TIP
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
EUR3212	Avrupa Birliği'nde Adalet, Özgürlük ve Güvenlik II	Güz	3	0	3	7

Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir.

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Türü:	Non-Departmental Elective
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Hibrit
Dersin Koordinatörü:	Doç. Dr. ESRA ALBAYRAKOĞLU
Dersi Veren(ler):	Doç. Dr. SELCEN ÖNER
Opsiyonel Program Bileşenleri:	Yok
Dersin Amacı:	Bu dersin amacı, öğrencilere Avrupa Birliği içinde hareketlilik, göç ve sığınma konusundaki tartışmalar, teoriler ve araştırmalara aşina olma ve bunları eleştirel olarak değerlendirebilme fırsatı sunmaktır. Ayrıca ders, Türkiye-AB ilişkileri bağlamında bu alanlardaki süreçlerin tarihi ve mevcut durumu hakkında daha derin bir bilgi sunar.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
I. AB Adalet, Özgürlük ve Güvenlik alanının ortaya çıkışı ve gelişimini eleştirel olarak değerlendirebilir;
II. AB’deki göç ve iltica süreçleri ile ortak göç ve iltica sisteminin geliştirilme süreci hakkında analiz yapabilir;
III. AB’ye yönelik düzensiz göçler ve göçün güvenlikleştirmesi tartışmalarını anlamlandırabilir;
IV. Türkiye ve AB ilişkileri bağlamında tarihi yaklaşımları değerlendirebilir;
V. Türkiye ve AB’ye yönelik göç hareketlerinin güncel durumunu ve hareketlerin siyasi, sosyal ve ekonomik ilişkilere yansımlarını tartışabilir.

