Week |
Subject |
Related Preparation |
1) |
Urok 1: 1. Introduction to the course 2. Phonetics:• vowels (а, о, у, э, и, ы); • consonants (л, м, н, п, б, ф, в, т, д); • voiced and voiceless consonants; • rhythmic of words; • syllabification, reduction rules, stress; • tone constructions I and III. 3. Grammar: • construction with demonstrative word это; • singular third person pronouns (он, она). |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
2) |
Urok 2: 1. Phonetics: • consonants (к, г, х, с, з, р); • devocalization of consonants; • reading rules of vowels [а] [о] in stressed and unstressed positions; • tone construction II; • comparison of tone constructions I, II and III. 2. Grammar: • parts of speech; • gender of nouns; • animate and inanimate nouns; • interrogative sentences with a question word Кто (Кто это?). |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
3) |
Urok 3: 1. Phonetics: • consonants (ш, ж, й); • letters я, е, ю, ё in the beginning of words and after vowels; • rhythmic of multisyllable words; • tone constructions I, III in compound sentences. 2. Grammar: • personal pronouns; • possessive pronoun (мой, моя, моё); • structure of simple sentence; • construction with genitive case (центр города); • compound sentences with conjunctions И, А. |
|
4) |
Urok 3: 1. Revision of the previous week. 2. Phonetics: • revision of vowels and consonants. 3. Grammar: • personal pronouns; • answering question “Как вас зовут?” “ Меня/ тебя зовут..”. • revision of the previous grammar material. |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
5) |
Urok 3: Revision before quiz 1. Quiz 1 |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
6) |
Urok 4: 1. Phonetics: • hard and soft consonants; • reading rules of [е] [э] in unstressed position; • consonants ч, щ; • reading rules of combination чт, чн; • rhythmic of multisyllable words and phrases. 2. Speech samples: Это аптека? Нет, это не аптека. Это почта. Что это? Это банк. Когда жарко? Летом. Скажите пожалуйста, где метро? Метро там. Можно? Нельзя. Ничего! Правда? Скажи! Скажите! Позвони! Позвоните! Извини! Извините! 3. Grammar: negative construction (нет, это не ...); • gender of nouns (generalization); • using of imperative (forms of address and request) (Дай/те! Скажи/те! Покажи/те); • interrogative sentences with a question word “Что?”; Construction with question word “Где?”. |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
7) |
Urok 4: Revision of grammar: Gender of nouns; • possessive pronouns; • construction with genitive case (центр города, книга Антона). New grammar material: • plural number of nouns; • the first verb conjugation (present tense); • structure of compound sentences with conjunctions кто, что, как, чей. |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
8) |
Urok 5: 1. Phonetics: • combinations with hard and soft consonants; • tone construction IV; • consonant sound [Ц]; • rhythmic of multisyllable words and phrases. 2. Speech samples: Как вас зовут? Меня зовут ... . Вы знаете, кто он? Я знаю, кто он. Он инженер. Чьи это вещи? Мои. 3. Grammar: • plural number of nouns and possessive pronouns; • question words чей/ чья/ чьё/ чьи; • interrogative construction “Кто он?”; the first verb conjugation. |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
9) |
Urok 6: Revision of the lessons 1, 2, 3, 4, 5. |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
10) |
Urok 7: 1. Phonetics: • rules of reading [Я] in unstressed position; • reading of numerals; • tone construction II with question word какой. 2. Speech samples: Какой это журнал? Это интересный журнал. Какая это улица? Это улица Чехова. 3. Grammar: • adjectives, agreement of adjectives with nouns in gender and number. |
|
11) |
Urok 7: 1. Speech samples: Сколько стоит этот зонт? 55 рублей. Мне нравятся эти цветы. Я думаю, что сегодня хорошая погода. Как ты думаешь, сегодня холодно? Вам нравятся ...? Москва как на ладони. Повтори/те! Давай пойдём! До завтра! 2. Grammar: • demonstrative pronouns (этот, эта, это, эти); • constructions "Мне (тебе, вам) нравится ...". "Сколько стоит ...?"; compound sentenceses with conjunctions “что” and “потому что”. |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
12) |
Urok 8: 1. Phonetics: • reading numerals from 1 to 100; • hard and soft consonants [н’] [н], [л’] [л], [р’] [р]. 2. Speech samples: Что вы делаете? Работаю. (Ничего не делаю.) Кто работает? Мои друзья. (Никто не работает.) 3. Grammar: • tenses; • first conjugation verbs in present tense. Quiz 2. |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
13) |
Revision |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
14) |
1. Phonetics: Tone construction V (Какое синее небо!). 2. Speech samples: Вы читаете порусски? Да, читаю. Я неплохо читаю порусски. 3. Grammar: • questions to the subject; • usage of adverbs. |
Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
15) |
Final Exam |
|
16) |
Final Sınavı |
|
|
Program Outcomes |
Level of Contribution |
1) |
Using the theoretical/conceptual and practical knowledge acquired for architectural design, design activities and research. |
|
2) |
Identifying, defining and effectively discussing aesthetic, functional and structural requirements for solving design problems using critical thinking methods. |
|
3) |
Being aware of the diversity of social patterns and user needs, values and behavioral norms, which are important inputs in the formation of the built environment, at local, regional, national and international scales. |
|
4) |
Gaining knowledge and skills about architectural design methods that are focused on people and society, sensitive to natural and built environment in the field of architecture. |
|
5) |
Gaining skills to understand the relationship between architecture and other disciplines, to be able to cooperate, to develop comprehensive projects; to take responsibility in independent studies and group work. |
|
6) |
Giving importance to the protection of natural and cultural values in the design of the built environment by being aware of the responsibilities in terms of human rights and social interests. |
|
7) |
Giving importance to sustainability in the solution of design problems and the use of natural and artificial resources by considering the social, cultural and environmental issues of architecture. |
|
8) |
Being able to convey and communicate all kinds of conceptual and practical thoughts related to the field of architecture by using written, verbal and visual media and information technologies. |
|
9) |
Gaining the ability to understand and use technical information about building technology such as structural systems, building materials, building service systems, construction systems, life safety. |
|
10) |
Being aware of legal and ethical responsibilities in design and application processes. |
|