ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ (TÜRKÇE, TEZSİZ, UZAKTAN ÖĞRETİM)
Yüksek Lisans	TYYÇ: 7. Düzey	QF-EHEA: 2. Düzey	EQF-LLL: 7. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
PAZ5702	Güçlü Markalar Yaratma	Bahar Güz	3	0	3	8

Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir.

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	Turkish
Dersin Türü:	Departmental Elective
Dersin Seviyesi:	LİSANSÜSTÜ
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Öğ.Gör. HAKAN ASLAN
Dersi Veren(ler):	Doç. Dr. CEYDA AYSUNA TÜRKYILMAZ Dr. Öğr. Üyesi FİLİZ BOZKURT Dr. Öğr. Üyesi KAZIM SELÇUK TUZCUOĞLU Dr. Öğr. Üyesi SERHAT DAĞLI
Opsiyonel Program Bileşenleri:	yok
Dersin Amacı:	Katılımcılar, bir markayı tek başına ve bir portföy içinde daha güçlü ve değerli hale getirecek stratejileri ve taktikleri kullanabilmesidir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1. Marka tanımı ve kavramlarını hatırlayabilecek.
ÖÇ-2. Stratejik tutarlılığın markaların ömrü ve başarısı için temel unsur olduğunun bağlantısını kurabilecek.
3. Markaların bir marka sistemi içinde birbirleriyle sinerji yaratacak biçimde yönetilmeleri gerektiğini dikkate alabilecek.
4. Farkla marka ve alt marka rollerinin markaların stratejik yönetimindeki anlamını ifade edebilecek.
5. Kaldıraçlama yöntemlerini kullanarak markaları geliştirmeyi örneklerle pratik edebilecek.
6. Marka mimarisini gözden geçirmek ve markaları mimariye göre sınıflandırabilecek.

Dersin İçeriği

Öğretim yaklaşımı anlatılan marka yönetimi teorisinin geçmiş ve güncel örneklerle desteklenmesine dayanmaktadır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Markanın tanımı ve kavramlarına genel bakış.
2)	Strateji ve stratejik yönetim.
3)	Markaları zayıflatan stratejik hatalar ve nedenleri.
4)	Marka stratejisinde tutarlılık ve önemi.
5)	Bir sistem / portföy içinde markalar.
6)	Marka hiyerarşisi.
7)	Ara Sınav
8)	Marka rolleri.
9)	Alt markalar ve rolleri.
10)	Marka kaldıracı: Genişletmeler.
11)	Marka kaldıracı: Dikey esnetmeler ve ortak markalama
12)	Marka mimarisi: Ürün markası, şemsiye marka stratejisi.
13)	Marka mimarisi: Hat markası, grup markası stratejisi.
14)	Marka mimarisi: Kaynak marka, destekleyici marka stratejisi ve uygulamaları.

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	–Aaker, David A. Güçlü Markalar Yaratmak, İstanbul:MediaCat, 2009. – Aaker, David A. Marka Portföy Stratejisi , İstanbul:MediaCat, – Trout, Jack. Konumlandırma Stratejileri, İstanbul: Optimist, 2005
Diğer Kaynaklar:	–Aaker, David A. Güçlü Markalar Yaratmak, İstanbul:MediaCat, 2009. – Aaker, David A. Marka Portföy Stratejisi , İstanbul:MediaCat, – Trout, Jack. Konumlandırma Stratejileri, İstanbul: Optimist, 2005

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	14	% 10
Projeler	1	% 20
Ara Sınavlar	1	% 30
Final	1	% 40
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Saati	14	42
Uygulama	14	96
Sınıf Dışı Ders Çalışması	13	54
Ara Sınavlar	1	6
Final	1	2
Toplam İş Yükü		200

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Eğitim Teknolojilerini oluşturan disiplinlerle ilgili kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur.
2)	Eğitim/Öğretim Teknolojilerine ilişkin bilimsel araştırma yapabilir.
3)	Bilişim Teknolojileri öğretim sürecini planlama ve düzenleme becerisine sahip olur.
4)	Bilişim Teknolojileri öğretimine yönelik strateji, yöntem ve teknikleri etkili biçimde kullanır.
5)	Eğitim Teknolojisi alanına ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgileri bütüncül bir biçimde kullanabilir.
6)	Öğretim sürecine yönelik yaratıcı materyallar, yazılımlar, oyunlar ve etkinlikler tasarlayabilir.
7)	Öğretim süreci içinde ve dışında bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili kullanma becerilerine sahip olur.
8)	Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme-değerlendirme uygulamaları yapabilir.
9)	Hızlı değişen ve gelişen bilişim teknolojileri gereksinimleri doğrultusunda kendini sürekli olarak geliştirmeyi sağlayacak becerilere sahip olur.
10)	Türk toplumunun değerleri kapsamında vatandaşlık ve bilişim teknolojilerinin doğru kullanımını içeren siber etik bilincini kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur.
11)	Bilişim teknolojileri projelerinin yönetim ve değerlendirilmesi becerilerini kazanır.
12)	Kurumların teknolojik altyapı gereksinimlerini bilir ve bu sistemleri hazırlama becerisine sahip olur.