BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
| KLİNİK PSİKOLOJİ (TÜRKÇE, TEZLİ) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
Ders Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| PSY5125 | İleri Düzey Psikopatoloji | Güz | 3 | 0 | 3 | 8 |
Temel Bilgiler
| Öğretim Dili: | Türkçe |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi ÇİĞDEM KOŞE |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | Yok |
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı ruh sağlığı bozukluklarının epidemiyoloji, etiyoloji, semptomatoloji ve tedavisine odaklanarak derinlemesine bir inceleme sağlamaktır. Özellikle kavramsallaştırma sorunları, sınıflandırma/tanı sistemleri, temel özellikler, klinik semptomatoloji ve yetişkin psikopatolojisinin etiyolojisi üzerine odaklanılacaktır. Biyolojik, psikolojik ve sosyal perspektifleri içeren multidisipliner bir yaklaşım vurgulanacaktır. Kültür, cinsiyet ve etnik köken gibi çeşitlilik faktörleri de psikopatoloji anlayışına entegre edilecektir. |
Öğrenme Kazanımları
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler, Ruh sağlığı bozukluklarının varsayımlarını ve tanımlarını farklı bakış açılarından eleştirel olarak değerlendirmek. Psikopatolojinin gelişimine ve sürdürülmesine katkıda bulunan biyolojik, psikolojik ve sosyal faktörlerin karmaşık anlayışını analiz etmek. Çeşitli psikolojik bozuklukların semptomlarını, ilerlemesini ve tedavi sonuçlarını belirlemek ve açıklamak. Sınıflandırma sistemlerine aşina olmak ve bunları ayırıcı tanıya uygulamak. Psikopatolojideki mitleri ve bilimsel olarak doğrulanmış bilgileri eleştirel olarak değerlendirmek. |
Dersin İçeriği
| Ders tanıtımı, genel bakış Psikopatolojiye Giriş Temel kavramlar Psikotik Bozukluklar Duygudurum Bozuklukları Anksiyete Bozuklukları Narsisistik Kişilikler Antisosyal ve Paranoid Kişilikler Şizoid ve Mazoşist Kişilikler Depresif ve Manik Kişilikler Obsesif ve Kompulsif Kişilikler Dissosiyatif Kişilikler, Travma Psikosomatik Hastalıklar Bağımlılıklar ve Yeme Bozuklukları |
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Ders tanıtımı, giriş | |
| 2) | Psikopatolojiye Giriş | McWilliams, N. (Chapter 1-3) |
| 3) | Temel Kavramlar, Örgütlenmeler | McWilliams, N. (Chapter 3&4) |
| 4) | Psikotik Bozukluklar | |
| 5) | Duygudurum Bozuklukları | PDM-2 (S1&S2) |
| 6) | Anksiyete Bozuklukları | |
| 7) | Narsisistik Kişilikler | McWilliams, N. (Chapter 8) |
| 8) | Antisosyal Kişilikler, Paranoid Kişilikler | McWilliams, N. (Chapter 7&10) |
| 9) | Şizoid Kişilikler, Mazohistik Kişilikler | McWilliams, N. (Chapter 9&12) |
| 10) | Derpressive and Manic Personalities | McWilliams, N. (Chapter 11) |
| 11) | Obsesif ve Kompülsif Kişilikler, Histerik Kişilikler | McWilliams, N. (Chapter 13&14) |
| 12) | Dissosiyatif Kişilikler, Travma | McWilliams, N. (Chapter 15) PDM-2 (S4) |
| 13) | Psikosomatik Bozukluklar | PDM-2 (S5) |
| 14) | Madde Bağımlılığı ve Yeme Bozuklukları | PDM-2 (S6&S7) |
Kaynaklar
| Ders Notları / Kitaplar: | Lingiardi, V., & McWilliams, N. (Eds.). (2017). Psychodynamic diagnostic manual: PDM-2 (2nd ed.). The Guilford Press. McWilliams, N. (2011). Psychoanalytic diagnosis: Understanding personality structure in the clinical process (2nd ed.). Guilford Press. |
| Diğer Kaynaklar: | Kring, A. M., & Johnson, S. L. (2022). Abnormal psychology: The science and treatment of psychological disorders. John Wiley & Sons. Gabbard, G. O. (2014). Psychodynamic psychiatry in clinical practice. American Psychiatric Pub. McWilliams, N. (2011). Psychoanalytic diagnosis: Understanding personality structure in the clinical process (2nd ed.). Guilford Press |
Değerlendirme Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 10 |
| Küçük Sınavlar | 2 | % 10 |
| Ödev | 1 | % 10 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
AKTS / İş Yükü Tablosu
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama | 2 | 15 | 30 |
| Ödevler | 2 | 15 | 30 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 105 | ||
Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Kanıta dayalı klinik uygulamaları geliştirmek için psikolojik teorileri, tedavi yaklaşımlarını ve ampirik bulguları eleştirel olarak değerlendirmek. | 1 |
| 1) | Kuramsal bilgi ve ampirik araştırma yoluyla insan psikopatolojisi ve psikolojik iyi olma hali hakkında derinlemesine bir anlayış geliştirmek. | 4 |
| 2) | Klinik görüşme, vaka formülasyonu ve kanıta dayalı müdahale teknikleri dahil olmak üzere temel klinik becerilerde uzmanlaşmak. | 4 |
| 2) | Uygun araştırma yöntemleri (örn. deneysel, korelasyonel, boylamsal ve nitel çalışmalar) ve istatistiksel analizleri kullanarak klinik psikoloji alanında bağımsız araştırma yürütme konusunda yeterlilik geliştirmek. | 3 |
| 2) | Gözetimli klinik eğitim ve saha çalışması yoluyla psikoloji teorilerini ve araştırmalarını gerçek dünyadaki klinik uygulamalara entegre etme becerisini geliştirmek. | 3 |
| 2) | Süpervizyon uygulamaları aracılığı ile psikolojik değerlendirme, tanı ve tedavi planlaması konularında bilgi ve pratik deneyim kazanmak. | 2 |
| 3) | Araştırma soruları oluşturma, bağımsız bilimsel araştırma yürütme ve klinik psikoloji alanına katkı sağlama yetkinliğini gösteren bir yüksek lisans tezi tamamlamak. | 3 |
| 3) | Klinik psikoloji uygulamaları ve araştırmalarında etik ilkelere ve mesleki standartlara bağlı kalmak; ayrımcılıktan kaçınma, kültürel duyarlılık ve sosyal sorumluluk bilinciyle hareket etmek. | 4 |
| 3) | Klinik psikoloji alanında eleştirel düşünme ve yaşam boyu öğrenmeyi teşvik edecek şekilde öz değerlendirme yapmak ve sürekli mesleki gelişime önem vermek. | 4 |
| 3) | Psikolojik bozuklukların değerlendirilmesi ve tedavisinde biyolojik, psikolojik ve sosyal faktörleri entegre ederek ruh sağlığına biyopsikososyal bir bakış açısı kazandırmak. | 3 |
| 3) | Bilişsel-davranışçı ve psikodinamik terapi yaklaşımlarında yetkinlik kazanmak ve bunlardan birinde uzmanlaşmak. | 3 |
| 3) | Klinik ortamlarda pratik deneyim yoluyla süpervizyon ve vaka formülasyon becerilerini geliştirmek, danışanlara ve meslektaşlara yapılandırılmış geri bildirim ve destek sağlama becerisini geliştirmek. | 4 |