İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
ELT4204	Toplumdilbilim ve İngilizce Öğretimi	Bahar	2	0	2	4

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Türü:	Must Course
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Dr. UFUK KELEŞ
Dersin Amacı:	Bu ders öğrencilere Sosyolinguistik hakkında bir giriş sunacaktır. Bu uygulamalı dilbilim alanı dil, toplum ve birey arasındaki bağlantıları anlamak için coğrafya, etnik köken, cinsiyet, yaş, sosyoekonomik durum gibi çeşitli değişkenleri araştırır. Bu ders aynı zamanda öğrencilerin aktif öğrenme ve işbirlikli öğrenme becerilerini geliştirici çeşitli ödevler içerir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
Dersin sonunda öğrenciler;
a. çeşitli dil toplulukları içinde ve içinde dil ve kültür arasındaki ilişkiye dair derinlemesine bir anlayış geliştirir;
b. sosyo-ekonomik durum, eğitim geçmişi, ırk, etnik köken, din ve cinsiyet gibi temel faktörlerin topluluk kaynaklarının edinilmesi ve reddedilmesindeki etkisini analiz eder; Ve
c. Dil ve kültürün sosyokültürel bağlamlarını eleştirel bir şekilde inceleler.

Dersin İçeriği

Dilin, konuşulduğu toplum bağlamında incelemesi olarak tanımlandığı bu derste toplum dilbilimin inceleme alanları ve biçimleriyle ilgili bilgiler verilir; öğrencilere toplumda dilin değişik kullanımlarının olduğunu ve bunların bölgeye, toplumsal sınıflara ve etnik kökenlere göre nasıl değiştiği aktarılır; dersin sonunda öğrenciler bir toplumda dil kullanımının nasıl değiştiğini dil öğretimiyle toplumdilbilimin nasıl ilişkilendirildiğini kavrayabilecektir.

Öğretim Yöntem ve Teknikleri: Anlatım, Tartışma, Okuma

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Course Syllabus Overview	Going over the course syllabus
2)	What is Sociolinguistics?	Read Holmes, Chapter 1
3)	Language Choice in Multilingual Communities	Read Holmes, Chapter 2
4)	Language Maintenance & Shift	Student Presentations Holmes, Chapter 3
5)	Linguistic Varieties & Multilingual Nations	Student Presentations Holmes, Chapter 4
6)	Reg. & Soc. Dialects	Student Presentations Holmes, Chapter 6
7)	Language & Gender	Student Presentations Holmes, Chapter 7
8)	Ethnicity & Social Networks	Student Presentations Holmes, Chapter 8
9)	Reading week & discussion	Self-study
10)	Language Change	Student Presentations Holmes, Chapter 9
11)	Style, Context, & Register	Student Presentations Holmes, Chapter 10
12)	Speech Functions & Politeness	Student Presentations Holmes, Chapter 11
13)	Language, Cognition, & Culture	Student Presentations Holmes, Chapter 11
14)	Final Paper Review & Wrap-up	Group discussion
15)	Final	Self-Study and Revision

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Holmes, J. (2013). An Introduction to Sociolinguistics (4th ed.). Routledge.
Diğer Kaynaklar:

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	13	% 10
Sunum	1	% 20
Ara Sınavlar	1	% 30
Final	1	% 40
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 60
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 40
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	13	2	26
Sınıf Dışı Ders Çalışması	13	4	52
Sunum / Seminer	1	20	20
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			102

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	1.Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik meslegi, İngilizce öğretmenliği ve eğitim teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak.
1)	1 İngilizceyi iyi konuşur ve İngiliz Dilinin eğitimiyle ve pedagojik formasyonuyla ilgili kavramları etkili kulanır. 2 Yabancı dil eğitimiyle ilgili öğretim programlarını, yaklaşımlarını , yöntemlerini ve ölçme değerlendirme bilgisini kullanır. 3 Öğrencilerin gelişim özelliklerini ve bireysel farklılıklarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji yöntem ve tekniklerini uygular. 4 Öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda konuyla ilgili uygun materyal geliştirir. 5 Teknolojiyi yabancı dil eğitimi uygulamalarında entegre eder.
2)	2.İngilizce dilinin seslerine, eklerine, dilbilgisine, kelimelerine hakim bir biçimde dili etkin olarak kullanır.	3
3)	3. Dil edinimi teorileri konusundaki bilgisi ile teorileri ve bu alandaki araştırmaları dil öğretiminine uygular.
4)	4. İngilizce öğretiminde kullanılabilecek materyal ve kaynaklara eleştirel bir bakış açısıyla yaklaşarak, sınıf ve öğrenci ihtiyaçlarına göre gerekli biçimde materyal geliştirebilir.	2
5)	5. İngilizce öğretiminde kullanılabilecek etkili yazılım ve teknolojik kaynaklara ulaşıp bunların uygunluğuna karar vererek etkin biçimde sınıf içinde ve dışında bu kaynakları kullanabilir.
6)	6.Öğrencilerin konuşma, dinleme, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için çeşitli yöntem ve metodları kullanır.
7)	7. İngilizce öğretim süreçlerini planlar.
8)	8. İngilizce öğretimine uygun sınıf ortamları organize eder.
9)	9. İngilizce bilgi ve kullanma becerisini ölçmek ve değerlendirmek için farklı materyaller ve testler geliştirerek ve öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
10)	10. Dil öğrenmede kültürün rolünü ve etkisini ele alan araştırmalara, prensiplere ve metotlara ilişkin bilgisiyle öğrencilerin kültürlerarası iletişim ve pragmatik becerilerini geliştirmek için bunları uygular.	5
11)	11. Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır, işbirliği içinde çalışarak sorumluluklarını yerine getirir.	3
12)	12. Mesleki ve etik kural ve ilkeleri göz önünde bulundurur.	5
13)	13. Dil öğrenimi ve öğretimi alanında yapılan akademik çalışmaları kişisel ve mesleki gelişimi için takip ederek çalışmaların pedagojik etkilerini uygular.
14)	14. Yansıtıcı düşünme ve öğretme kullanarak öğretim becerilerini ve öğretmenlik mesleki yeterliliklerini irdeler.	4
15)	15. Yaşam boyu öğrenme bilgi ve becerisine ve bilgiye ulaşma yollarına ilişkin bilgisiyle etkili üst bilişsel teknikleri kullanarak bunu öğrencilere aktarır.	3
16)	16. İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine uygun öğrenme stratejilerini ve teknoloji kaynaklarını değerlendirerek kullanır.