, Time and Architecture, Harvard U Press, 1982. -Farrelly, L., The Fundamentals of Architecture, Academia, Singapore, 2007 -Farrelly, L. (Construction +Materiality/AVA Publishing) Yapım + Malzeme, Literatür, İstanbul,2012 -Kuban D., Mimarlık Kavramları, Yem Yayın, 4. Baskı, İstanbul, 1992. -Palmer J., Dodson M., Design and Aesthetics, Routledge, NY, 1996 -Rasmussen, S.E., Experiencing Architecture, The MIT Press,Cambridge, 1982. -Rapoport, A., House Form and Culture,Prentice Hall NJ, 1969 -Rudofsky, B., The Prodigious Builders, HBJ,USA, 1977 -Smithies K.W., Principles of Design in Architecture, VNR, New York, 1981 -Soygeniş, S., Mimarlık- Düşünmek, Düşlemek, Yapı Yayın, İstanbul, 2006 -Soygeniş,S.,M., İstanbul-An Urban Commentary, Birsen Yayın, Istanbul, 2006 -Unwin S., Analysing Architecture, Routledge, New York, 1997 |
Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
Devam | 14 | % 0 |
Uygulama | 5 | % 10 |
Ödev | 5 | % 20 |
Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
Final | 1 | % 40 |
Toplam | % 100 | |
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
Toplam | % 100 |
Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
Ders Saati | 12 | 2 | 24 |
Sınıf Dışı Ders Çalışması | 7 | 9 | 63 |
Ödevler | 5 | 2 | 10 |
Ara Sınavlar | 1 | 2 | 2 |
Final | 1 | 2 | 2 |
Toplam İş Yükü | 101 |
Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
1) | Beslenme ve Diyetetik alanındaki teorik ve metodolojik yaklaşımları, kanıt-temelli ilkeleri ve bilimsel literatürü uygulamalarında sistematik olarak kullanmak. | |
2) | Birey, aile ve toplumun sağlığının korunması, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi için teorik ve uygulama bilgisine sahip olmak. | |
3) | Toplumda beslenme ile ilgili problemler için daha fazla risk altında bulunan özel grupların (gebeler, emziren anneler, bebekler, adölesanlar, yaşlılar vb) beslenme durumunu değerlendirmek. | |
4) | Beslenme ve diyetetik alandaki uygulama ve araştırmalarda bilişim ve sağlık bakım teknolojilerini kullanmak. | |
5) | Farklı ortamlarda, danışanları ve iş arkadaşlarıyla etkili profesyonel ilişkilerin başlatılması için etkin bir şekilde iletişim kurmak. | |
6) | En az bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleme ve meslektaşları ile uluslararası düzeyde iletişim ve işbirliği gerçekleştirebilmek. | |
7) | Yaşam boyu öğrenme, sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanmak. | |
8) | Mesleki uygulamalarında etik ilke ve değerlere uygun davranmayı, temel değer ve sosyal hakların evrenselliğini gözetmek. | |
9) | Toplumsal sorumluluk bilinci ile interdisipliner anlayış içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol almak. | |
10) | Sağlık bilimlerine yönelik veritabanları ve bilgi kaynaklarında literatür taraması yapmak, bilgiye erişme ve kullanma becerisi kazanmak. | |
11) | Diğer diyetisyenlerin yetiştirilmesi, sağlık profesyonellerinin ve bireylerin beslenme konusunda eğitilmeleri için sorumluluk almak ve tüm süreçlere aktif bir şekilde katılmak. | |
12) | Diyetetik uygulamalarını, içinde bulunduğu toplumun kültürel farklılıklarını ve bu toplum içindeki farklı grupların farklı sağlık ihtiyaçlarını da dikkate alarak gerçekleştirmek. |