İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
EDS2106	Topluma Hizmet Uygulamaları	Bahar	1	2	2	3

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Türü:	Must Course
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Prof. Dr. BERNA GÜLOĞLU
Opsiyonel Program Bileşenleri:	Yok
Dersin Amacı:	Bu ders öğrencilerin topluma hizmet uygulamalarının ve gönüllü çalışmaların önemini anlamalarına yardımcı olur. Öğrencilerin toplumsal sorunlar hakkında farkındalıklarını artırmayı ve bu sorunların çözümünde yardımcı olacak belirli gönüllü çalışma fikirleri geliştirmeyi amaçlamaktadır. Dönem sonunda öğrencilerin gönüllü görevleri, toplumu ve eğitimi daha gerçekçi bir bakış açısıyla anlamanın bir yolu olarak görebilmeleri beklenmektedir. Bu ders boyunca öğrenciler, sivil toplum kuruluşları ve/veya yerel topluluklarla işbirliği içinde, yerel toplulukların belirli eğitim ve sosyal ihtiyaçlarını karşılamak üzere toplum hizmetlerine katılırlar. Bu derste öğrenciler, sivil toplum kuruluşlarının veya yerel toplulukların sorunlarını çözmek için tasarlanacak projeler yardımıyla uygulamalı deneyimler kazanabilirler.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
“Toplum hizmeti”, ‘sivil toplum’, ‘sosyal devlet’, ‘gönüllülük’, ‘hizmet öğrenimi’ gibi kavramları tanımlamak ve üzerinde düşünür
Toplum hizmetlerinin amacını ve önemini açıklar
“Saha çalışması” yoluyla bir toplum ortağı ile işbirliğine dayalı bir ilişki geliştirir
Sivil toplum kuruluşlarının çalışmalarını gözlemler
Sosyal veya eğitsel sorunları belirler
Belirlenen sorunlara yönelik çözüm stratejileri geliştirir
Üniversite ve toplum ortaklığı için seçilen güncel sorunlarla ilgili projeler hazırlar

Dersin İçeriği

Toplum, topluma hizmet uygulamaları ve sosyal sorumluluk kavramları; toplumsal ve kültürel değerler yönünden sosyal sorumluluk projeleri; güncel toplumsal sorunları belirleme; belirlenen toplumsal sorunların çözümüne yönelik projeler hazırlama; bireysel ve grup olarak sosyal sorumluluk projelerinde gönüllü olarak yer alma; çeşitli kurum ve kuruluşlarda sosyal sorumluluk projelerine katılma; panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da düzenleyici olarak katılma; sosyal sorumluluk projelerinin sonuçlarını değerlendirme.

Derste Kullanılan Öğretim Yöntem ve Teknikleri
- Saha Çalışması
- Proje
- İşbirliğine Dayalı Öğrenme
- Gözlem
- Bireysel Çalışma
- Problem Çözme
- Sosyal Etkinlik
- Anlatım
- Okuma
- Tartışma

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Topluma hizmetle ilişkili temel kavramlar, ders içeriğinin tanıtılması
2)	Topluma hizmet uygulamaları hakkında bilgilendirme
3)	STK'lara ilişkin önerilerin paylaşılması
4)	Öğrencilerin planları ve proje tekliflerinin nasıl hazırlanacağı hakkında tartışma
5)	Sahada uygulama çalışması -1
6)	Sahada uygulama çalışması -2
7)	Sahada uygulama çalışması -3
8)	Vize haftası
9)	Sahada uygulama çalışması -4
10)	Sahada uygulama çalışması -5
11)	Sahada uygulama çalışması -6
12)	Sunumlar (Final ödevi hakkında tartışma ve geri bildirim verme)
13)	Sunumlar (Final ödevi hakkında tartışma ve geri bildirim verme)
14)	Sunumlar (Final ödevi hakkında tartışma ve geri bildirim verme)

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Dyck, Robert G.; Mulej, Matjaž. Series: Social Responsibility Beyond Neoliberalism and Charity, Volume 2. Sharjah, U.A.E. Bentham Science Publishers. 2014.
Kaldor, M. (2003). Civil Society and Accountability. Journal of Human Development, Vol. 4, No. 1, pp. 5- 27.
Weigert, K. M. (1998). Academic Service Learning: Its Meaning and Relevance. New Directions for Teaching and Learning, 73, pp.3-10. Jossey-Bass Publishers.
TÜSEV. (2011). Civil Society in Turkey: At a Turning Point. Civil Society Index Project Analytical Country Report for Turkey II.
Üzmez, A. (2015). Türkiye’de Gençlik ve Gönüllülük Çalışmaları Literatürü Üzerine Bir Değerlendirme.

