BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| MİMARLIK | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| ARC4021 | Çağdaş Türk Mimarlığı | Güz | 2 | 0 | 2 | 4 |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | English |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi GÖKSUN AKYÜREK ALTÜRK |
| Dersi Veren(ler): |
Dr. Öğr. Üyesi GÖKSUN AKYÜREK ALTÜRK |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | Yok |
| Dersin Amacı: | -öğrencileri mimari eleştiri temel bilgisi ve araçlarından haberdar etmek -öğrencileri Türkiye'deki çağdaş mimari akımların ana yolları ile donatmak |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; I. Mimari son ürünü gerçekleştirildiği dönemle, doğal ve insan yapımı bağlamıyla ilişkili bir okuma, değerlendirme ve eleştiri metodu formüle eder. II. Klasik, neo-klasik, geleneksel, modern ve post-modern gibi mimarlık söylemiyle bağlantılı konseptleri yeniden anımsar. III. Türkiye'deki çağdaş mimarlık tasarım eğilimlerini ayırt eder. IV. Çağdaş Türk mimarlığının bina tasarımı, mekan-sözdizimi ve bağlamsal uygunluk açısından kapsamlı bir tartışmasını formüle eder. |
Dersin İçeriği
| Türkiye'deki çağdaş mimari uygulamaların sunulması, tartışılması ve değerlendirilmesi |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Derse giriş | |
| 2) | Tanınmış/ Başarılı bir Türk Mimar tarafından seminer | |
| 3) | Bir mimari ürün nasıl değerlendirilir? | |
| 4) | Bir mimari ürün nasıl değerlendirilir? | |
| 5) | Modern Mimari üzerine tartışmalar | |
| 6) | Modern Mimari üzerine tartışmalar | |
| 7) | Türkiye'deki modern mimari uygulamalar üzerine tartışmalar | |
| 8) | Tanınmış/ Başarılı bir Türk Mimar tarafından seminer | |
| 9) | Tanınmış/ Başarılı bir Türk Mimar tarafından seminer | |
| 10) | Tanınmış/ Başarılı bir Türk Mimar tarafından seminer | |
| 11) | Tanınmış/ Başarılı bir Türk Mimar tarafından seminer | |
| 12) | Tanınmış/ Başarılı bir Türk Mimar tarafından seminer | |
| 13) | Tanınmış/ Başarılı bir Türk Mimar tarafından seminer | |
| 14) | Çağdaş Türk Mimarisi üzerine tartışmalar |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | -Sibel Bozdoğan ve Esra Akcan (2011). Turkey: Modern Architectures in History. Reaktion Books. |
| Diğer Kaynaklar: | Sibel Bozdoğan (2008). Modernizm ve Ulusun İnşası Erken Cumhuriyet Türkiyesi'nde Mimari Kültür. Metis Yayınları. -Sibel Bozdoğan, Suha Özkan, Hans Hollein ve Engin Yenal (1987). Sedad Eldem: Architect in Turkey. Concept Media. -Şevki Vanlı (2006). Mimariden Konuşmak, Bilinmek İstenmeyen 20. Yüzyıl Türk Mimarlığı, Eleştirel Bakış. -Colin Davies (2011). Thinking About Architecture: An Introduction to Architectural Theory. Laurence King Publishers. -Alexandra Lange (2012). Writing About Architecture: Mastering the Language of Buildings and Cities (Architecture Briefs). Princeton Architectural Press. |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 10 |
| Ödev | 1 | % 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 5 | 70 |
| Ödevler | 1 | 4 | 4 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 106 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Mimari tasarım, tasarım etkinlikleri ve araştırmaları için edindiği kuramsal /kavramsal ve kılgısal bilgiyi kullanır. | 4 |
| 2) | Eleştirel düşünme yöntemlerini kullanarak tasarım problemlerinin çözümü için estetik, işlevsel ve yapısal gereklilikleri belirler, tanımlar ve etkin biçimde tartışır. | 4 |
| 3) | Yapılaşmış çevrenin oluşumunda önemli girdiler olan toplumsal örüntüler ile kullanıcı gereksinmelerinin, değerlerinin ve davranışsal normların yerel, bölgesel, ulusal ve uluslararası ölçeklerdeki çeşitliliğinin farkında olur. | 5 |
| 4) | Mimarlık alanında insan ve toplum odaklı, doğal ve yapılı çevreye duyarlı mimari tasarım yöntemleri hakkında bilgi ve beceri sahibi olur. | 3 |
| 5) | Mimarlık ile diğer disiplinler arasındaki ilişkiyi anlama, işbirliği yapabilme, geniş kapsamlı proje geliştirebilme; bağımsız çalışmalarda ve grup çalışmalarında sorumluluk alma becerisine sahip olur. | 3 |
| 6) | İnsan hakları ve toplumsal çıkarlar açısından sorumluluğunun bilincinde olarak, yapılaşmış çevrenin tasarımında, doğal ve kültürel değerlerin korunmasına önem verir. | 4 |
| 7) | Mimarinin toplumsal, kültürel, çevresel konularını göz önünde tutarak, tasarım problemlerinin çözümünde, doğal ve yapay kaynakların kullanımında sürdürülebilirliğe önem verir. | 3 |
| 8) | Mimarlık alanına ilişkin her türlü kavramsal ve kılgısal düşüncesini yazılı, sözlü ve görsel medyayı ve bilişim teknolojilerini kullanarak aktarabilir ve iletişim kurabilir | 3 |
| 9) | Taşıyıcı sistem, yapı malzemeleri, bina servis sistemleri, yapım sistemleri, yaşam güvenliği gibi yapı teknolojisine yönelik teknik bilgileri anlama ve kullanabilme becerisi kazanır. | 2 |
| 10) | Tasarım ve uygulama süreçlerinde yasal ve etik sorumluluklarının bilincinde olur. | 3 |