BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
GEP0645	Birleşmiş Milletler: Geçmiş, Bugün ve Gelecek	Bahar	3	0	3	5

Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir.

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Türü:	GE-Elective
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Dr. Öğr. Üyesi BERENICE KAFUI SCHRAMM
Dersin Amacı:	Kursun sonunda, öğrenciler Birleşmiş Milletler aracılığıyla 21. yüzyılda uluslararası işbirliğini şekillendiren siyasi, hukuki ve kurumsal dinamikler hakkında sağlam bir anlayış kazanacaklardır.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1) BM'nin temel organlarını tanımlamak ve bunların rollerini, işlevlerini ve etkileşimlerini açıklar.
2) BM'nin faaliyetlerine rehberlik eden hukuki araçları ve normatif çerçeveleri açıklar.
3) BM'nin tarihindeki önemli anları ve bunların uluslararası hukuk ve siyaset üzerindeki etkilerini değerlendirir.
4) Reform önerileri de dahil olmak üzere BM sisteminin güçlü ve zayıf yönleri hakkında iyi gerekçelendirilmiş argümanlar formüle eder.
5) Küresel yönetişimdeki karmaşık konular hakkında yazılı olarak ve tartışarak İngilizce dilinde açık ve ikna edici bir şekilde iletişim kurar.
6) Kurumsal sorunları analiz eder.

Dersin İçeriği

Bu ders, Birleşmiş Milletler'in (BM) kökenlerini, kurumsal yapısını ve küresel yönetişimdeki gelişen rolünü inceleyerek disiplinler arası bir keşif sunmaktadır. Tüm akademik geçmişlerden gelen öğrenciler için tasarlanan ders, BM Şartı ve temel sözleşmeler de dahil olmak üzere BM sisteminin temelini oluşturan temel değerleri ve yasal araçları tanıtmaktadır. Öğrenciler örgütün tarihsel gelişimini, barış ve güvenlik, insan hakları ve kalkınma alanlarındaki temel işlevlerini ve günümüzde karşılaştığı başlıca zorlukları analiz edeceklerdir. Ders, BM'nin güçlü yönleri ve sınırlılıkları ile eleştirel bir şekilde ilgilenmekte, reform, meşruiyet ve çağdaş küresel krizlerin ele alınmasındaki etkinliği ile ilgili süregelen tartışmaları incelemektedir. Dersin sonunda öğrenciler, 21. yüzyılda uluslararası işbirliğini şekillendiren siyasi, hukuki ve kurumsal dinamikler hakkında sağlam bir anlayış kazanacaklardır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Introduction to the Course and Overview of Global Governance
2)	The Founding of the United Nations
3)	The UN Charter and Institutional Architecture
4)	Legal Foundations and Normative Frameworks
5)	The UN and International Peace and Security
6)	Human Rights and Humanitarian Action
7)	Development and the Sustainable Development Goals (SDGs)
8)	MIDTERM WEEK
9)	Global Health, Climate, and the Environment
10)	Reform and Critiques of the UN System
11)	The UN and Global Crises: Case Studies
12)	Emerging Powers and Multilateralism in a Shifting World Order
13)	The Future of the United Nations
14)	Conclusions and Reflections / Guest Speaker

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Hanhimäki, J. M. (2008). The United Nations: A Very Short Introduction. Oxford University Press.

Diğer Kaynaklar:

• Weiss, T. G., Forsythe, D. P., Coate, R. A., & Pease, K.-K. (2017). The United Nations and Changing World Politics (8th ed.). Routledge.
• Chesterman, S., Johnstone, I., & Malone, D. M. (2016). Law and Practice of the United Nations: Documents and Commentary (2nd ed.). Oxford University Press.
• Cambou, D. (2018). ""Enhancing the Participation of Indigenous Peoples at the Intergovernmental Level to Strengthen Self-Determination: Lessons from the Arctic."" Nordic Journal of International Law, 87(1), 26–55.
• Adami, R., & Plesch, D. (Eds.). (2023). Women and the UN: A New History of Women's International Human Rights. Routledge.

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	39	% 10
Ödev	80	% 40
Sunum	1	% 10
Final	2	% 40
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 60
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 40
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Saati	12	36
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	42
Sunum / Seminer	1	1
Ödevler	3	40
Final	1	2
Toplam İş Yükü		121

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik mesleği, eğitim teknolojisi ve bilgi teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak.	4
2)	Eğitim teknolojileri entegrasyonunun gelişimini etkileyen öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler, materyal tasarımı ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinin başlıca unsurlarını açıklamak.
3)	Yazılım dilleri, işletim sistemleri, bilgisayar ağları ve bilgisayar donanımları ile ilgili yeterliklerini geliştirmek.
3)	Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak.
4)	Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak.
5)	Bilimsel yöntemleri kullanarak yaratıcılığı, problem çözmeyi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için en ileri teknolojilerin kullanıldığı sınıf etkinliklerini planlamak, uygulamak ve değerlendirmek.
6)	Bir öğrenme organizasyonu içerisinde sistem ve insan gelişimine odaklanan problemlere çözüm geliştirmek için güçlü kuramsal ve uygulamalı modeller oluşturmak.	4
7)	İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine dayalı teknoloji entegrasyonunu sağlamak için gerekli stratejileri gözden geçirmek, değerlendirmek ve önermek.
8)	Disiplinler arası bir yaklaşımla, eğitim teknolojisi, bilgi teknolojisi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili etkinlikleri yürütmek için bir takımda bireysel ve iş birliği içerisinde çalışmak.	4
9)	Öğrenme hedeflerini ve gereksinimlerini başarma ve karşılamanın bir yolu olarak eğitim teknolojilerini ve uygun tasarlanmış öğretim modellerini etkili olarak kullanmak ve değerlendirmek.
10)	Sınıfı, yaşam boyu öğrenme etkinliklerinde bulunan öğrencilerin oluşturduğu bir topluluk haline getirmek için etkili üst bilişsel teknikleri kullanmak.
11)	Toplum için eğitim teknolojisi ile ilgili eğitimler ve projeler hazırlamak ve uygun teknoloji kullanımı yoluyla öğrenmeyi geliştirmede bireylere danışmanlık sağlamak.	4
12)	Bireylerin ve kurumların çalışmalarını daha etkili yürütebilmelerini desteklemek için maliyet ve zamana duyarlı stratejileri uygulamak.
13)	Öğretmenleri, etik ve yasal standartları kullanarak teknolojinin eğitim amaçlı uygulamalarında öncü ve model olabilecek şekilde ve değişen teknolojiye ayak uydurabilecek şekilde donatmak.
14)	İş, okul, eğitim sektörü ve sanal dünya ile ilgili eğitim teknolojileri, öğretim programları, yenilikler ve sonuçlar için günümüzde kullanılan verimli tasarım çözümlerini ve bu konuda var olan standartları araştırmak.
15)	To gain fluency in interpersonal communication, teaching frameworks and the use of different technologies in relation to national norms and laws.	4