Diğer Kaynaklar:

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Ödev	1	% 40
Sunum	1	% 20
Final	1	% 40
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 60
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 40
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	1	14
Uygulama	6	2	12
Sınıf Dışı Ders Çalışması	6	2	12
Sunum / Seminer	1	10	10
Ödevler	1	25	25
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			75

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	1.Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik meslegi, İngilizce öğretmenliği ve eğitim teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak.
1)	1 İngilizceyi iyi konuşur ve İngiliz Dilinin eğitimiyle ve pedagojik formasyonuyla ilgili kavramları etkili kulanır. 2 Yabancı dil eğitimiyle ilgili öğretim programlarını, yaklaşımlarını , yöntemlerini ve ölçme değerlendirme bilgisini kullanır. 3 Öğrencilerin gelişim özelliklerini ve bireysel farklılıklarını dikkate alarak en uygun öğretim strateji yöntem ve tekniklerini uygular. 4 Öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda konuyla ilgili uygun materyal geliştirir. 5 Teknolojiyi yabancı dil eğitimi uygulamalarında entegre eder.
2)	2.İngilizce dilinin seslerine, eklerine, dilbilgisine, kelimelerine hakim bir biçimde dili etkin olarak kullanır.
3)	3. Dil edinimi teorileri konusundaki bilgisi ile teorileri ve bu alandaki araştırmaları dil öğretiminine uygular.
4)	4. İngilizce öğretiminde kullanılabilecek materyal ve kaynaklara eleştirel bir bakış açısıyla yaklaşarak, sınıf ve öğrenci ihtiyaçlarına göre gerekli biçimde materyal geliştirebilir.
5)	5. İngilizce öğretiminde kullanılabilecek etkili yazılım ve teknolojik kaynaklara ulaşıp bunların uygunluğuna karar vererek etkin biçimde sınıf içinde ve dışında bu kaynakları kullanabilir.
6)	6.Öğrencilerin konuşma, dinleme, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için çeşitli yöntem ve metodları kullanır.
7)	7. İngilizce öğretim süreçlerini planlar.
8)	8. İngilizce öğretimine uygun sınıf ortamları organize eder.
9)	9. İngilizce bilgi ve kullanma becerisini ölçmek ve değerlendirmek için farklı materyaller ve testler geliştirerek ve öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
10)	10. Dil öğrenmede kültürün rolünü ve etkisini ele alan araştırmalara, prensiplere ve metotlara ilişkin bilgisiyle öğrencilerin kültürlerarası iletişim ve pragmatik becerilerini geliştirmek için bunları uygular.
11)	11. Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır, işbirliği içinde çalışarak sorumluluklarını yerine getirir.	5
12)	12. Mesleki ve etik kural ve ilkeleri göz önünde bulundurur.	5
13)	13. Dil öğrenimi ve öğretimi alanında yapılan akademik çalışmaları kişisel ve mesleki gelişimi için takip ederek çalışmaların pedagojik etkilerini uygular.
14)	14. Yansıtıcı düşünme ve öğretme kullanarak öğretim becerilerini ve öğretmenlik mesleki yeterliliklerini irdeler.	4
15)	15. Yaşam boyu öğrenme bilgi ve becerisine ve bilgiye ulaşma yollarına ilişkin bilgisiyle etkili üst bilişsel teknikleri kullanarak bunu öğrencilere aktarır.	3
16)	16. İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine uygun öğrenme stratejilerini ve teknoloji kaynaklarını değerlendirerek kullanır.