BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| CET3052 | Eğitim Biliminde Seçilmiş Konular | Bahar Güz |
3 | 0 | 3 | 6 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Non-Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi YAVUZ SAMUR |
| Dersi Veren(ler): |
Öğ.Gör. NEŞE UYANIK |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | Opsiyonel bileşen yoktur. |
| Dersin Amacı: | * Öğrencilerin eğitim alanındaki özel konularda daha derinlikli çalışmalarını sağlamak * Eğitim ve politika ilişkisini ortaya koymak ve etkileşimlerini incelemek |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; * Eğitimin devlet ve bireysel politikalarla olan ilişkisini anlayabilmek * Tarih boyunca yaşanan çeşitli politik değişimlerin eğitsel süreçlere olan etkisini analiz edebilmek * Eğitimin politik bir araç olarak üstlendiği rolleri, tarihsel ve güncel olaylar ekseninde inceleyebilmek * Toplumsal cinsiyet, etnik köken, sosyal sınıf gibi kavramların eğitimi nasıl etkilendiğini kavramak |
Dersin İçeriği
| Bu ders öğrencilere eğitimdeki bir kısım özel konular hakkında derinlikli bir bakış açısı kazandırmayı amaçlamaktadır. Dersin içeriği, derse atanan öğretim elemanının uzmanlık alanına göre değişse de, bu izlencede odak eğitim politikaları konusu olacaktır. Eğitim politikaları eğitim alanındaki birçok konunun incelenebileceği geniş ve kapsayıcı bir alandır. Eğitim sosyolojisi, eğitim ekonomisi, sınıf-toplumsal cinsiyet-ırk-etnik köken ve din hususlarının yanı sıra gündelik yaşamdaki politik süreçler ve olaylar da bu başlık altında incelenecektir. |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Tanışma ve derse kısa bir giriş yapma | Ders izlencesi |
| 2) | Sosyal sınıf ve eğitim | Orta Sınıf ve Eğitimde Neoliberal Yeniden Yapılanma / Canan Aratemur Çimen |
| 3) | Sermayenin türleri ve meritokrasi | Forms of Capital / Pierre Bourdieu |
| 4) | Yakın dönem politik dönüşümler ve eğitime yansıması (devam) | Cumhuriyet Dönemi Eğitim Tartışmaları / Osman Kafadar |
| 5) | Köy enstitüleri: amaç, kuruluş, kapanış | • The Village Institutes Experience in Turkey / Asım Karaömerlioğlu |
| 6) | Türkiye'de kadın hakları, hareketleri, feminizm ve eğitsel yansımaları | * Yeni Adam ve Yeni Kadın: 1930’ler ve 40’larda Kadın, Cinsiyet ve Ulus / Duygu Köksal * Kız Enstitüleri: Ev Kadını Yetiştiren Asri Bir Müessese / Fatma Gök |
| 7) | Türkiye'de kadın hakları, hareketleri, feminizm ve eğitsel yansımaları (devam) | • From Emancipation to Liberation: The Changing Role of Women in Turkey’s Public Realm / Yeşim Arat |
| 8) | Toplumsal cinsiyet ve eğitim | Toplumsal Cinsiyet, Eğitim ve Dönüştürücü Bilginin Olanaklılığı / Peggy Stromquist |
| 9) | Toplumsal cinsiyet ve eğitim (devam) | Okumaz yazmaz Türk kadınların perspektifinden okuryazarlık ve okumaz yazmazlık / Yıldız, Ateş, Yıldırım, Rasinsky The historical and political context of adult literacy in Turkey / Fevziye Sayılan & Ahmet Yıldız |
| 10) | Yakın dönem politik dönüşümler ve eğitime yansıması | • 1980'lerde Eğitim Sisteminin Yeniden Yapılandırılması: Küreselleşme ve Neoliberal Eğitim Politikaları / Fuat Ercan |
| 11) | Yakın dönem politik dönüşümler ve eğitime yansıması (devam) | • The Privatization of Education in Turkey / Fatma Gök • Küresel aktörler: (Dünya Bankası ve GATS) ve Eğitimde Neoliberal Dönüşüm / Fevziye Sayılan |
| 12) | Devlet, hegamoni, demokrasi, özgürlük | 1984 / George Orwell (kitap) |
| 13) | Devlet, hegamoni, demokrasi, özgürlük | • 1984 / George Orwell (book) |
| 14) | Kapanış ve son tartışmalar | |
| 15) | Finaller | - |
