BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| SOSYOLOJİ (TÜRKÇE, DOKTORA) | |||||
| Doktora | TYYÇ: 8. Düzey | QF-EHEA: 3. Düzey | EQF-LLL: 8. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| SOS6030 | Din Sosyolojisi | Bahar | 3 | 0 | 3 | 12 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | Turkish |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. PINAR MELİS YELSALI PARMAKSIZ |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | Belirlenecek |
| Dersin Amacı: | Din, modernleşmenin sekülerleşme olarak anlaşılmasına dair geleneksel anlayışa rağmen modern dünyada önemli bir rol oynar. Sosyolojide temel tartışma konularından biri olan sekülerleşme, dinin sosyoloji çalışma konusu olarak görece marjinal bir konumda yer almasına yol açmış gibi görülmektedir. Ancak kutsal ve kutsallık kavramları dikkate alınmadan modern toplumu düşünmek hatalı olur. Bunun yanında dini canlanış, modern toplumda dinin yerini ele almayı zorunlu kılmaktadır. Bu ders, öğrencilere din sosyolojisine dair temel ilkeleri tanıtmayı ve modern toplumda dinin yerini ve konumunu anlamalarını sağlamayı amaçlamaktadır |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bu dersi başarıyla tamamladığınızda aşağıdakileri yapabiliyor olacaksınız. 1. Din ile ilgili temel sosyolojik yaklaşımları tanımak. 2. Sekülerleşme ve sekülerizmi tanımlamak. 3. Modern toplumdaki çeşitli dini uygulamaları anlamak. 4. Fundamentalizmlerin yükselişini açıklamak. 5. Post-sekülerizm tartışmalarına aşina olmak. |
Dersin İçeriği
| Bu ders yüz yüze işenecektir. Dersin düzenli takibi ve katılım ders kazanımlarının gerçekleştirilmesi için önemlidir. Dersin Öğretim yöntemleri klasik öğrenme yöntemlerinin yanısıra gezi, gözlem ve tartışma şeklindedir. |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | giriş | yok |
| 2) | Din sosyolojisi nedir | Turner, 1-28 Berger, 1-29 |
| 3) | Klasik teoriler | Furseth, (29-48). |
| 4) | Klasik teoriler | Geertz, 87-125. Asad, 237-259. Turner, 102-123. |
| 5) | Sekülerleşme, postsekülerleşme ve köktendincilik | Casanova, 1049-1066. Turner, 649-667. Munson, 368-385. |
| 6) | Tartışma | Tartışma materyalleri tartışma öncesinde itslearninge yüklenecektir. |
| 7) | Türkiye'de Din ve Sekülerlik | Turner, 206-223. Mardin, 191-219. |
| 8) | Başörtüsü Tartışması | Saktanber, 514-538. Korteweg, 57-96. |
| 9) | Sivil ve Siyasal Din | Aldridge, 140-159. Bellah, 1-21. |
| 10) | Tartışma | Tartışma materyalleri önceden itslearningte paylaşılacaktır |
| 11) | Spritüellik | Wuthnow,306-320. Cengiz, 85-172. |
| 12) | saha çalışması | Köse, 21-63. Kaya, 445-455. |
| 13) | Saha çalışması değerlendirme ve Çağdaş Dünyada Din | Turner, 2011 |
| 14) | Kamusal alanda din | Habermas, 1-25. |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | yok |
| Diğer Kaynaklar: | Berger, P. L., & Coşkun, A. (2000). Kutsal şemsiye: Dinin sosyolojik teorisinin ana unsurları. Rağbet Yayınları. |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Arazi Çalışması | 1 | % 30 |
| Sunum | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Arazi Çalışması | 1 | 75 | 75 |
| Sunum / Seminer | 1 | 75 | 75 |
| Final | 1 | 100 | 100 |
| Toplam İş Yükü | 292 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Klasik ve güncel başlıca sosyoloji perspektiflerini öğrenmek ve karşılaştırmak ve bunların hepsini sosyal durumların analizine uygulamak. | 2 |
| 2) | Yerel ve küresel ölçekte, sosyolojik ve antropolojik bilginin kurulmasında temel metodolojik yaklaşımları belirlemek | 2 |
| 3) | Sosyal bilimlerde istatistik alanında edinilmiş, teorik ve uygulamalı bilginin kullanılmasını sağlamak | 1 |
| 4) | Sosyolojiye katkıda bulunacak diğer disiplinlere ait temel bilginin alınması (psikoloji, tarih, siyaset bilimi, iletişim ve edebiyat ) ve bu bilgiyi sosyolojik sürecin analiz edilmesinde kullanabilmek | 5 |
| 5) | Sosyolojik verilerin toplanmasında, yorumlanmasında ve yayınlanmasında bilimsel ve etik prensiplere ilişkin bilgi sahibi olmak, bu prensipleri uygulayabilmek; ve aynı zamanda bu verinin uzmanlar ve ilgili kişilerle etkili iletişim yetenekleri ile nasıl paylaşılacağı becerisini geliştirme. | 2 |
| 6) | Kalitatif ve kantitatif analizler için, bilgisayar programlarını kullanarak sosyolojik bilgiyi analiz etme ve yayımlama yeteneği geliştirmek ve bu alandaki yeni gelişmeleri takip etme tutumu geliştirmek | 1 |
| 7) | Kent ve kır sosyolojisi ve demografi, siyaset sosyolojisi, toplumsal cinsiyet sosyolojisi, beden sosyolojisi, görsel sosyoloji, iş sosyolojisi, din sosyolojisi, bilgi sosyolojisi ve suç sosyolojisi ile ilgili teorileri tanımlamak ve bu teoriler hakkında bilgi sahibi olmak | 5 |
| 8) | Felsefi ve tarihi bakış açısına göre sosyolojinin bilimsel bir disiplin olarak nasıl konumlandığı bilgisine sahip olmak | 3 |
| 9) | Türk toplumundaki sosyal konular üzerine farkındalık sahibi olmak, bu konulara eleştirel yaklaşabilmek ve Türk sosyologlarının çalışmaları hakkında bilgi sahibi olmak ve bu bilgileri aktarabilmek | 5 |
| 10) | Sosyal konular ve küresel sosyal süreçler üzerine farkındalık sahibi olmak ve sosyolojik analizleri kalkınma ve sosyal sorumluluk projelerine uygulamak. | 4 |
| 11) | Bireysel veya takım üyesi olarak, sosyolojinin çeşitli alanları için araştırma sorusu belirleme, araştırma projesi üretme ve tamamlanmış yazılı rapor hazırlama kabiliyetine sahip olmak | 3 |