BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| TIP | |||||
| Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| MED5118 | Kardiyoloji | Bahar | 2 | 2 | 3 | 4 |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | English |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Hibrit |
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. TİMUÇİN AVŞAR |
| Dersin Amacı: | Kardiyoloji Stajının amacı, öğrencilere kardiyak bir hastaya yaklaşmak, hayatı tehdit eden kardiyak acilleri yönetmek ve tanımak ve bilinen kardiyovasküler hastalığı olan hastaları takip etmek ve tedavi etmek için gereken bilgi, beceri ve tutumları kazandırmaktır. Program sonunda öğrenciler şunları yapabilmelidir: 1. Kardiyovasküler sistemin anatomisi, fizyolojisi ve patofizyolojisi hakkında genel bilgi gösterir. 2. Kardiyovasküler sistemle ilgili semptomların (göğüs ağrısı, nefes darlığı, çarpıntı, ödem) mekanizmalarını ve nedenlerini açıklar. 3. Ulusal Çekirdek Eğitim Programı'nda belirtilen öğrenim düzeylerine göre, kardiyak bozukluğu olan yetişkin hastaların tanınması ve yönetimi için gerekli bilgiyi gösterir. 4. Uygun tanı testlerini belirler. 5. Uygun bir ayırıcı tanı oluşturur. 6. Kardiyovasküler hastalıklarda görüntüleme tekniklerinin genel kavramını ve rolünü tartışır. 7. Akut kardiyak acil durumları olan hastaların ilk yönetimi ve stabilizasyonu konusunda deneyim kazanır ve hastaları uygun uzmanlık dallarına sevk eder. 8. Kardiyak hastalarda yaygın olarak kullanılan terapötik ajanların bilgisini gösterir. 9. Kardiyovasküler hastalıkların risk faktörlerini bireysel bazda değerlendirir ve danışmanlık sağlar. 10. Birinci basamakta uzun süreli takip ve kontrol için gerekli bilgiyi gösterir. 11. Kardiyak bir hastanın ayrıntılı ilgili öyküsünü alır. 12. Kardiyak bir hastanın ayrıntılı fizik muayenesini yapar. 13. EKG kaydetme ve yorumlama becerileri geliştirir. 14. Tüm ilgili bilgileri içeren özlü taburculuk ve sevk özetleri hazırlar. 15. Hasta ve hasta yakınları ile etkili ve empatik bir şekilde iletişim kurar. 16. Meslektaşlar ve sağlık çalışanları ile etkili çalışma ilişkileri kurar ve sürdürür. 17. Hasta-hekim ilişkisi kurarken yeterli sosyal beceriler sergiler. 18. Hastayı sadece şikayetiyle değil, bir bütün olarak değerlendirir. 19. Hasta bakımı ve yönetimi sırasında ortaya çıkan klinik soruları araştırmak için kütüphane ve kaynaklarını kullanır. 20. Günümüz sağlık hizmeti ortamında maliyet etkin sağlık hizmetinin, kalite güvencesinin ve uygulama kılavuzlarının önemini kavrar. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1 - Acil durumu tanımlayabilmeli, acil tedaviyi uygulayabilmeli, gerektiğinde uzmana sevk edebilmeli 2 - Ön tanı koyabilmeli, gerekli ön işlemleri yapabilmeli ve hastayı ilgili uzmana yönlendirebilmeli 3 - Tanı koyabilmeli ve tedavi hakkında bilgi sahibi olmalı, gerekli ön işlemleri yapabilmeli ve hastayı uzmana yönlendirebilmeli 4 - Tanı koyabilmeli ve tedaviyi uygulayabilmeli 5 - Birinci basamakta uzun süreli takip ve kontrol yapabilmeli 6 - Koruyucu bakım uygulayabilmeli (birincil, ikincil ve üçüncül koruma için uygun olanları) |
Dersin İçeriği
