BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
EDS3003	Sınıf Yönetimi	Güz	2	2	3	4

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Türü:	Must Course
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Prof. Dr. BERNA GÜLOĞLU
Dersi Veren(ler):	Öğ.Gör. NEŞE UYANIK Prof. Dr. DERİN ATAY Dr. Öğr. Üyesi FATOŞ UĞUR ESKİÇIRAK
Opsiyonel Program Bileşenleri:	Yok
Dersin Amacı:	Bu dersin amacı öğrencilere sınıf yönetiminin temel kavram ve unsurlarını öğretmektir. Bu ders, sınıf istikrarını ve etkili öğrenmeyi sürdürmek için çeşitli disiplin ve yönetim sistemlerinin sınıf ortamına nasıl uygulanabileceği hakkındadır.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
Yönetim ve sınıf yönetimi kavramlarını açıklar.
Davranışçı, bilişsel ve insancıl yönetim yaklaşımları hakkında bilgi sahibi olur.
Kendi karakterine uygun sınıf yönetimi yaklaşımı ve modelini tespit eder.
Sınıf kurallarının oluşturulması, ödül-ceza, övgü-yaptırım kullanımı, zaman yönetimi, beden dili vb hususlarda, farklı modeller çerçevesinde bir davranış repertuarı oluşturur.
İstenmeyen öğrenci davranışlarını farklı yaklaşımlar çerçevesinde nasıl açıklayacağını ve bu davranışlara nasıl müdahale edeceğini bilir.
Önleyici sınıf yönetimi uygulamaları hakkında bilgi sahibi olur.

Dersin İçeriği

Disiplin ve çatışma çözümüne yönelik çeşitli çağdaş yaklaşımların yanı sıra sınıfta karşılaşılabilecek davranış problemleri ve bunlara yönelik geliştirilecek önlemler ele alınacaktır. Öğrenci davranışını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler, sınıf ortamı, grup etkileşimi, sınıf yönetimi için kurallar geliştirme, sınıfta organizasyon, motivasyon, iletişim, öğrenmeye uygun olumlu bir ortam yaratma da ele alınacak konular arasındadır.

Derste Kullanılan Öğretim Yöntem ve Teknikleri
-Tartışma
-Bireysel Çalışma
-Anlatım
-Okuma

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Giriş: Sınıf yönetimi nedir? Neden sınıfı yönetmemiz gerekir? Öğretmen kişiliği ve farklı sınıf yönetim stilleri	Wolfgang Ch.1-2
2)	Davranış Analizi Modeli	Wolfgang Ch.3
3)	Davranış Analizi Modeli (devam)	Wolfgang Ch.3
4)	Pozitif Disiplin Modeli	Wolfgang Ch.4
5)	Pozitif Disiplin Modeli (devam)	Wolfgang Ch.4
6)	Aktif Disiplin Modeli	Wolfgang Ch.5
7)	Dreikurs'un Sosyal Disiplin Modeli - Adler Kuramı	Wolfgang Ch. 7
8)	Vize Haftası
9)	Glasser'ın Gerçeklik Terapisi, Kontrol Teorisi ve Kalite Okulları	Wolfgang Ch. 8
10)	Hukuk Temelli Disiplin Modeli	Wolfgang Ch.9
11)	Haysiyetli Disiplin	Wolfgang 7th Ed, Ch.9
12)	Sevgi ve Mantıklı Disiplin Modeli	Wolfgang 7th Ed, Ch.8
13)	Roger'ın Duygusal Destek Modeli	Wolfgang Ch.11
14)	Okul ve Sınıfta Zorbalığı Önleme Sınıf Yönetiminde Önleyici Süreçler	Wolfgang 7th Edition, Ch.15 Wolfgang Ch.13

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Wolfgang, C.H. (2001). Solving Discipline and Classroom Management Problems. Wiley, USA. 5th Ed. Wolfgang, C.H. (2009). Solving Discipline and Classroom Management Problems. Wiley, USA. 7th Ed.
Diğer Kaynaklar:

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	4	56
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	2	28
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			88

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik mesleği, eğitim teknolojisi ve bilgi teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak.
2)	Eğitim teknolojileri entegrasyonunun gelişimini etkileyen öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler, materyal tasarımı ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinin başlıca unsurlarını açıklamak.	4
3)	Yazılım dilleri, işletim sistemleri, bilgisayar ağları ve bilgisayar donanımları ile ilgili yeterliklerini geliştirmek.
3)	Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak.
4)	Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak.
5)	Bilimsel yöntemleri kullanarak yaratıcılığı, problem çözmeyi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için en ileri teknolojilerin kullanıldığı sınıf etkinliklerini planlamak, uygulamak ve değerlendirmek.	4
6)	Bir öğrenme organizasyonu içerisinde sistem ve insan gelişimine odaklanan problemlere çözüm geliştirmek için güçlü kuramsal ve uygulamalı modeller oluşturmak.
7)	İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine dayalı teknoloji entegrasyonunu sağlamak için gerekli stratejileri gözden geçirmek, değerlendirmek ve önermek.	3
8)	Disiplinler arası bir yaklaşımla, eğitim teknolojisi, bilgi teknolojisi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili etkinlikleri yürütmek için bir takımda bireysel ve iş birliği içerisinde çalışmak.	3
9)	Öğrenme hedeflerini ve gereksinimlerini başarma ve karşılamanın bir yolu olarak eğitim teknolojilerini ve uygun tasarlanmış öğretim modellerini etkili olarak kullanmak ve değerlendirmek.
10)	Sınıfı, yaşam boyu öğrenme etkinliklerinde bulunan öğrencilerin oluşturduğu bir topluluk haline getirmek için etkili üst bilişsel teknikleri kullanmak.	4
11)	Toplum için eğitim teknolojisi ile ilgili eğitimler ve projeler hazırlamak ve uygun teknoloji kullanımı yoluyla öğrenmeyi geliştirmede bireylere danışmanlık sağlamak.
12)	Bireylerin ve kurumların çalışmalarını daha etkili yürütebilmelerini desteklemek için maliyet ve zamana duyarlı stratejileri uygulamak.
13)	Öğretmenleri, etik ve yasal standartları kullanarak teknolojinin eğitim amaçlı uygulamalarında öncü ve model olabilecek şekilde ve değişen teknolojiye ayak uydurabilecek şekilde donatmak.
14)	İş, okul, eğitim sektörü ve sanal dünya ile ilgili eğitim teknolojileri, öğretim programları, yenilikler ve sonuçlar için günümüzde kullanılan verimli tasarım çözümlerini ve bu konuda var olan standartları araştırmak.
15)	To gain fluency in interpersonal communication, teaching frameworks and the use of different technologies in relation to national norms and laws.	3