| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Milli Gelir Muhasebesi
Kapalı Bir Ekonomide Tasarruf-Yatırım İlişkisi.
Açık Bir Ekonomide Tasarruf-Yatırım İlişkisi.
İkiz Açık |
|
| 2) |
Ödemeler Dengesi |
|
| 3) |
Döviz Piyasası ve Nominal Döviz Kurları.
Gizli Faiz Oranı Paritesi Koşulu
Carry Trade |
|
| 4) |
Reel Döviz Kuru ve Ticaret.
Satınalma Gücü Paritesi Koşulu.
Döviz Kuru ve Enflasyon Oranı Arasındaki Uzun Vadeli İlişki |
|
| 5) |
Döviz Kuru ile Enflasyon Oranı Arasındaki Kısa Vadeli İlişki: Döviz Kurunun Enflasyon Üzerindeki Geçiş Etkisi
Açık Ekonomi Phillips Eğrisi. |
|
| 6) |
Açık Ekonomi Makroekonomisi I:
Döviz Kuru Rejimleri:
Sabit ve Döviz Kuru Rejimleri Altında Parasal Maliye Politikaları |
|
| 7) |
Açık Ekonomi Makroekonomi II
Mundell – Fleming Modeli ve Üçlem
Yönetilen Dalgalı Döviz Kuru Rejimi ve Sterilize Müdahale.
Faiz Oranları - Döviz Kurları İlişkileri:
Taylor Kuralı ve Dalgalı Döviz Kuru Korkusu |
|
| 8) |
Vize Sınavı |
|
| 9) |
Reel Döviz Kuru ve Ticaret
İhracat ve İthalatın Döviz Kuru Esneklikleri.
Marshall Lerner Koşulu ve J Eğrisi Etkisi. |
|
| 10) |
Uluslararası Ticaret Teorisi I |
|
| 11) |
Uluslararası Ticaret Teorisi II |
|
| 12) |
Ticaret ve Sanayileşme Politikaları |
|
| 13) |
Küresel Değer Zincirleri ve Yeni Endüstrileşme Politikaları |
|
| 14) |
Uluslararası Finansal Krizler. |
|
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Temel matematik, uygulamalı matematik ve bilgisayar bilimi teori ve uygulamalarını kavramış olmak |
|
| 2) |
Matematiksel ispatları anlamak ve onlara erişebilmek ve uygun ispatları inşa edebilmek ve ayrıca, problemleri tanımlayabilmek, onları analiz edebilmek ve problemlere bilimsel metotlara dayalı çözümler bulmak |
|
| 3) |
Matematik ve bilgisayar bilimlerini, disiplinler arası bir yaklaşım ile gerçek hayata uygulayabilmek ve bunların etkin potansiyelini keşfetmek |
4 |
| 4) |
Kendisini geliştirmek ve matematiğin kullanıldığı alanlarda modelleme yapabilecek seviyede gerekli bilgi birikimini elde etmek |
4 |
| 5) |
Teorik ve teknik bilgileri detaylı bir biçimde uzmanlara, basit ve anlaşılabilir bir biçimde uzman olmayanlara anlatabilmek |
|
| 6) |
Matematik ve bilgisayar bilimleri alanında kullanılan bilgisayar programlarına aşina olmak ve bunlardan en az birini İleri Düzey Avrupa Bilgisayar Ehliyeti(the European Computer Driving Licence Advanced Level) seviyesinde kullanmak |
|
| 7) |
Görev aldığı projelerin her adımında sosyal, bilimsel ve etik değerlere uygun davranmak ve çevre katılımı kapsamında proje tanıtımı ve uygulamaları yapabilmek |
|
| 8) |
Evrensel anlamda bir entelektüel birikime sahip olarak tüm süreçleri etkin bir biçimde değerlendirmek ve kalite yönetimi hakkında yeterli farkında lığa sahip olmak |
|
| 9) |
Soyut düşünme yeteneğine sahip bir biçimde somut olaylar arasında ilgi kurmak, çözümleri aktarmak, deneyler tasarlamak, veri toplamak ve sonuçları bilimsel metotlarla analiz etmek ve müdahil olmak |
4 |
| 10) |
Yaşam boyu öğrenme hakkında bilinçli olarak, program boyunca edinilen bilgi, beceri ve yeteneklerini yenileyerek yaşam boyu öğrenmenin devamını sağlamak |
|
| 11) |
Cebir, analiz, sayılar teorisi, mantık, geometri ve topoloji gibi matematik alanlarında kazandığı bilgiyi ortaöğretim seviyesine uyarlamak ve aktarmak |
|
| 12) |
Yalnız veya bir ekibin elemanı olarak araştırma yapmak, bir projenin ilgili her adımında etkili olmak, karar verme süreçlerine katılmak, zamanı etkili kullanarak proje planlamak ve yürütmek |
|
BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
