BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
EDS1001	Eğitim Bilimlerine Giriş	Güz	2	2	3	6

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Türü:	Must Course
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Öğ.Gör. NEŞE UYANIK
Dersi Veren(ler):	Prof. Dr. BERNA GÜLOĞLU Öğ.Gör. NEŞE UYANIK Dr. Öğr. Üyesi MUSTAFA POLAT
Opsiyonel Program Bileşenleri:	Yok
Dersin Amacı:	Bu ders, eğitim sisteminde bir meslek olarak öğretmenliği tanıtan zenginleştirilmiş, entegre bir hizmet öncesi derstir. Farklı bir toplumda çağdaş ve etik perspektiflerden tarihsel, felsefi, sosyolojik unsurları içeren çeşitli eğitim konuları sunar. Öğretmenlerin, okulların ve öğrencilerin rolleri, sorumlulukları, eğitim bağlamında aile, sınıf, okul ve toplum sosyolojisindeki makro ve mikro yaklaşımlar içinde incelenecektir. Yüzyıllar boyunca eğitim alanıyla ilgili olan ve bu alanı etkileyen çeşitli düşünce okulları ve felsefeler; tarihsel olaylara ve kişilere atıfta bulunularak ele alınacaktır. Bu ders, öğrencilerin alacakları 4 yıllık öğretmenlik eğitimi için bir temel oluşturmaktadır. Öğrencilerde, o noktadan sonra öğrenecekleri her şey için referans olarak kullanacakları bir temel geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğretmenlik bir meslektir, eğitim ise kendine özgü bakış açıları olan ve mezunların bu bakış açılarını içselleştirip hayatlarının her alanında kullanmalarını umdukları belirli bir zihniyetin oluşmasını sağlayan bir bilimdir. Dolayısıyla bu ders, öğrencilerin daha sonra hangi mesleği seçerlerse seçsinler, sonunda eğitimci olacakları bir yolculuğa başlamalarını amaçlamaktadır. Bu ders, öğretmen adaylarının uzun yıllardır içinde bulundukları eğitim alanını ve okullaşma sürecini daha bilimsel, profesyonel ve makro bir bakış açısıyla anlayabilmeleri için gerekli teorik bilgiyi sağlamaktadır. Bu, öğretmenliğin tüm alanları ve seviyeleri için temeldir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
- Bir toplumda eğitim sistemini oluşturan ana unsurları tanımlayar ve açıklar,
- Eğitim sistemlerini etkileyen çeşitli teorileri bilir,
- Farklı SED, cinsiyet ve etnik gruplar arasındaki okul başarısı farklılıklarının nedenlerini anlar ve açıklar,
- Devletin ve toplumun her bir parçasının tüm unsurlarıyla eğitim sistemini nasıl şekillendirdiğini ve etkileşime girdiğini kavramsallaştırır ve bu etkileşimler arasındaki neden-sonuç ilişkilerini açıklar

Dersin İçeriği

Tanışma ve öğretmenlik mesleğinin tanıtımı, etkili öğretmenler
Fonksiyonalist teori, Çatışma teorisi & Ötekileştirme
Kültür, Sosyalleşme ve Eğitim
Sosyal Sınıf, Irk ve Okul Başarısı
Felsefe ve eğitim felsefesi ile ilgili temel kavramlar,
Eğitim felsefeleri: İdealizm, Realizm, Pragmatizm, Varoluşçuluk, Post-Modernizm
Eğitim teorileri: Daimicilik, Esasicilik, İlerlemecilik, Sosyal Yeniden Yapılandırmacılık ve Eleştirel Teori

