| Bu ders, gelişen teknolojilerin akıllı şehirlerin tasarımı, planlaması ve işletilmesindeki rolünü; özellikle mimari uygulamalar ve mekânsal yenilikler bağlamında incelemektedir. Öğrenciler, yapay zekâ, makine öğrenmesi, büyük veri analitiği, blokzincir, 3B baskı ve Nesnelerin İnterneti gibi dijital araçların kentsel sistemlere entegrasyonunu; enerji verimliliği, karbon yönetimi, akıllı binalar, ulaşım sistemleri ve uyarlanabilir altyapılar gibi alanlara odaklanarak araştıracaklardır. Öncü mimari projeler ve kentsel müdahaleler üzerine vaka çalışmaları aracılığıyla, teknolojinin yapılı çevrede sürdürülebilirliği, dirençliliği ve yaşanabilirliği nasıl artırabileceği incelenecektir. Öğrenciler, grup çalışmaları kapsamında vaka analizleri yapacak ve bulgularını sunacaktır. Bu süreçte literatür taraması, eleştirel analiz ve tasarım temelli araştırma yöntemlerini kullanarak, teknolojik gelişmelerin mimari düşünce ile nasıl kesiştiğine dair bilinçli bir anlayış geliştireceklerdir. |
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Yükselen teknolojiler ve Akıllı Şehirler konspetlerine giriş.
|
Tükselen dijital teknolojiler ve enerji sektöründe start-up örnekleri.
|
| 2) |
Çalışma gruplarının oluşturulması ve varsayımsal start-up'ların kurulması.
|
3-4 öğrenci çalışma grubu kuracak ve her grup bir hizmet alanı ve en az bir dijital teknoloji alacak. Ve sonra bu şirket sürdürülebilir bir iş modeli ile varsayımsal bir start-up hazırlayacak.
|
| 3) |
İlerleme gözlemi.
|
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir.
|
| 4) |
İlerleme gözlemi.
|
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir.
|
| 5) |
İlerleme gözlemi.
|
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir.
|
| 6) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 7) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 8) |
Ara Sınav Haftası |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 9) |
İlerleme gözlemi. |
Each group will submit weekly progress reports and these will be reviewed during lectures each week. |
| 10) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 11) |
İlerleme gözlemi. |
Each group will submit weekly progress reports and these will be reviewed during lectures each week. |
| 12) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 13) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 14) |
Girişimlerin ve iş modellerinin tanıtımı. |
Her grup IEEE formatında bir final raporu sunacak ve girişimleri hakkında bir sunum yapacak. |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik mesleği, eğitim teknolojisi ve bilgi teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak. |
4 |
| 2) |
Eğitim teknolojileri entegrasyonunun gelişimini etkileyen öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler, materyal tasarımı ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinin başlıca unsurlarını açıklamak. |
|
| 3) |
Yazılım dilleri, işletim sistemleri, bilgisayar ağları ve bilgisayar donanımları ile ilgili yeterliklerini geliştirmek. |
|
| 3) |
Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak. |
|
| 4) |
Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak. |
|
| 5) |
Bilimsel yöntemleri kullanarak yaratıcılığı, problem çözmeyi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için en ileri teknolojilerin kullanıldığı sınıf etkinliklerini planlamak, uygulamak ve değerlendirmek. |
|
| 6) |
Bir öğrenme organizasyonu içerisinde sistem ve insan gelişimine odaklanan problemlere çözüm geliştirmek için güçlü kuramsal ve uygulamalı modeller oluşturmak. |
4 |
| 7) |
İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine dayalı teknoloji entegrasyonunu sağlamak için gerekli stratejileri gözden geçirmek, değerlendirmek ve önermek. |
|
| 8) |
Disiplinler arası bir yaklaşımla, eğitim teknolojisi, bilgi teknolojisi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili etkinlikleri yürütmek için bir takımda bireysel ve iş birliği içerisinde çalışmak. |
4 |
| 9) |
Öğrenme hedeflerini ve gereksinimlerini başarma ve karşılamanın bir yolu olarak eğitim teknolojilerini ve uygun tasarlanmış öğretim modellerini etkili olarak kullanmak ve değerlendirmek. |
|
| 10) |
Sınıfı, yaşam boyu öğrenme etkinliklerinde bulunan öğrencilerin oluşturduğu bir topluluk haline getirmek için etkili üst bilişsel teknikleri kullanmak. |
|
| 11) |
Toplum için eğitim teknolojisi ile ilgili eğitimler ve projeler hazırlamak ve uygun teknoloji kullanımı yoluyla öğrenmeyi geliştirmede bireylere danışmanlık sağlamak. |
4 |
| 12) |
Bireylerin ve kurumların çalışmalarını daha etkili yürütebilmelerini desteklemek için maliyet ve zamana duyarlı stratejileri uygulamak. |
|
| 13) |
Öğretmenleri, etik ve yasal standartları kullanarak teknolojinin eğitim amaçlı uygulamalarında öncü ve model olabilecek şekilde ve değişen teknolojiye ayak uydurabilecek şekilde donatmak. |
|
| 14) |
İş, okul, eğitim sektörü ve sanal dünya ile ilgili eğitim teknolojileri, öğretim programları, yenilikler ve sonuçlar için günümüzde kullanılan verimli tasarım çözümlerini ve bu konuda var olan standartları araştırmak. |
|
| 15) |
To gain fluency in interpersonal communication, teaching frameworks and the use of different technologies in relation to national norms and laws. |
4 |
BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