| 16) | Finaller | - |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | - Books / Kitaplar: • 1984 / George Orwell • Brave New World / Aldous Huxley - A reading pack, consisted of following articles and more: • The Village Institutes Experience in Turkey / Asım Karaömerlioğlu • From Emancipation to Liberation: The Changing Role of Women in Turkey’s Public Realm / Yeşim Arat • The Privatization of Education in Turkey / Fatma Gök • The historical and political context of adult literacy in Turkey / Fevziye Sayılan & Ahmet Yıldız • Forms of Capital / Pierre Bourdieu * Gender, education and the possibility of transformative knowledge / Peggy Stromquist • Cumhuriyet Dönemi Eğitim Tartışmaları / Osman Kafadar • 1980’lerde Eğitim Sisteminin Yeniden Yapılanması: Küreselleşme ve Neoliberal Eğitim Politikaları / Fuat Ercan • Yeni Adam ve Yeni Kadın: 1930’ler ve 40’larda Kadın, Cinsiyet ve Ulus / Duygu Köksal • Kız Enstitüleri: Ev Kadını Yetiştiren Asri Bir Müessese / Fatma Gök • Küresel aktörler: (Dünya Bankası ve GATS) ve Eğitimde Neoliberal Dönüşüm / Fevziye Sayılan • Orta Sınıf ve Eğitimde Neoliberal Yeniden Yapılanma / Canan Aratemur Çimen Movies/ Filmler - Documentaries/ Belgeseller: • Bowling for Columbine • Mona Lisa Smile • Iron Jawed Angels • The Corporation • 3 Saat: Bir ÖYS Belgeseli • Capitalism: A Love Story • Dead Poets Society • Two Million Minutes * War On Kids |
| Diğer Kaynaklar: | - Books / Kitaplar: • Kadınsız İnkilap: Nezihe Muhiddin, Kadınlar Halk Fırkası, Kadın Birliği / Yaprak Zihnioğlu • Kızların Sessizliği: Kız Enstitülerinin Uzun Tarihi/ Elif Ekin Akşit Readings / Makaleler: • Neoliberal Küreselleşme ve Eğitim / Naciye Yıldız • Türkiye Kamu Eğitiminde Gizli Ticarileşme: Kurumsal Sosyal Sorumluluğun İşleyiş Biçimleri ve Eğitimi Ticarileştirme İşlevleri / Naciye Aksoy |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 20 |
| Ödev | 1 | % 25 |
| Sunum | 1 | % 15 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Sunum / Seminer | 1 | 15 | 15 |
| Ödevler | 1 | 40 | 40 |
| Final | 1 | 40 | 40 |
| Toplam İş Yükü | 151 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | İç mimarlık alanında ulusal ve uluslararası bağlamlarda farklı mekan kurguları, farklı kullanıcı grupları ve ihtiyaçlarına cevap verebilen tasarım, planlama ve uygulama etkinliklerinde bulunabilecek, | |
| 2) | Gerçek fiziksel, sosyal ve ekonomik kısıtlar ve kullanıcı ihtiyaçları çerçevesinde toplanan veriyi analiz edebilecek, farklı bilgi ve düşüncelerle sentezleyebilecek ve bunları yaratıcı mekânsal çözümler üretmek üzere kullanabilecek, | |
| 3) | Soyut ve somut kavramları kullanarak, yaratıcı, yenilikçi, estetik ve özgün mekânsal çözümler üretebilecek, | |
| 4) | İç mimarlık alanının gerektirdiği çizim ve sunum teknolojilerinden en az bir tanesi yetkin olarak kullanabilecek, | |
| 5) | İç mimarlık alanında yürüttüğü tasarım, uygulama ve araştırma calışmalarını raporlama, sunma ve bunları uzman yada uzman olmayan kişilere görsel, yazılı yada sözlü iletişim yöntemlerini kullanarak etkin ve doğru biçimde aktarma yetkinliğini kazanabilecek, | |
| 6) | İç mimarlık alanında insan-çevre ilişkisini, kullanıcının sağlık ve güvenliğini ve evrensel tasarım ilkelerini benimseyip ön planda tutacak, | |
| 7) | Toplumun sosyal ve kültürel haklarına, kültürel mirasa ve doğaya saygılı bir tasarım anlayışına ve bu konularda bilinçli karar verebilme yetisine sahip olabilecek, | |
| 8) | İç mimarlık, tasarım ve sanat alanlarında ulusal ve uluslar arası değerlerin farkında, gelişmeleri takip eden ve bu alanlardaki etik ve estetik konularda bilgi sahibi olacak, | |
| 9) | İç mimarlık alanındaki yasal düzenlemelere, standartlara ve ilkelere hâkim; ve mesleki etik, görev ve sorumluluklarının farkında olabilecek, |