BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| TIP | |||||
| Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| MED5120 | Kardiyovasküler ve Göğüs Cerrahisi | Bahar | 2 | 2 | 3 | 4 |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Hibrit |
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. TİMUÇİN AVŞAR |
| Dersin Amacı: | Stajın amacı, öğrencilere kardiyovasküler ve torasik hastalıkları incelemek ve teşhis etmek, birinci basamak sağlık hizmetleri sunmak, acil hastalıkların ilk müdahalelerini yapmak ve hastaları ve/veya yakınlarını bilgilendirerek sevk sağlamak için gereken bilgi, beceri ve tutumları kazandırmaktır. Program sonunda öğrenciler şunları yapabilmelidir: 1. Kardiyovasküler ve solunum sisteminin anatomisi, fizyolojisi ve patofizyolojisi hakkında genel bilgi sergilemek. 2. Ulusal Çekirdek Eğitim Programı'nda belirtilen öğrenim seviyelerine göre, kalp göğüs cerrahisi pratiğinde en sık karşılaşılan hastalık süreçlerinin patogenezini, patofizyolojisini, cerrahi tedavisini ve sonucunu anladığını göstermek. 3. Akut kalp göğüs acil durumları olan hastaların ilk yönetimi ve stabilizasyonu konusunda deneyim kazanmak ve hastaları uygun uzmanlık dallarına sevk etmek. 4. Uygun bir ayırıcı tanı oluşturmak. 5. Kalp göğüs cerrahisi hastalıklarında görüntüleme tekniklerinin genel kavramını ve rolünü tartışmak. 6. Perikardiyosentez endikasyonlarını ve olası komplikasyonlarını listelemek. 7. Kardiyovasküler ve torasik cerrahi hastalıklar için risk faktörlerini bireysel bazda değerlendirmek ve danışmanlık sağlamak. 8. Birinci basamakta uzun süreli takip ve kontrol için gerekli bilgiyi sergilemek. 9. Kardiyovasküler veya torasik cerrahi geçiren bir hastanın detaylı ve ilgili öyküsünü almak. 10. Kardiyovasküler veya torasik cerrahi geçiren bir hastanın fizik muayenesini yapmak. 11. Doğru bir hasta kaydı oluşturmak. 12. Tüm ilgili bilgileri içeren özlü taburculuk ve sevk özetleri hazırlamak. 13. Acil bir durumda kılavuzlara göre göğüs tüpü takmak. 14. Acil bir durumda kılavuzlara göre torasentez yapmak. 15. Acil bir durumda kılavuzlara göre perikardiyosentez yapmak. 16. Basit bir sütür atmak ve sütürü çıkarmak. 17. Hasta ve aileleriyle etkili ve empatik iletişim kurmak. 18. Meslektaşlar ve sağlık çalışanlarıyla etkili çalışma ilişkileri kurmak ve sürdürmek. 19. Hasta-hekim ilişkisi oluştururken yeterli sosyal beceriler sergilemek. 20. Hastayı sadece şikayetiyle değil, bir bütün olarak değerlendirmek. 21. Hasta bakımı ve yönetimi sırasında ortaya çıkan klinik soruları araştırmak için kütüphane ve kaynaklarını kullanmak. 22. Günümüz sağlık ortamında maliyet etkin sağlık hizmetinin, kalite güvencesinin ve uygulama kılavuzlarının önemini kavramak. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1 - Acil durumu tanımlayabilmeli, acil tedaviyi uygulayabilmeli, gerektiğinde uzmana sevk edebilmeli 2 - Ön tanı koyabilmeli, gerekli ön işlemleri yapabilmeli ve hastayı ilgili uzmana yönlendirebilmeli 3 - Tanı koyabilmeli ve tedavi hakkında bilgi sahibi olmalı, gerekli ön işlemleri yapabilmeli ve hastayı uzmana yönlendirebilmeli 4 - Tanı koyabilmeli ve tedaviyi uygulayabilmeli 5 - Birinci basamakta uzun süreli takip ve kontrol yapabilmeli 6 - Koruyucu bakım uygulayabilmeli (birincil, ikincil ve üçüncül koruma için uygun olanları) |
Dersin İçeriği
