İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
ELT1211	İleri Okuma ve Yazma I	Güz	4	0	4	8

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	English
Dersin Türü:	Must Course
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Arş.Gör. SELEN İLGEN
Dersin Amacı:	Bu ders, öğrencilerin okuma ve yazma becerilerini üniversitede akademik çalışmalar için gerekli seviyeye getirmek için tasarlanmıştır. Öğrenciler, çeşitli metin türlerinde farklı okuma ve yazma stratejileri ve teknikleri öğrenecek ve uygulayacaktır. Öğrenciler okuduğunu anlama, yazma süreci ve eleştirel düşünme üzerine çalışacak ve pratik yapacaklardır.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1. Farklı metin türlerini tanır ve tanımlar
2. özet, açıklama ve alıntı kullanarak etkili notlar üretir
3. göz gezdirme ve tarama da dahil olmak üzere uygun okuma stratejilerini seçer ve uygular
4. Bir kompozisyon oluşturur
5. Eleştirel düşünmeyi kullanır
6. farklı metinleri yorumlar, değerlendirir ve yazılı yanıtlar üretir
7. görüntüleri yorumlar

Dersin İçeriği

Okuma türleri, Günlük okuma, Temel okuma becerilerini tanıma, Kelime bilgisi ve anlama, Not alma: özet, başka kelimelerle ifade, alıntı; intihal, Gözden geçirme/tarama, Akademik yazma, Kompozisyon taslağı, İkna, Eleştirel düşünme, Yorumlama, Değerlendirici yazma, Görsel okuma

Öğretim Yöntem ve Teknikleri: İşbirlikli Öğrenme, Anlatım, Okuma, Uygulama, Gözlem, Tartışma, Bireysel Çalışma, Problem Çözme

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Ders İzlencesinin İncelenmesi	Ders izlencesinin üzerinden geçmek, Ne yapılacak ve ne yapılmayacak (Beklentiler)
2)	Okuma Türleri: farklı yazı türlerini tanıma ve okuma	Everyday reading - Spears, Part 7
3)	Temel okuma becerilerini tanıma, Kelime bilgisi ve anlama	Spears, Part 2; Baily, Part 1
4)	Not alma: özet, açımlama, alıntı; intihal	Spears, Part 2; Baily, Part 1
5)	Gözden geçirme/tarama More challenging prose	newspaper article, Alexander; index, Spears, Part 3
6)	Akademik yazı, Deneme taslağı, İkna	ELT article(s) - Baily, Part 1, introduction, body, conclusion; coherence and cohesion - Baily, Parts 1 & 2, Spears, Part 5
7)	Eleştirel düşünme	Spears, Part 4; from Baily, Part 2
8)	Ara Sınav
9)	Eleştirel düşünme	Spears, Part 4; from Baily, Part 2
10)	Yorumlama	Flannery O’Connor, ‘A good Man is Hard to Find’
11)	Yorumlama: Kısa öykü
12)	Değerlendirici yazılar (film eleştirileri)
13)	Görselleri okuma (reklam)
14)	Özet, Geri bildirim

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Books:
Daise, D., Norloff, C., Carne, P., Snow, M. A., & Zwier, L. J. (2011). Q: Skills for Success. Reading and Writing. Oxford University Press.
Oakhill, J., Cain, K., & Elbro, C. (2014). Understanding and teaching reading comprehension: A handbook. Routledge.
Spears, D. M. (2010). Improving reading skills: Contemporary readings for college students. McGraw-Hill.
Bailey, S. (2018). Academic writing. A handbook for International Students. London: Routledge.
Websites:
New York Times Learning Network: https://www.nytimes.com/section/learning
https://owl.purdue.edu The Purdue Writing Lab
https://www.bbc.co.uk/learningenglish/gothedistance/academicwriting
Teach100: https://teach.com/what/teachers-know/teach100/
TED Talks: https://www.ted.com/talks

Diğer Kaynaklar:

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	4	56
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	10	140
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			200

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik meslegi, İngilizce öğretmenliği ve eğitim teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak.	1
2)	İngilizce dilinin seslerine, eklerine, dilbilgisine, kelimelerine hakimdir; dili etkin bir biçimde anlar ve kullanır.	5
3)	Öğrencilerin konuşma, dinleme, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için çeşitli yöntem ve metodları kullanır.	5
4)	İngilizceyi iyi konuşur ve İngiliz Dilinin eğitimiyle ve pedagojik formasyonuyla ilgili kavramları etkili kulanır.	5
5)	Dil edinimi teorileri konusundaki bilgisi ile teorileri ve bu alandaki araştırmaları dil öğretiminine uygular.	1
6)	İngilizce öğretiminde kullanılabilecek materyal ve kaynaklara eleştirel bir bakış açısıyla yaklaşarak, sınıf ve öğrenci ihtiyaçlarına göre gerekli biçimde materyal geliştirebilir.	1
7)	İngilizce öğretiminde kullanılabilecek etkili yazılım ve teknolojik kaynaklara ulaşıp bunların uygunluğuna karar vererek etkin biçimde sınıf içinde ve dışında bu kaynakları kullanabilir.	1
8)	İngilizce öğretim süreçlerini planlar.	1
9)	İngilizce öğretimine uygun sınıf ortamları organize eder.	2
10)	İngilizce bilgi ve kullanma becerisini ölçmek ve değerlendirmek için farklı materyaller ve testler geliştirerek ve öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.	2
11)	Dil öğrenmede kültürün rolünü ve etkisini ele alan araştırmalara, prensiplere ve metotlara ilişkin bilgisiyle öğrencilerin kültürlerarası iletişim ve pragmatik becerilerini geliştirmek için bunları uygular.
12)	Mesleki ve etik kural ve ilkeleri göz önünde bulundurur.
13)	Yansıtıcı düşünme ve öğretme kullanarak öğretim becerilerini ve öğretmenlik mesleki yeterliliklerini irdeler.
14)	Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır, işbirliği içinde çalışarak sorumluluklarını yerine getirir.
15)	Dil öğrenimi ve öğretimi alanında yapılan akademik çalışmaları kişisel ve mesleki gelişimi için takip ederek çalışmaların pedagojik etkilerini uygular.
16)	Yaşam boyu öğrenme bilgi ve becerisine ve bilgiye ulaşma yollarına ilişkin bilgisiyle etkili üst bilişsel teknikleri kullanarak bunu öğrencilere aktarır.
17)	İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine uygun öğrenme stratejilerini ve teknoloji kaynaklarını değerlendirerek kullanır.