BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| PSİKOLOJİ | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| PSY2001 | Gelişim Psikolojisi I | Güz | 3 | 0 | 3 | 5 |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Hibrit |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi AYŞENUR BENEVENTO |
| Dersi Veren(ler): |
Dr. Öğr. Üyesi AYŞE MELTEM BUDAK |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | "." |
| Dersin Amacı: | Bu derste sizin için üç ana hedefim var. İlk olarak, yaşamın çeşitli aşamaları boyunca davranış ve gelişim üzerindeki psikolojik, biyolojik ve sosyal etkilerin etkileşimini anlayın. İkincisi, gelişim psikolojisinin güncel ve geçmiş araştırma ve teorilerine aşina olun. Üçüncüsü, eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirin. Sadece materyali öğrenmenizi değil, aynı zamanda sunulan teoriler, araştırmalar ve yorumlar hakkında eleştirel düşünebilmenizi istiyorum. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1. Yaşam boyu gelişim çalışmalarının araştırma problemlerini, bilimsel yöntemlerini ve araştırma tasarımını açıklayabilecektir. 2. İnsani gelişmenin temel perspektifleri ve teorileri hakkında bilgi ve anlayış gösterin. 3. Gelişimin ve yaşlanmanın biyolojik ve çevresel temellerini tanımlayabilecek; ikisi arasındaki etkileşimi takdir ediyorum 4. Hem doğum öncesi gelişimi hem de sağlıkla ilgili konuları ve yenidoğanın yeteneklerini açıklayın 5. Bebeklik, erken ve orta çocukluk ve erken ergenlik dönemindeki fiziksel, bilişsel, sosyal ve duygusal gelişimi tanımlayın 6. Gelişimin ve yaşlanmanın biyolojik ve çevresel temellerini tanımlayabilecek ve aralarındaki etkileşimi açıklayabilecektir. 7. Farklı gelişim olaylarını temel teorilerin perspektifinden analiz edebilecektir. 8. İnsan gelişimi üzerindeki ailesel, toplumsal, kültürel ve biyolojik etkileri değerlendirebilecektir. |
Dersin İçeriği
| Bu ders, insan gelişimi alanına bir giriş niteliğindedir. Konular, çocukluk ve ergenlik dönemine özel bir vurgu yaparak, gebe kalmadan yetişkinliğe kadar gelişim modellerini ve teorilerini kapsayacaktır. İnsan gelişimiyle ilgili fiziksel, duygusal, bilişsel ve sosyal faktörler tartışılacaktır. Dersin Öğretim yöntemleri anlatım, bireysel çalışma, tartışma, okuma, problem çözme şeklindedir. |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Derse Genel Bakış | |
| 2) | Giriş – temel kavramlar | |
| 3) | Araştırma Stratejileri | |
| 4) | Başlıca Teoriler | |
| 5) | İnsan Gelişiminin Biyolojik Temelleri | |
| 6) | Genetik - Çevre | |
| 7) | Çocuklukta sosyo-duygusal gelişim | |
| 8) | Ara Sınav | |
| 9) | Gelişimi Etkileyen Daha Geniş Çevresel Faktörler | |
| 10) | Çocuklukta Bilişsel Gelişim – Piaget'nin teorisi | |
| 11) | Bağlamda Bilişsel Gelişim - Vygotsky | |
| 12) | Zeka: kavram; ölçüm | |
| 13) | Erken Çocukluk eğitimi | |
| 14) | Ergenlik: Yetişkinliğe Geçiş |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Lifespan Development, Global Edition, 8th edition Published by Pearson (August 12, 2019) © 2020 Denise Boyd & Helen Bee. |
| Diğer Kaynaklar: |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ödev | 1 | % 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 13 | 3 | 39 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 2 | 26 |
| Ödevler | 1 | 12 | 12 |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 32 | 32 |
| Toplam İş Yükü | 129 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | İnsan zihnine ve davranışlarına karşı yakın bir ilgi uyandırmak, hem eleştirel düşünme becerileri elde etmek (özellikle psikolojik teorileri deneysel kanıt kullanarak değerlendirme becerisi), hem de psikolojiyi kanıta dayalı bir bilim olarak algılamak. | 5 |
| 2) | İnsan davranışı hakkında biyopsikososyal bir bakış açısı kazanmak. Yani, davranışın biyolojik, psikolojik, ve sosyal değişkenlerini anlamak. | 5 |
| 3) | Teorik ve uygulama bilgisi edinmek ve temel psikolojik kavram ve bakış açılarını öğrenmek. | 5 |
| 4) | Bilimsel araştırma yöntemlerini takip ederek yöntem ve veri değerlendirme tekniklerini tanımak (örneğin korelasyona dayalı çalışmalar, deneysel, boylamsal, vaka çalışması). | 3 |
| 5) | Ölçme ve araştırma yaparken veya gruplarla çalışırken etik duyarlılık göstermek. | 1 |
| 6) | Psikolojinin temel alanlarını tanımak (bilişsel, gelişim, klinik, sosyal, davranışsal ve biyolojik). | |
| 7) | Niceliksel ve niteliksel bulguları değerlendirirken, raporlar yazarken ve onları sunarken gerekli becerileri edinmek. | 3 |
| 8) | Psikolojik ölçme ve değerlendirme için gerekli temel bilgiyi kazanmak. | 1 |
| 9) | Psikolojiye katkıda bulunacak diğer disiplinlere (sosyoloji, tarih, siyaset bilimi, iletişim, felsefe, antropoloji, edebiyat, hukuk, sanat vd.) ait temel bilgilerin alınması ve bu bilgiyi psikolojik süreçlerin anlaşılması ve yorumlanmasında kullanabilmek. |