| Kardiyovasküler sistemin anatomisi Kardiyovasküler sistemin fizyopatolojisi Öykü Alma ve Fizik Muayene Elektrokardiyogram Kardiyojenik Pulmoner Ödem Akut koroner sendromlar Endokardit Esansiyel Hipertansiyon, Hipertansif Acil Kapak kalp hastalığına giriş, Mitral kapak hastalığı, Triküspit kapak hastalığı, Aort kapak hastalığı, Pulmoner kapak hastalığı Kalp Ritim Bozuklukları-Supraventriküler taşikardiler, Ventriküler taşikardiler-Bradiaritmiler Sol ventrikül kalp yetmezliği, Sağ ventrikül kalp yetmezliği Kardiyopulmoner Arrest Erişkin Konjenital Kalp Hastalıkları Kronik Koroner Arter Hastalığı Miyokardit, Kardiyomiyopatiler Perikardit Pulmoner Emboli Pulmoner Hipertansiyon Sekonder Hipertansiyon Vazovagal Senkop Kronik ateroskleroz Kardiyolojide tanı araçları Kardiyolojide girişimsel işlemler Kardiyolojide fütüristik yaklaşım |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Kardiyovasküler sistemin anatomisi Kardiyovasküler sistemin fizyopatolojisi Öykü Alma ve Fizik Muayene Elektrokardiyogram Kardiyojenik Pulmoner Ödem Akut koroner sendromlar Endokardit | |
| 2) | Esansiyel Hipertansiyon, Hipertansif Acil Kapak kalp hastalığına giriş, Mitral kapak hastalığı, Triküspit kapak hastalığı, Aort kapak hastalığı, Pulmoner kapak hastalığı Kalp Ritim Bozuklukları-Supraventriküler taşikardiler, Ventriküler taşikardiler-Bradiaritmiler Sol ventrikül kalp yetmezliği, Sağ ventrikül kalp yetmezliği Kardiyopulmoner Arrest Erişkin Konjenital Kalp Hastalıkları Kronik Koroner Arter Hastalığı | |
| 3) | Miyokardit, Kardiyomiyopatiler Perikardit Pulmoner Emboli Pulmoner Hipertansiyon Sekonder Hipertansiyon Vazovagal Senkop Kronik ateroskleroz Kardiyolojide tanı araçları Kardiyolojide girişimsel işlemler Kardiyolojide fütüristik yaklaşım |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | |
| Diğer Kaynaklar: | - Hampton, J.R. (2013). THE ECG IN PRACTICE, Churchill Livingstone - Griffin B.P., Menon V. (2018) MANUAL OF CARDIOVASCULAR MEDICINE . Fifth Edition. Lippincott Williams &Wilkins |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 10 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 8 | 5 | 40 |
| Uygulama | 11 | 5 | 55 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 2 | 5 | 10 |
| Final | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 109 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Temel ve klinik tıp bilimlerinden, davranış bilimlerinden ve sosyal bilimlerden edindiği bilgi, beceri ve tutumları bütünleştirerek sağlık hizmeti sunumunda kullanır. | 5 |
| 2) | Hasta yönetiminde, dil, din, ırk ve cins ayrımı gözetmeden bireyin sosyodemografik ve sosyokültürel geçmişini de dikkate alan biyopsikososyal bir yaklaşım gösterir. | 5 |
| 3) | Sağlık hizmeti sunumunda, bireylerin ve toplumun sağlığını koruma ve geliştirmeyi önceler. | 5 |
| 4) | Sağlığı etkileyen bireysel, toplumsal, sosyal ve çevresel faktörleri dikkate alarak; sağlıklılık durumunun sürdürülmesi ve geliştirilmesi yönünde gerekli çalışmaları yapar. | 5 |
| 5) | Hedef kitlenin özelliklerini, ihtiyaçlarını ve beklentilerini tanıyarak, sağlıklı/hasta bireylere ve yakınlarına ve diğer sağlık çalışanlarına sağlık eğitimi verir. | 5 |
| 6) | Sağlık hizmet sunumunda, koruma, tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde güvenli, akılcı ve etkin yaklaşım gösterir. | 5 |
| 7) | Tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde, girişimsel ve/veya girişimsel olmayan uygulamaları hasta için güvenli ve etkin bir biçimde gerçekleştirir. | 5 |
| 8) | Hasta ve çalışan sağlığını ve güvenliğini göz önünde bulundurarak sağlık hizmeti sunar. | 5 |