Dersin İçeriği

Avrupa Birliği’nde Adalet, Özgürlük ve Güvenlik alanının ortaya çıkışı, Avrupa vatandaşlarının serbest hareketliliği ve Schengen, AB giriş-çıkış sistemi ve sınırlar, işçi ve öğrenci göçleri, Avrupa iltica sistemi, göçün politikleşmesi ve güvenlikleşmesi, göçün dışsallaştırılması ve üçüncü ülkelerle ilişkiler, Türkiye-AB ilişkileri bağlamında göç ve iltica, Türk vatandaşlarının AB’de dolaşım hakkı, AB-Türkiye ilişkilerinin güncel durumu.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Giriş
2)	Göçe giriş	S. Castles, de Haas, H., & Miller, M. J. (2014) The Age of Migration: International Population Movements in the Modern World 5th (fifth) Edition, Chapter 1, p. 1-20.
3)	Avrupa Birliği’ne giriş & Adalet, Özgürlük ve Güvenlik Alanı	Marhold, H. (2016). The European “Area of Freedom, Security and Justice” : its evolution and three fundamental dilemmas. L'Europe en Formation, 3(3), 9-24. https://doi.org/10.3917/eufor.381.0009 Geddes, A., & Scholten, P. (2016). “Towards common European migration and asylum policies?” in The politics of migration and immigration in Europe. Sage. Huysmans, J. (2000). The European Union and the securitization of migration. JCMS: Journal of Common Market Studies, 38(5), 751-777.
4)	Avrupa vatandaşlarının serbest dolaşımı & Schengen	Guild, E., Brouwer, E., Groenendijk, K., & Carrera, S. (2015). What is happening to the Schengen borders?. CEPS Paper in liberty and security in Europe, 86. EUR-Lex, “The Schengen area and cooperation”, https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=legissum%3Al33020
5)	AB Giriş/Çıkış Sistemi ve dış sınırların yönetişimi	Hess, S., & Kasparek, B. (2017). Under control? Or border (as) conflict: Reflections on the European border regime. Social Inclusion, 5(3), 58-68. FRONTEX European Border and Coast Guard Agency: https://frontex.europa.eu/ Triandafyllidou, A., & Bartolini, L. (2020). Irregular Migration and Irregular Work: A Chicken and Egg Dilemma. In Migrants with Irregular Status in Europe (pp. 139-163). Springer, Cham. Bigo, D. (2005). Frontier controls in the European Union: who is in control?. Controlling frontiers: Free movement into and within Europe, 49-99.
6)	İşçi ve öğrenci göçleri	Riaño, Y., Van Mol, C., & Raghuram, P. (2018). New directions in studying policies of international student mobility and migration. Globalisation, Societies and Education, 16(3), 283-294. Consterdine, E., & Samuk, S. (2018). Temporary migration Programmes: The cause or antidote of migrant worker exploitation in UK agriculture. Journal of International Migration and Integration, 19(4), 1005-1020.
7)	İşçi ve öğrenci göçleri AB iltica sistemi	Bauböck, R. (2018). Refugee protection and burden‐sharing in the European Union. JCMS: Journal of Common Market Studies, 56(1), 141-156. EASO European Asylum Support Office: https://www.easo.europa.eu/ Carrera, S., Blockmans, S., Gros, D., & Guild, E. (2015). The EU's Response to the Refugee Crisis: Taking Stock and Setting Policy Priorities. CEPS essay, (20/16).
8)	ARA SINAV
9)	AB’de göçün siyasallaşması	Börzel, T. A., & Risse, T. (2018). From the euro to the Schengen crises: European integration theories, politicization, and identity politics. Journal of European Public Policy, 25(1), 83-108.
10)	Göç yönetişiminin dışsallaştırılması	Üstübici, A., & İçduygu, A. (2019). Border closures and the externalization of immigration controls in the Mediterranean: A comparative analysis of Morocco and Turkey. New Perspectives on Turkey, 60. İçduygu, A., & Aksel, D. B. (2014). Two-to-tango in migration diplomacy: Negotiating readmission agreement between the EU and Turkey. European journal of migration and law, 16(3), 337-363.
11)	Türkiye-AB ilişkileri bağlamında göç ve iltica	İçduygu, A. (2015). Turkey's evolving migration policies: A Mediterranean transit stop at the doors of the EU. Istituto affari internazionali. İçduygu, A., & Aksel, D. B. (2013). Turkish migration policies: A critical historical retrospective. Perceptions, 18(3), 167.
12)	Türkiye vatandaşlarının AB’de dolaşımı	Seçil Paçacı Elitok, “A Step Backward for Turkey?: The Readmission Agreement and the Hope of Visa Free Europe”, IPC Mercator Policy Brief, December 2015. Karadağ, S. (2019). Extraterritoriality of European borders to Turkey: an implementation perspective of counteractive strategies. Comparative Migration Studies, 7(1), 1-16.
13)	Türkiye-AB sınırı: 2015 krizi ve sonrası	İşleyen, B. (2018). Turkey’s governance of irregular migration at European Union borders: Emerging geographies of care and control. Environment and Planning D: Society and Space, 36(5), 849-866. Öner, Selcen “Turkey as a Strategic Partner of the EU during the Refugee Crisis: The Challenges and Prospects”, Timofey Agarin and Nevena Nancheva (Eds), A European Crisis: Perspectives on Refugees, Solidarity and Europe, Stuttgart: ibidem-Verlag Pub., 2018. Saatçioğlu, B. (2020). The European Union’s refugee crisis and rising functionalism in EU-Turkey relations. Turkish Studies, 21(2), 169-187. Muftuler-Bac, M. (2020). Turkey and the European Union Refugee Deal: Assessing Turkish Migration Policies and the External Protection of European Borders. MAGYC project.
14)	KONU TEKRARI & SORU-CEVAP

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Weekly readings will be uploaded on ItsLearning at the beginning of the semester. Please note that all book chapters and articles listed on the syllabus are also accessible through the BAU Library. The PPT files will be shared on ItsLearning following each class.
Diğer Kaynaklar:	Guidelines on assignments will be uploaded on Itslearning at the beginning of the semester.

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ödev	2	% 20
Sunum	1	% 10
Ara Sınavlar	1	% 30
Final	1	% 40
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 60
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 40
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Saati	13	39
Sınıf Dışı Ders Çalışması	13	118
Sunum / Seminer	1	4
Ödevler	2	10
Ara Sınavlar	1	2
Final	1	2
Toplam İş Yükü		175

