DİL VE KONUŞMA TERAPİSİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
DKT3007	Nörojenik Edinilmiş Dil Bozuklukları	Güz	2	2	3	4

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	Turkish
Dersin Türü:	Must Course
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Doç. Dr. İBRAHİM CAN YAŞA
Dersin Amacı:	Bu dersin amacı, öğrencilerin nörojenik bozukluklarda etkilenen nöroanatomik yapıları, edinilmiş nörojenik bozuklukların türlerini, belirtilerini ve nedenlerini öğrenmelerini sağlamak ve bu bozuklukların bireyin yaşam kalitesi üzerindeki etkilerini anlamalarını sağlamaktır. Ayrıca, nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının değerlendirme ve müdahale süreçlerine hâkim olmalarını hedeflemektedir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1. Dil ile ilişkili beyin bölgelerini tanımlar.
2. Dilin nöroanatomi ve nöropatolojisi hakkında bilgi edinir.
3. Nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının etiyolojisini anlar.
4. Travmatik beyin hasarı ve nörodejeneratif hastalıklar hakkında bilgi sahibi olur.
5. Afaziyi sınıflandırır ve klasik afazi sendromlarını ayırt eder.
6. Afazi sendromlarında görülen dil özelliklerini açıklar.
7. Afaziyi ICF bağlamında bütüncül bir bakış açısıyla anlar.
8. Afazi değerlendirmesinde kullanılan yöntemleri ve uygulanabilecek testleri tanır.
9. Afazi müdahale yaklaşımlarını tanır.

Dersin İçeriği

Bu ders, nörojenik iletişim bozukluklarının temel kavramlarını ele alarak, nöroanatomi ve nöropatoloji bağlamında nörojenik edinilmiş dil bozukluklarının etiyolojisi incelenmektedir. Afazinin tanımı, sınıflandırması ve alt tipleri ayrıntılı olarak ele alınarak, afazide değerlendirme süreçleri ve müdahale yaklaşımları üzerinde durulacaktır. Öğrenciler, teorik bilgilerin yanı sıra klinik değerlendirme ve terapi uygulamalarına yönelik temel beceriler kazanacaktır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Genel terimler, Nöroanatomi ve nöropatoloji	Sunum okumaları, kitap bölümleri
2)	Nöroanatomi ve nöropatoloji	Sunum okumaları, kitap bölümleri
3)	Nörojenik iletişim bozukluklarında etiyoloji, TBI	Sunum okumaları, kitap bölümleri
4)	Nörogörüntüleme yöntemleri, Dil ve Beyin, Nöral dil ağları	Sunum okumaları, kitap bölümleri
5)	Yaşlılık ve dil	Sunum okumaları, kitap bölümleri
6)	Afazi tanım, sınıflandırma ve tipler	Sunum okumaları, kitap bölümleri
7)	ICF ve Afazi	Sunum okumaları, kitap bölümleri
8)	Ara Sınav	Sunum okumaları, kitap bölümleri
9)	Afazide değerlendirme süreçleri	Sunum okumaları, kitap bölümleri
10)	Afazide değerlendirme süreçleri	Sunum okumaları, kitap bölümleri
11)	Afazide Müdahale Yaklaşımları	Sunum okumaları, kitap bölümleri
12)	Afazide Müdahale Yaklaşımları	Sunum okumaları, kitap bölümleri
13)	Afazide Müdahale Yaklaşımları	Sunum okumaları, kitap bölümleri
14)	Afazide Müdahale Yaklaşımları	Sunum okumaları, kitap bölümleri

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Hallowell, B. (2017). Aphasia and other acquired neurogenic language disorders. San Di-ego: Plural Publushing, 201(7). Friederici, A. D., & Gierhan, S. M. (2013). The language network. Current opinion in neurobiology, 23(2), 250-254. Torun, Ş. (2018). Beyin ve Dil: İşlevsel Nöroanatomi. İstanbul: Detay Yayıncılık.
Diğer Kaynaklar:	Hallowell, B. (2017). Aphasia and other acquired neurogenic language disorders. San Di-ego: Plural Publushing, 201(7). Friederici, A. D., & Gierhan, S. M. (2013). The language network. Current opinion in neurobiology, 23(2), 250-254. Torun, Ş. (2018). Beyin ve Dil: İşlevsel Nöroanatomi. İstanbul: Detay Yayıncılık.

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	13	% 0
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Saati	13	52
Uygulama	1	2
Ara Sınavlar	1	1
Final	2	2
Toplam İş Yükü		57

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki teorik ve metodolojik yaklaşımları, kanıt-temelli ilkeleri ve bilimsel literatürü uygulamalarında sistematik olarak kullanmak.	5
2)	Birey, aile ve toplumun sağlığının korunması, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi için teorik ve uygulama bilgisine sahip olmak.	5
3)	Dil ve Konuşma Terapisi alanındaki uygulama ve araştırmalarda bilişim ve sağlık teknolojilerini kullanmak.	5
4)	Farklı ortamlarda, danışanları ve iş arkadaşlarıyla etkili profesyonel ilişkilerin başlatılması için etkin bir şekilde iletişim kurmak.	5
5)	En az bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleme ve meslektaşları ile uluslararası düzeyde iletişim ve işbirliği gerçekleştirebilmek.	4
6)	Yaşam boyu öğrenme, sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanmak.	5
7)	Mesleki uygulamalarında etik ilke ve değerlere uygun davranmayı, temel değer ve sosyal hakların evrenselliğini gözetmek.	5
8)	Toplumsal sorumluluk bilinci ile interdisipliner anlayış içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol almak.	5
9)	Sağlık bilimlerine yönelik veritabanları ve bilgi kaynaklarında literatür taraması yapmak, bilgiye erişme ve kullanma becerisi kazanmak.	3
10)	Diğer terapistlerin yetiştirilmesi, sağlık profesyonellerinin ve bireylerin eğitilmeleri için sorumluluk almak ve tüm süreçlere aktif bir şekilde katılmak.	3
11)	Terapi uygulamalarını, içinde bulunduğu toplumun kültürel farklılıklarını ve bu toplum içindeki farklı grupların farklı sağlık ihtiyaçlarını da dikkate alarak gerçekleştirmek.	5