BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| GEP1309 | Kariyerde İletişim ve İlişki Yönetimi | Güz | 3 | 0 | 3 | 5 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | Türkçe |
| Dersin Türü: | GE-Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Hibrit |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi BURCU ALARSLAN ULUDAŞ |
| Dersin Amacı: | Kariyerde İletişim ve İlişki Yönetimi dersinin amacı, öğrencilere etkili iletişim becerileri kazandırmak ve profesyonel ilişkileri yönetme yeteneklerini geliştirmektir. Bu ders öğrencilere kariyer planlamada sözlü, yazılı ve beden dili iletişimini etkili bir şekilde kullanırken, iş hayatında çatışma çözümü, profesyonel ağlar oluşturma ve bu ağları etkin bir şekilde kullanmayı öğretmeyi amaçlamaktadır. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Öğrenme Kazanımları Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1) Kariyer planlanı tasarlayabilecek 2) Kariyerde Öz-portre, Öz-empati, Öz- Farkındalık kavramlarını açıklayabilecek 3) CV, mülakat ve kişilik envanteri gibi kariyer enstrümanları geliştirebilecek 4) Kariyerde ilişki yönetimi kurabilecek. 5) İş hayatında yaşanan mobbing, bossing gibi sendromları ayırt edebilecek ve aktif iletişim ile bu sendromların sorunlarını çözebilecek. 6) Kariyerde ekip kurabilecek ve yönetebilecek. 7) İş hayatında performans gösterebilecek 8) Kariyer haritasını hazırlayabilecek 9) Öz-gelecek planlaması geliştirebilecek. |
Dersin İçeriği
| Ders, kariyer süreçlerindeki kavramları, çalışanların kariyer öncesi, iş başvurusu, değerlendirme ve çalışma süreci ile ilgili kavramları içermektedir. Bu süreçlerde yaşanabilecek olumlu ve olumsuz deneyimleri ve yönetme için gerekli yöntemler dersin konuları arasındadır. Kariyer gelişiminde etkili olan kişisel ve sosyal beceriler de derste incelenmektedir. |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Kariyer kavramının tanımının yapılması ve kariyer planlamasına giriş. | |
| 2) | Kariyerde Öz-portre nin çizilmesi & Öz empati & Öz- Farkındalık kavramlarının analiz edilerek, derinlemesine olarak incelenmesi. | |
| 3) | "Kariyer enstrümanları ve izlenim yönetimi: - Kişilik envanteri - CV -Mülakat" | |
| 4) | Kariyerde duygusal zekanın efektif kullanımı | |
| 5) | Kariyerde Öz-liderlik, Öz-yonetim süreçleri | |
| 6) | Kariyerde empati ve ilişki yonetimi | |
| 7) | Kariyer sendromu kavramının açıklanması ve temel kariyer sendromlarının incelenmesi. | |
| 8) | Ara Sınav | |
| 9) | "Kariyerde Mobbing - Bossing ve diğer sendromlara nasıl karşı koyma yöntemleri. " | |
| 10) | Kariyer duraklarının incelenmesi. | |
| 11) | Kariyerde ekip kurma takım yönetme | |
| 12) | Kariyerde performans yönetimi | |
| 13) | Kariyer haritasının çizilmesi & Öz-gelecek | |
| 14) | Kariyer haritasının çizilmesi & Öz-gelecek; final hazırlık |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | "Kariyer Sanatı Hakan Birol Kitapita Yayınevi 2019 Kariyer Rehberim: 20 Farklı Meslek İçin Örneklendirilmiş Sıradışı Bireysel Kariyer Planlaması Detay Yayıncılık 2020 Kariyer Yönetimi: İş Dünyasına Giriş Berat Çiçek Rehberi Nobel Yayınevi 2020 Kariyer Planlama ve Yönetimi: Meslek Adayları İçin Yol Rehberi Mehmet Mecek Nobel Yayınevi 2021 Kariyer Şövalyesi İlham Süheyl Aygül Alfa Yayınevi 2017 |
| Diğer Kaynaklar: |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ödev | 1 | % 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 13 | 3 | 39 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 6 | 78 |
| Ödevler | 1 | 3 | 3 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 124 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik mesleği, eğitim teknolojisi ve bilgi teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak. | 4 |
| 2) | Eğitim teknolojileri entegrasyonunun gelişimini etkileyen öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler, materyal tasarımı ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinin başlıca unsurlarını açıklamak. | |
| 3) | Yazılım dilleri, işletim sistemleri, bilgisayar ağları ve bilgisayar donanımları ile ilgili yeterliklerini geliştirmek. | |
| 3) | Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak. | |
| 4) | Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak. | |
| 5) | Bilimsel yöntemleri kullanarak yaratıcılığı, problem çözmeyi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için en ileri teknolojilerin kullanıldığı sınıf etkinliklerini planlamak, uygulamak ve değerlendirmek. | |
| 6) | Bir öğrenme organizasyonu içerisinde sistem ve insan gelişimine odaklanan problemlere çözüm geliştirmek için güçlü kuramsal ve uygulamalı modeller oluşturmak. | 4 |
| 7) | İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine dayalı teknoloji entegrasyonunu sağlamak için gerekli stratejileri gözden geçirmek, değerlendirmek ve önermek. | |
| 8) | Disiplinler arası bir yaklaşımla, eğitim teknolojisi, bilgi teknolojisi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili etkinlikleri yürütmek için bir takımda bireysel ve iş birliği içerisinde çalışmak. | 4 |
| 9) | Öğrenme hedeflerini ve gereksinimlerini başarma ve karşılamanın bir yolu olarak eğitim teknolojilerini ve uygun tasarlanmış öğretim modellerini etkili olarak kullanmak ve değerlendirmek. | |
| 10) | Sınıfı, yaşam boyu öğrenme etkinliklerinde bulunan öğrencilerin oluşturduğu bir topluluk haline getirmek için etkili üst bilişsel teknikleri kullanmak. | |
| 11) | Toplum için eğitim teknolojisi ile ilgili eğitimler ve projeler hazırlamak ve uygun teknoloji kullanımı yoluyla öğrenmeyi geliştirmede bireylere danışmanlık sağlamak. | 4 |
| 12) | Bireylerin ve kurumların çalışmalarını daha etkili yürütebilmelerini desteklemek için maliyet ve zamana duyarlı stratejileri uygulamak. | |
| 13) | Öğretmenleri, etik ve yasal standartları kullanarak teknolojinin eğitim amaçlı uygulamalarında öncü ve model olabilecek şekilde ve değişen teknolojiye ayak uydurabilecek şekilde donatmak. | |
| 14) | İş, okul, eğitim sektörü ve sanal dünya ile ilgili eğitim teknolojileri, öğretim programları, yenilikler ve sonuçlar için günümüzde kullanılan verimli tasarım çözümlerini ve bu konuda var olan standartları araştırmak. | |
| 15) | To gain fluency in interpersonal communication, teaching frameworks and the use of different technologies in relation to national norms and laws. | 4 |