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Temel ve klinik tıp bilimlerinden, davranış bilimlerinden ve sosyal bilimlerden edindiği bilgi, beceri ve tutumları bütünleştirerek sağlık hizmeti sunumunda kullanır.
2)	Hasta yönetiminde, dil, din, ırk ve cins ayrımı gözetmeden bireyin sosyodemografik ve sosyokültürel geçmişini de dikkate alan biyopsikososyal bir yaklaşım gösterir.
3)	Sağlık hizmeti sunumunda, bireylerin ve toplumun sağlığını koruma ve geliştirmeyi önceler.
4)	Sağlığı etkileyen bireysel, toplumsal, sosyal ve çevresel faktörleri dikkate alarak; sağlıklılık durumunun sürdürülmesi ve geliştirilmesi yönünde gerekli çalışmaları yapar.
5)	Hedef kitlenin özelliklerini, ihtiyaçlarını ve beklentilerini tanıyarak, sağlıklı/hasta bireylere ve yakınlarına ve diğer sağlık çalışanlarına sağlık eğitimi verir.
6)	Sağlık hizmet sunumunda, koruma, tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde güvenli, akılcı ve etkin yaklaşım gösterir.
7)	Tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde, girişimsel ve/veya girişimsel olmayan uygulamaları hasta için güvenli ve etkin bir biçimde gerçekleştirir.
8)	Hasta ve çalışan sağlığını ve güvenliğini göz önünde bulundurarak sağlık hizmeti sunar.
9)	Sağlık hizmet sunumunda, sağlığa etki eden gerek bölgesel ve küresel ölçekteki fiziksel ve sosyoekonomik çevreye ilişkin değişiklikleri, gerekse de kendisine başvuran kişilerin bireysel özellik ve davranışlarındaki değişimleri göz önünde bulundurur.
10)	Mesleğini yürütürken iyi hekimlik uygulamalarını dikkate alır.
11)	Mesleğinin gerektirdiği etik ilkeler ile hak ve yasal sorumluluklar çerçevesinde görev ve yükümlülükleri yerine getirir.
12)	Hastanın bütünlüğünü dikkate alarak, yüksek nitelikli sağlık bakımı sunma konusunda kararlı davranışlar gösterir.
13)	Mesleki uygulamalarındaki performansını, duygularını ve bilişsel özelliklerini de göz önünde bulundurarak değerlendirir.
14)	Toplum sağlığının korunması ve geliştirilmesi için, sosyal güvenirlik ve sosyal yükümlülük kavramlarını göz önünde bulundurarak, sağlık hizmet sunumunu geliştirmeyi savunur.
15)	Sağlığın korunması ve geliştirilmesi için birey ve toplum sağlığı ile ilgili hizmet sunumu, eğitim ve danışmanlık süreçlerini tüm bileşenler ile işbirliği içinde planlayabilir ve yürütebilir.
16)	Sağlık politikalarının ve uygulamalarının birey ve toplum sağlık göstergelerine etkisini değerlendirir ve sağlık hizmetleri kalitesinin artırılmasını savunur.
17)	Hekim kendi fiziksel, ruhsal ve sosyal yönden sağlığını korumaya geliştirilmesine önem verir, bunun için gerekenleri yapar.
18)	Hizmet sunumu sırasında sağlık ekibi içinde örnek davranışlar gösterir, liderlik yapar.
19)	Yöneticisi olduğu sağlık kuruluşunda, sağlık hizmetlerini planlama, uygulama, değerlendirme süreçlerinde kaynakları maliyet-etkin, toplum yararına ve mevzuata uygun kullanır.
20)	Birlikte hizmet sunduğu sağlık ekibi içinde, olumlu iletişim kurar ve gerektiğinde farklı ekip rollerini üstlenir.
21)	Sağlık ekibi içindeki sağlık çalışanlarının görev ve yükümlülüklerinin farkındadır ve buna uygun davranışlar gösterir.
22)	Mesleki uygulamalarında meslektaşları ve diğer meslek grupları ile uyumlu ve etkin çalışır.
23)	Hasta,hasta yakınları,sağlık çalışanları diğer meslek grupları, kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim kurar.
24)	Özel yaklaşım gerektiren ve farklı sosyo kültürel özelliklere sahip birey ve gruplar ile etkili iletişim kurar.
25)	Tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde, hastayı karar verme mekanizmalarına ortak eden, hasta merkezli bir yaklaşım gösterir.
26)	Hizmet sunduğu nüfusa yönelik, gerekli durumlarda bilimsel araştırma planlar, uygular ve elde ettiği sonuçları ve/veya başka araştırmaların sonuçlarını toplumun yararına kullanır.
27)	Mesleği ile ilgili güncel literatür bilgisine ulaşır ve eleştirel değerlendirir.
28)	Klinik karar verme sürecinde, kanıta dayalı tıp ilkelerini uygular.
29)	Sağlık hizmeti, araştırması ve eğitimine yönelik çalışmalarının etkinliğini artırmak için bilişim teknolojilerini kullanır.
30)	Bireysel çalışma süreçleri ve kariyer gelişimini etkili olarak yönetir.
31)	Yeni bilgileri edinme, değerlendirme, mevcut bilgileri ile entegre etme, mesleki durumlara uygulama ve meslek yaşamı boyunca değişen koşullara uyum sağlama becerilerini gösterir.
32)	Sunduğu sağlık hizmetinin niteliğini geliştirmek için doğru öğrenme kaynaklarını seçer, kendi öğrenme sürecini düzenler