Bu, öğrencilere eğitimci olma konusunda bir bakış açısı kazandırmak için giriş niteliğinde bir derstir. Eğitim, pedagoji ve sosyal bilimlerle ilgili diğer birçok ders gibi bu ders de çok fazla derinlemesine düşünme, katılım, okuma ve yazma gerektirir. Bu nedenle, öğrencilerin sınıfa derinlemesine tartışma ve derinlemesine düşünmeye hazır bir şekilde gelmeleri beklenmekte, bu da anlatılanları dikkatle takip etmeyi ve eleştirel düşünmeyi gerektirmektedir. Anlatım, tartışma, yansıtma, Sokratik yöntem ve anekdot örnekleri bu ders için çeşitli öğretim yöntemleri arasında yer alacaktır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Giriş. Öğretmenlik mesleğini anlamak
2)	Etkili öğretmenin özellikleri
3)	Fonksiyonalist teori, Çatışma teorisi & Ötekileştirme
4)	Fonksiyonalist teori, Çatışma teorisi & Ötekileştirme
5)	Kültür, Sosyalleşme ve Eğitim
6)	Kültür, Sosyalleşme ve Eğitim
7)	Sosyal Sınıf, Irk ve Okul Başarısı
8)	Ara Sınav
9)	Felsefe ve eğitim felsefesi ile ilgili temel kavramlar
10)	Felsefe ve eğitim felsefesi ile ilgili temel kavramlar
11)	Eğitim felsefeleri: İdealizm, Realizm, Pragmatizm, Varoluşçuluk, Post-Modernizm
12)	Eğitim felsefeleri: İdealizm, Realizm, Pragmatizm, Varoluşçuluk, Post-Modernizm
13)	Theories of education: Perennialism, Essentialism, Progressivism, Social Reconstructivsm, Critical Theory
14)	Eğitim teorileri: Daimicilik, Esasicilik, İlerlemecilik, Toplumsal Yeniden Yapılanma, Eleştirel Teori

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Orstein, A.C., Levine, D.U., Guek, G., Vocke, D.E.. Foundations of Education. 5 th & 12th Editions.
Diğer Kaynaklar:	Ballentine, J.H. (1989). Ch1: “Sociology of education” (pp.40-54). The Sociology of Education:A Systematic Analysis. London: Prentice-Hall.) •Hamiloğlu,K. (2001). “The history of education in Turkey” (pp.70-107). The teacher training policies in Turkey in a changing socio-political context from 1946 to the present day. (Unpublished PhD dissertation, Boğaziçi University, İstanbul)

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ödev	2	% 10
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 50
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 50
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 50
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	4	56
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	2	28
Ödevler	2	25	50
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			138

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik mesleği, eğitim teknolojisi ve bilgi teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak.	5
2)	Eğitim teknolojileri entegrasyonunun gelişimini etkileyen öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler, materyal tasarımı ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinin başlıca unsurlarını açıklamak.	5
3)	Yazılım dilleri, işletim sistemleri, bilgisayar ağları ve bilgisayar donanımları ile ilgili yeterliklerini geliştirmek.
3)	Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak.
4)	Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak.	4
5)	Bilimsel yöntemleri kullanarak yaratıcılığı, problem çözmeyi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için en ileri teknolojilerin kullanıldığı sınıf etkinliklerini planlamak, uygulamak ve değerlendirmek.	3
6)	Bir öğrenme organizasyonu içerisinde sistem ve insan gelişimine odaklanan problemlere çözüm geliştirmek için güçlü kuramsal ve uygulamalı modeller oluşturmak.	3
7)	İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine dayalı teknoloji entegrasyonunu sağlamak için gerekli stratejileri gözden geçirmek, değerlendirmek ve önermek.	3
8)	Disiplinler arası bir yaklaşımla, eğitim teknolojisi, bilgi teknolojisi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili etkinlikleri yürütmek için bir takımda bireysel ve iş birliği içerisinde çalışmak.	4
9)	Öğrenme hedeflerini ve gereksinimlerini başarma ve karşılamanın bir yolu olarak eğitim teknolojilerini ve uygun tasarlanmış öğretim modellerini etkili olarak kullanmak ve değerlendirmek.	2
10)	Sınıfı, yaşam boyu öğrenme etkinliklerinde bulunan öğrencilerin oluşturduğu bir topluluk haline getirmek için etkili üst bilişsel teknikleri kullanmak.	5
11)	Toplum için eğitim teknolojisi ile ilgili eğitimler ve projeler hazırlamak ve uygun teknoloji kullanımı yoluyla öğrenmeyi geliştirmede bireylere danışmanlık sağlamak.
12)	Bireylerin ve kurumların çalışmalarını daha etkili yürütebilmelerini desteklemek için maliyet ve zamana duyarlı stratejileri uygulamak.
13)	Öğretmenleri, etik ve yasal standartları kullanarak teknolojinin eğitim amaçlı uygulamalarında öncü ve model olabilecek şekilde ve değişen teknolojiye ayak uydurabilecek şekilde donatmak.	3
14)	İş, okul, eğitim sektörü ve sanal dünya ile ilgili eğitim teknolojileri, öğretim programları, yenilikler ve sonuçlar için günümüzde kullanılan verimli tasarım çözümlerini ve bu konuda var olan standartları araştırmak.
15)	To gain fluency in interpersonal communication, teaching frameworks and the use of different technologies in relation to national norms and laws.	3