| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Tanışma, Oryantasyon, Ders İçeriği (Syllabus) |
1. Ders içeriğini dikkatlice inceleyin
2. Beklentilerinizi yazın
|
| 2) |
Bilişsel düşünme ve programlamanın temel kavramları
Programlama Becerileri |
1. MOOC’a başlayın |
| 3) |
Programlama dillerinin ve programlama öğretiminin tarihi
Dünyada ve Türkiye’de programlama öğretimi |
3. ve 4. hafta kaynaklarını okuyun |
| 4) |
Bilişsel düşünmenin temel kavramları (Soyutlama: Modelleme, Ayrıştırma ve Genelleme)
Algoritmalar - Akış Şemaları |
5. hafta kaynaklarını okuyun |
| 5) |
Programlama Öğretimi İçin Pedagojik Yaklaşımlar
MOOC
Programlama Ön Alıştırmaları |
6. hafta kaynaklarını okuyun |
| 6) |
Bağımsız Kodlama Etkinlikleri
Bilişsel düşünmeyi destekleyen etkinlikler: Ayrıştırma |
MOOC’u tamamlayın |
| 7) |
Ara Sınav Ödevi |
|
| 8) |
Mobil Programlama
Blok Programlama - Scratch
Bilişsel düşünmeyi destekleyen etkinlikler: Soyutlama
Örnek etkinlik fikirlerini gözden geçirme |
Ders öncesi Kaynak 8’i okuyun |
| 9) |
Mobil Programlama
Blok Programlama - Scratch
Bilişsel düşünmeyi destekleyen etkinlikler: Otomasyon
Örnek etkinlik fikirlerini gözden geçirme |
Ders öncesi Kaynak 9’u okuyun |
| 10) |
Örnek etkinlik fikirlerini gözden geçirme
Robotik
Mekansal düşünmeyi destekleyen etkinlikler: Robotik |
Ders öncesi Kaynak 10’u okuyun |
| 11) |
Programlama Etkinlikleri
Metin Tabanlı Programlama
Mbot Etkinlikleri |
Kaynak 11’i ders öncesi okuyun. |
| 12) |
Programlama Etkinlikleri
Programlama Öğretiminde Mobil Uygulamalar |
Kaynak 12’yi ders öncesi okuyun. |
| 13) |
Programlama Etkinlikleri
STEM-STEAM-Minecraft |
Kaynak 13’ü ders öncesi okuyun. |
| 14) |
Ders Değerlendirme
Dersin Kapanışı |
Ders beklentileriniz hakkında tuttuğunuz notları gözden geçirin ve öğrenme sürecinizi değerlendirin. |
| Ders Notları / Kitaplar: |
Herhangi bir ders kitabı gerekmemektedir. Tüm kaynaklar açık erişimlidir veya üniversitenin kütüphane veri tabanları üzerinden çevrimiçi olarak erişilebilir. Eğitmen, gerekli materyalleri Itslearning platformu üzerinden sağlayacaktır. Öğrencilerin her hafta zorunlu okumaları ve/veya videoları tamamlaması gerekmektedir. Daha derinlemesine öğrenmek ve daha fazla araştırma yapmak isteyen öğrenciler için önerilen okumalar sunulacaktır.
No textbook is required. All the resources are open source or online via the university library databases. The instructor will provide them for you in itslearning. Students must complete the required readings and/or videos from the list every week. There will be suggested reading for the students who would like to go deeper and do more research.
|
| Diğer Kaynaklar: |
Marji, M. (2014). Learn to Program with Scratch: A Visual Introduction to Programming with Games, Art, Science, and Math. No Starch Press.
Wolber, D., Abelson, H., Spertus, E., & Looney, L. (2011). App Inventor. " O'Reilly Media, Inc.".
Gülbahar, Y. (2017). Bilgi işlemsel düşünmeden programlamaya. Pegem Atıf İndeksi, 001-417.
|
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik mesleği, eğitim teknolojisi ve bilgi teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak. |
|
| 2) |
Eğitim teknolojileri entegrasyonunun gelişimini etkileyen öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler, materyal tasarımı ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinin başlıca unsurlarını açıklamak. |
|
| 3) |
Yazılım dilleri, işletim sistemleri, bilgisayar ağları ve bilgisayar donanımları ile ilgili yeterliklerini geliştirmek. |
|
| 3) |
Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak. |
|
| 4) |
Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak. |
|
| 5) |
Bilimsel yöntemleri kullanarak yaratıcılığı, problem çözmeyi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için en ileri teknolojilerin kullanıldığı sınıf etkinliklerini planlamak, uygulamak ve değerlendirmek. |
|
| 6) |
Bir öğrenme organizasyonu içerisinde sistem ve insan gelişimine odaklanan problemlere çözüm geliştirmek için güçlü kuramsal ve uygulamalı modeller oluşturmak. |
|
| 7) |
İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine dayalı teknoloji entegrasyonunu sağlamak için gerekli stratejileri gözden geçirmek, değerlendirmek ve önermek. |
|
| 8) |
Disiplinler arası bir yaklaşımla, eğitim teknolojisi, bilgi teknolojisi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili etkinlikleri yürütmek için bir takımda bireysel ve iş birliği içerisinde çalışmak. |
|
| 9) |
Öğrenme hedeflerini ve gereksinimlerini başarma ve karşılamanın bir yolu olarak eğitim teknolojilerini ve uygun tasarlanmış öğretim modellerini etkili olarak kullanmak ve değerlendirmek. |
|
| 10) |
Sınıfı, yaşam boyu öğrenme etkinliklerinde bulunan öğrencilerin oluşturduğu bir topluluk haline getirmek için etkili üst bilişsel teknikleri kullanmak. |
|
| 11) |
Toplum için eğitim teknolojisi ile ilgili eğitimler ve projeler hazırlamak ve uygun teknoloji kullanımı yoluyla öğrenmeyi geliştirmede bireylere danışmanlık sağlamak. |
|
| 12) |
Bireylerin ve kurumların çalışmalarını daha etkili yürütebilmelerini desteklemek için maliyet ve zamana duyarlı stratejileri uygulamak. |
|
| 13) |
Öğretmenleri, etik ve yasal standartları kullanarak teknolojinin eğitim amaçlı uygulamalarında öncü ve model olabilecek şekilde ve değişen teknolojiye ayak uydurabilecek şekilde donatmak. |
|
| 14) |
İş, okul, eğitim sektörü ve sanal dünya ile ilgili eğitim teknolojileri, öğretim programları, yenilikler ve sonuçlar için günümüzde kullanılan verimli tasarım çözümlerini ve bu konuda var olan standartları araştırmak. |
|
| 15) |
To gain fluency in interpersonal communication, teaching frameworks and the use of different technologies in relation to national norms and laws. |
|
BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