| Kalp ve Büyük Damarların Anatomisi Aort Anevrizması Aort Diseksiyonu Kapak Kalp Hastalığının Cerrahi Tedavisi Akciğer Kanseri Derin Ven Trombozu Tromboflebit Venöz Sistem Hastalıkları (Varisler; Kronik Venöz Yetmezlik) Konjenital Kalp Hastalığı (Siyanotik, Siyanotik Olmayan) Koroner Arter Hastalığının Cerrahi Tedavisi Lenfatik Sistem Hastalıkları Periferik Arter Hastalığı Vasküler Malformasyon Perikard Hastalıkları (Perikardiyal Efüzyon/Tamponad; Perikardiyosentez) Plevral Hastalıklar Pnömotoraks Trakeobronşiyal ve Özofageal Yabancı Cisimler Torasik Aciller ve Travma Göğüs Duvarı Deformiteleri Kardiyovasküler Aciller Kalp Tümörleri Mediyastinal Hastalık ve Tümörler Trakea ve Ana Hava Yolları Hastalığı |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Kalp ve Büyük Damarların Anatomisi Aort Anevrizması Aort Diseksiyonu Kapak Kalp Hastalığının Cerrahi Tedavisi Akciğer Kanseri Derin Ven Trombozu Tromboflebit Venöz Sistem Hastalıkları (Varisler; Kronik Venöz Yetmezlik) | |
| 2) | Konjenital Kalp Hastalığı (Siyanotik, Siyanotik Olmayan) Koroner Arter Hastalığının Cerrahi Tedavisi Lenfatik Sistem Hastalıkları Periferik Arter Hastalığı Vasküler Malformasyon Perikard Hastalıkları (Perikardiyal Efüzyon/Tamponad; Perikardiyosentez) Plevral Hastalıklar Pnömotoraks | |
| 3) | Trakeobronşiyal ve Özofageal Yabancı Cisimler Torasik Aciller ve Travma Göğüs Duvarı Deformiteleri Kardiyovasküler Aciller Kalp Tümörleri Mediyastinal Hastalık ve Tümörler Trakea ve Ana Hava Yolları Hastalığı |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | |
| Diğer Kaynaklar: | Cohn L. H., Adams D.H. (2017) CARDIAC SURGERY IN THE ADULT (Fifth Edition), McGraw-Hill Education |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 10 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 5 | 5 | 25 |
| Uygulama | 12 | 5 | 60 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 3 | 5 | 15 |
| Final | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 104 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Temel ve klinik tıp bilimlerinden, davranış bilimlerinden ve sosyal bilimlerden edindiği bilgi, beceri ve tutumları bütünleştirerek sağlık hizmeti sunumunda kullanır. | 5 |
| 2) | Hasta yönetiminde, dil, din, ırk ve cins ayrımı gözetmeden bireyin sosyodemografik ve sosyokültürel geçmişini de dikkate alan biyopsikososyal bir yaklaşım gösterir. | 5 |
| 3) | Sağlık hizmeti sunumunda, bireylerin ve toplumun sağlığını koruma ve geliştirmeyi önceler. | 5 |
| 4) | Sağlığı etkileyen bireysel, toplumsal, sosyal ve çevresel faktörleri dikkate alarak; sağlıklılık durumunun sürdürülmesi ve geliştirilmesi yönünde gerekli çalışmaları yapar. | 5 |
| 5) | Hedef kitlenin özelliklerini, ihtiyaçlarını ve beklentilerini tanıyarak, sağlıklı/hasta bireylere ve yakınlarına ve diğer sağlık çalışanlarına sağlık eğitimi verir. | 5 |
| 6) | Sağlık hizmet sunumunda, koruma, tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde güvenli, akılcı ve etkin yaklaşım gösterir. | 5 |
| 7) | Tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde, girişimsel ve/veya girişimsel olmayan uygulamaları hasta için güvenli ve etkin bir biçimde gerçekleştirir. | 5 |
| 8) | Hasta ve çalışan sağlığını ve güvenliğini göz önünde bulundurarak sağlık hizmeti sunar. | 5 |
