BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| MATEMATİK BİLGİSAYAR | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| PRL4545 | Halkla İlişkiler ve Görsellik | Güz | 3 | 0 | 3 | 5 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Non-Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Öğ.Gör. SİNEM İNCE |
| Dersi Veren(ler): |
Öğ.Gör. SİNEM İNCE |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | Yok |
| Dersin Amacı: | Bu derste öğrenciler görsel yapımlara ilişkin kavramları ve ilgili iletişim araçlarını öğrenir. Video yapımları ve diğer araçların halkla ilişkilerde nasıl kullanıldığı öğrenir, ayrıca bu ileitşim araçlarını kullanma pratiğini de edinirler. Görsel sanatlar ve yapımlar halkla ilişkilerde kurumsal iletişim, yayın ve basın bültenleri için kullanılmaktadır. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Öğrenciler araştırma sonuçlarına dayalı yeni görsel dünyalar tasarlayabilir. Hayal gücü ve senaryo yazımı arasındaki ilişkiyi öğrenir. Duyguları tanımlar ve prodüksiyon tasarımını yapar. Teknik ekipmanı kullanmayı öğrenir. Kelimeler ve işaretler arasındaki ilişkiyi öğrenir. Kamera kullanabilir, kurgu programlarını ve diğer görsel hazırlama programlarını kullanabilir. |
Dersin İçeriği
| Bu derste öğrenciler görsel prodüksiyonları, görsel senaryo taslağı yazımını, kamerayı, grafikleri, ışık kullanımını, ses ve müzik tasarımlarını, fragmanları, kurumsal eğitim filmlerini, medya ilişkilerinde basın bültenlerini öğrenirBu derste öğrenciler görsel prodüksiyonlar, storyboard yazımı, kamera, grafik, ışık, ses, müzik, fragmanlar, kurumsal eğitim filmleri, medya ilişkilerinde video prodüksiyonları ve haber bültenleri konularını öğreneceklerdir. Tüm dersler yüz yüze gerçekleştirilecektir. yüz. Öğrenciler itslearning'de yayınlanan ders materyalini takip etmekten sorumludur. Kursla ilgili tüm bilgiler itslearning'de yayınlanacaktır. Anlatım: Lansman filmlerinin görselliği hakkında bilgiler, medya kanallarına hazırlanan videolar, tanıtım günleri filmleri, özel gün filmleri, gerilla pazarlama görselleri, medya kit görselleri, röportaj videoları, sosyal medya görsel tasarımı. Vaka Analizi: Basın toplantıları, videolar ve tanıtım filmlerinin yaratıcılığı ve yeni tip görsel içerik etkililiği üzerine grup çalışmaları ve analizler. . Mesleki çalışmanın kuruma katkısı ve kurumun diline olan etkisine ilişkin analizler yapılacaktır. Uygulamalı çalışmalar: Seçilen bir kurum için senaryo yazımı, video çekimi ve kurgu konularında fikir aşamasından yayın aşamasına kadar olan uygulamalar TV studyosunda öğrencilerle gerçekleştirilecektir. Tartışmalar: Kısa film (markalara yönelik yapım) haberleri, dizilerde ürün yerleştirme, filmler sınıfta izlenir ve güncel kalıplar etik, görsel dil, anlatım tarzı ve kurumsal kişilik ana başlıkları altında tartışılır ve analiz edilir. Öğrenci sunumları: Ara değerlendirme sırasında sertifikalarını ve projelerini sunarlar. Sunumlarıyla ilgili geri bildirim alırlar. |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Görsel prodüksiyonlarda hedef nedir? Bilgiye nasıl ulaşılır? | |
| 2) | Yazım, storyboard ve prodüksiyonun ilk adımları | |
| 3) | Görsel prodüksiyonlar kamera grafikler | |
| 4) | Görsel prodüksiyolar Işık, ses, müzik | |
| 5) | Görsel prodüsyonlar Kurgu | |
| 6) | Görsel prodüksiyon süreci halkla ilişkilerde nasıl işler? | |
| 7) | Halkla ilişkilerde görsel prodüksiyon süreci, örneklerle imaj filmleri | |
| 8) | Fragman nedir? Fragman nasıl üretilir, örneklerle anlatım | |
| 9) | Kurumlar için kurumsal eğitim filmleri nasıl hazırlanır? | |
| 10) | Televizyon programlarında halkla ilişkiler, televizyon programlarında görsel halkla ilişkiler aktiviteleri nasıl kullanılır? | |
| 11) | Medya ilişkileri ve video yapımları | |
| 12) | Video basın bültenleri | |
| 13) | Örneklerle video basın bültenleri | |
| 14) | Final sınavı için tekrarlar |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Visual Communication: Images with Messages Paul Martin Lester 2013 |
| Diğer Kaynaklar: |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 10 |
| Ödev | 2 | % 10 |
| Sunum | 1 | % 10 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 3 | 39 |
| Proje | 8 | 3 | 24 |
| Ödevler | 2 | 9 | 18 |
| Ara Sınavlar | 1 | 3 | 3 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 129 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Temel matematik, uygulamalı matematik ve bilgisayar bilimi teori ve uygulamalarını kavramış olmak | |
| 2) | Matematiksel ispatları anlamak ve onlara erişebilmek ve uygun ispatları inşa edebilmek ve ayrıca, problemleri tanımlayabilmek, onları analiz edebilmek ve problemlere bilimsel metotlara dayalı çözümler bulmak | |
| 3) | Matematik ve bilgisayar bilimlerini, disiplinler arası bir yaklaşım ile gerçek hayata uygulayabilmek ve bunların etkin potansiyelini keşfetmek | |
| 4) | Kendisini geliştirmek ve matematiğin kullanıldığı alanlarda modelleme yapabilecek seviyede gerekli bilgi birikimini elde etmek | 4 |
| 5) | Teorik ve teknik bilgileri detaylı bir biçimde uzmanlara, basit ve anlaşılabilir bir biçimde uzman olmayanlara anlatabilmek | |
| 6) | Matematik ve bilgisayar bilimleri alanında kullanılan bilgisayar programlarına aşina olmak ve bunlardan en az birini İleri Düzey Avrupa Bilgisayar Ehliyeti(the European Computer Driving Licence Advanced Level) seviyesinde kullanmak | |
| 7) | Görev aldığı projelerin her adımında sosyal, bilimsel ve etik değerlere uygun davranmak ve çevre katılımı kapsamında proje tanıtımı ve uygulamaları yapabilmek | |
| 8) | Evrensel anlamda bir entelektüel birikime sahip olarak tüm süreçleri etkin bir biçimde değerlendirmek ve kalite yönetimi hakkında yeterli farkında lığa sahip olmak | 4 |
| 9) | Soyut düşünme yeteneğine sahip bir biçimde somut olaylar arasında ilgi kurmak, çözümleri aktarmak, deneyler tasarlamak, veri toplamak ve sonuçları bilimsel metotlarla analiz etmek ve müdahil olmak | |
| 10) | Yaşam boyu öğrenme hakkında bilinçli olarak, program boyunca edinilen bilgi, beceri ve yeteneklerini yenileyerek yaşam boyu öğrenmenin devamını sağlamak | |
| 11) | Cebir, analiz, sayılar teorisi, mantık, geometri ve topoloji gibi matematik alanlarında kazandığı bilgiyi ortaöğretim seviyesine uyarlamak ve aktarmak | |
| 12) | Yalnız veya bir ekibin elemanı olarak araştırma yapmak, bir projenin ilgili her adımında etkili olmak, karar verme süreçlerine katılmak, zamanı etkili kullanarak proje planlamak ve yürütmek |