REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
CNG4113	Duyuşsal Eğitim	Bahar	2	0	2	4

Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir.

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Türü:	Departmental Elective
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Doç. Dr. BERNA GÜLOĞLU
Dersin Amacı:	Duyuş, duygusal zeka, duyuşsal eğitim konularında bilgi sahibi olmak, duyuşsal gelişim ve PDR ilişkisini kavramak.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1.Duyuşu tanımlar.
2.Duyuşsal gelişimin önemini kavrar.
3.PDR'de duyuşsal eğitimin uygulanmasına ilişkin öneri sunar.

Dersin İçeriği

Duyuşun tanımı, duygusal zeka, duyuşsal özellikler ve gereksinimler, duyuşsal eğitim yaklaşımları, uygulanması ve özellikleri, etkinlik örnekleri, duyuşsal eğitim ve PDR?nin önemi.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Giriş
2)	Duyuş tanımı
3)	Duygusal zekâ
4)	Gelişim dönemlerine göre duyuşsal özellikler ve gereksinimler
5)	Duyuşsal eğitim yaklaşımları
6)	Duyuşsal eğitim yaklaşımları
7)	Duyuşsal özelliklerin değerlendirilmesi
8)	Ara sınav
9)	Duyuşsal eğitimin uygulanması
10)	Duyuşsal eğitim ve kapsamlı rehberlik programları
11)	Duyuşsal eğitim ve konsültasyon hizmetleri
12)	Öğretim basamaklarına göre duyuşsal eğitim programları
13)	Duyuşsal eğitim etkinlik örnekleri
14)	Duyuşsal eğitimde PDR'nin yeri ve önemi

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Diğer Kaynaklar:

1.Bacanlı, H. (2006). Duyuşsal Davranış Eğitimi. Ankara:Nobel Yayınevi.
2.Erkan, S. (2011). Okul psikolojik danışma ve rehberlik programlarının hazırlanması. (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
3.Korkut, F. (2003). Okullarda önleyici rehberlik hizmetleri. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(20), 27-40.
4.Korkut Owen, F. (2011). Okul temelli önleyici rehberlik ve psikolojik danışma. (3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
5.Okul Temelli Sosyal Duygusal Eğitim Programı (2005). Okul Temelli Sosyal Duygusal Eğitim Programı. Ankara: Özel Tevfik Okulları Yayınları.
6.Shapiro, Lawrence E. (1999). Yüksek EQ?lu Bir Çocuk Yetiştirme (Çev.: Ümran Kartal). İstanbul: Varlık Yayınları.

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 60
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	3	42
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	4	56
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			102

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

Dersin Program Kazanımlarına Etkisi

Katkı Payı