| 9) | Sağlık hizmet sunumunda, sağlığa etki eden gerek bölgesel ve küresel ölçekteki fiziksel ve sosyoekonomik çevreye ilişkin değişiklikleri, gerekse de kendisine başvuran kişilerin bireysel özellik ve davranışlarındaki değişimleri göz önünde bulundurur. | 5 |
| 10) | Mesleğini yürütürken iyi hekimlik uygulamalarını dikkate alır. | 5 |
| 11) | Mesleğinin gerektirdiği etik ilkeler ile hak ve yasal sorumluluklar çerçevesinde görev ve yükümlülükleri yerine getirir. | 5 |
| 12) | Hastanın bütünlüğünü dikkate alarak, yüksek nitelikli sağlık bakımı sunma konusunda kararlı davranışlar gösterir. | 5 |
| 13) | Mesleki uygulamalarındaki performansını, duygularını ve bilişsel özelliklerini de göz önünde bulundurarak değerlendirir. | 5 |
| 14) | Toplum sağlığının korunması ve geliştirilmesi için, sosyal güvenirlik ve sosyal yükümlülük kavramlarını göz önünde bulundurarak, sağlık hizmet sunumunu geliştirmeyi savunur. | 5 |
| 15) | Sağlığın korunması ve geliştirilmesi için birey ve toplum sağlığı ile ilgili hizmet sunumu, eğitim ve danışmanlık süreçlerini tüm bileşenler ile işbirliği içinde planlayabilir ve yürütebilir. | 5 |
| 16) | Sağlık politikalarının ve uygulamalarının birey ve toplum sağlık göstergelerine etkisini değerlendirir ve sağlık hizmetleri kalitesinin artırılmasını savunur. | 3 |
| 17) | Hekim kendi fiziksel, ruhsal ve sosyal yönden sağlığını korumaya geliştirilmesine önem verir, bunun için gerekenleri yapar. | 5 |
| 18) | Hizmet sunumu sırasında sağlık ekibi içinde örnek davranışlar gösterir, liderlik yapar. | 5 |
| 19) | Yöneticisi olduğu sağlık kuruluşunda, sağlık hizmetlerini planlama, uygulama, değerlendirme süreçlerinde kaynakları maliyet-etkin, toplum yararına ve mevzuata uygun kullanır. | 5 |
| 20) | Birlikte hizmet sunduğu sağlık ekibi içinde, olumlu iletişim kurar ve gerektiğinde farklı ekip rollerini üstlenir. | 5 |
| 21) | Sağlık ekibi içindeki sağlık çalışanlarının görev ve yükümlülüklerinin farkındadır ve buna uygun davranışlar gösterir. | 5 |
| 22) | Mesleki uygulamalarında meslektaşları ve diğer meslek grupları ile uyumlu ve etkin çalışır. | 5 |
| 23) | Hasta,hasta yakınları,sağlık çalışanları diğer meslek grupları, kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim kurar. | 5 |
| 24) | Özel yaklaşım gerektiren ve farklı sosyo kültürel özelliklere sahip birey ve gruplar ile etkili iletişim kurar. | 5 |
| 25) | Tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde, hastayı karar verme mekanizmalarına ortak eden, hasta merkezli bir yaklaşım gösterir. | 5 |
| 26) | Hizmet sunduğu nüfusa yönelik, gerekli durumlarda bilimsel araştırma planlar, uygular ve elde ettiği sonuçları ve/veya başka araştırmaların sonuçlarını toplumun yararına kullanır. | 3 |
| 27) | Mesleği ile ilgili güncel literatür bilgisine ulaşır ve eleştirel değerlendirir. | 5 |
| 28) | Klinik karar verme sürecinde, kanıta dayalı tıp ilkelerini uygular. | 5 |
| 29) | Sağlık hizmeti, araştırması ve eğitimine yönelik çalışmalarının etkinliğini artırmak için bilişim teknolojilerini kullanır. | 5 |
| 30) | Bireysel çalışma süreçleri ve kariyer gelişimini etkili olarak yönetir. | 5 |
| 31) | Yeni bilgileri edinme, değerlendirme, mevcut bilgileri ile entegre etme, mesleki durumlara uygulama ve meslek yaşamı boyunca değişen koşullara uyum sağlama becerilerini gösterir. | 5 |
| 32) | Sunduğu sağlık hizmetinin niteliğini geliştirmek için doğru öğrenme kaynaklarını seçer, kendi öğrenme sürecini düzenler | 5 |