| 9) | Sağlık hizmet sunumunda, sağlığa etki eden gerek bölgesel ve küresel ölçekteki fiziksel ve sosyoekonomik çevreye ilişkin değişiklikleri, gerekse de kendisine başvuran kişilerin bireysel özellik ve davranışlarındaki değişimleri göz önünde bulundurur. | 5 |
| 10) | Mesleğini yürütürken iyi hekimlik uygulamalarını dikkate alır. | 5 |
| 11) | Mesleğinin gerektirdiği etik ilkeler ile hak ve yasal sorumluluklar çerçevesinde görev ve yükümlülükleri yerine getirir. | 5 |
| 12) | Hastanın bütünlüğünü dikkate alarak, yüksek nitelikli sağlık bakımı sunma konusunda kararlı davranışlar gösterir. | 5 |
| 13) | Mesleki uygulamalarındaki performansını, duygularını ve bilişsel özelliklerini de göz önünde bulundurarak değerlendirir. | 5 |
| 14) | Toplum sağlığının korunması ve geliştirilmesi için, sosyal güvenirlik ve sosyal yükümlülük kavramlarını göz önünde bulundurarak, sağlık hizmet sunumunu geliştirmeyi savunur. | 5 |
| 15) | Sağlığın korunması ve geliştirilmesi için birey ve toplum sağlığı ile ilgili hizmet sunumu, eğitim ve danışmanlık süreçlerini tüm bileşenler ile işbirliği içinde planlayabilir ve yürütebilir. | 5 |
| 16) | Sağlık politikalarının ve uygulamalarının birey ve toplum sağlık göstergelerine etkisini değerlendirir ve sağlık hizmetleri kalitesinin artırılmasını savunur. | 3 |
| 17) | Hekim kendi fiziksel, ruhsal ve sosyal yönden sağlığını korumaya geliştirilmesine önem verir, bunun için gerekenleri yapar. | 5 |
| 18) | Hizmet sunumu sırasında sağlık ekibi içinde örnek davranışlar gösterir, liderlik yapar. | 5 |
| 19) | Yöneticisi olduğu sağlık kuruluşunda, sağlık hizmetlerini planlama, uygulama, değerlendirme süreçlerinde kaynakları maliyet-etkin, toplum yararına ve mevzuata uygun kullanır. | 5 |
| 20) | Birlikte hizmet sunduğu sağlık ekibi içinde, olumlu iletişim kurar ve gerektiğinde farklı ekip rollerini üstlenir. | 5 |
| 21) | Sağlık ekibi içindeki sağlık çalışanlarının görev ve yükümlülüklerinin farkındadır ve buna uygun davranışlar gösterir. | 5 |
| 22) | Mesleki uygulamalarında meslektaşları ve diğer meslek grupları ile uyumlu ve etkin çalışır. | 5 |
| 23) | Hasta,hasta yakınları,sağlık çalışanları diğer meslek grupları, kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim kurar. | 5 |
| 24) | Özel yaklaşım gerektiren ve farklı sosyo kültürel özelliklere sahip birey ve gruplar ile etkili iletişim kurar. | 5 |
| 25) | Tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde, hastayı karar verme mekanizmalarına ortak eden, hasta merkezli bir yaklaşım gösterir. | 5 |
| 26) | Hizmet sunduğu nüfusa yönelik, gerekli durumlarda bilimsel araştırma planlar, uygular ve elde ettiği sonuçları ve/veya başka araştırmaların sonuçlarını toplumun yararına kullanır. | 3 |
| 27) | Mesleği ile ilgili güncel literatür bilgisine ulaşır ve eleştirel değerlendirir. | 5 |
| 28) | Klinik karar verme sürecinde, kanıta dayalı tıp ilkelerini uygular. | 5 |
| 29) | Sağlık hizmeti, araştırması ve eğitimine yönelik çalışmalarının etkinliğini artırmak için bilişim teknolojilerini kullanır. | 5 |
| 30) | Bireysel çalışma süreçleri ve kariyer gelişimini etkili olarak yönetir. | 5 |
| 31) | Yeni bilgileri edinme, değerlendirme, mevcut bilgileri ile entegre etme, mesleki durumlara uygulama ve meslek yaşamı boyunca değişen koşullara uyum sağlama becerilerini gösterir. | 5 |
| 32) | Sunduğu sağlık hizmetinin niteliğini geliştirmek için doğru öğrenme kaynaklarını seçer, kendi öğrenme sürecini düzenler | 5 |