EĞİTİM TEKNOLOJİSİ (İNGİLİZCE, TEZLİ)
Yüksek Lisans	TYYÇ: 7. Düzey	QF-EHEA: 2. Düzey	EQF-LLL: 7. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
ELT5021	Hizmetiçi Öğretmen Eğitimi	Güz Bahar	3	0	3	8

Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir.

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Türü:	Departmental Elective
Dersin Seviyesi:	LİSANSÜSTÜ
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Dr. Öğr. Üyesi YEŞİM KEŞLİ DOLLAR
Dersi Veren(ler):	Prof. Dr. KENAN DİKİLİTAŞ
Opsiyonel Program Bileşenleri:	yok
Dersin Amacı:	Bu dersin amaci, ogretmenlerin kendi calismalarinin, urettikleri materyallerin uzerinde yansitici dusuncelerini iceren online ogretmen portfolyosu olusturmalarini saglamak, ve bu dersle profesyonel hayatlarina yansitici gozle bakmalarini saglamaktir.

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
Bu dersin sonunda ogrenciler:
1. Staj ve gozlemlerin nasil yapildigi konusunda detayli bilgi sahibi olacaklar
2. Ogretmen egitimi programi dizayn etmenin yararlarini edinecekler
3. kendi siniflarinda eylem arastirmasi yapabilecekler

Dersin İçeriği

Bu ders pratige dayali bir ders olup farkli seviyelerde Ingilizce ogreten ogretmenlerin katilmasindan olusmaktadir.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Dersin tanitilmasi
2)	Eylem arastirmasi
3)	Metotlar (GT, AL, CLT, eclecticism, error correction, technology etc)
4)	Dil ogretminde konular: EIL, ELF, EMI, (non) native, etc
5)	Dil ogretiminde konular: Content – grammar, vocab, skills, pragmatics, ESP, CLIL, critical pedagogy etc
6)	Dil ogretiminde konular: Professional accountability (reflection, qualifications , beliefs, burnout, teaching style etc)
7)	Sinif yonetimi ile ilgili konular
8)	ogrenci ozellikleri
9)	ogrenci davranislari
10)	GEnel tekrar ve arastirma raporu calistayi
11)	Seminer: temel konular ve deneyimlerin ozeti
12)	Becerilerin gelisimi: Gorsel sunumlar ve makale icin yazim kurallari
13)	DErs ozeti
14)	Poster sunumlari
15)	EXAM

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:	Richards, J. (1998). Beyond Training. Cambridge University Press. Richards, J. (2005). Language Teaching Awareness: A Guide To Exploring Beliefs And Practices. Cambridge University Press. Richards, J. & Nunan, D. (1997). Second Language Teacher Education. Cambridge University Press.
Diğer Kaynaklar:	Wallace, M. (1997). Training Foreign language teachers: A reflective Approach. Cambridge University Press. Tomlinson, C. A. (1999). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD: USA

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	3	% 5
Ödev	2	% 20
Sunum	1	% 15
Projeler	1	% 30
Final	1	% 30
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	3	42
Uygulama	3	9	27
Derse Özgü Staj	2	4	8
Sınıf Dışı Ders Çalışması	4	12	48
Sunum / Seminer	2	10	20
Proje	1	12	12
Ödevler	4	10	40
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			199

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	Lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilme.
2)	Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilme.
3)	Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme.
4)	Alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilme ve yeni bilgiler oluşturabilme.
5)	Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunları araştırma yöntemlerini kullanarak çözümleyebilme.
6)	Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, nicel ve nitel veriler ile destekleyerek alanındaki ve alan dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilme.
7)	Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla incelemeyebilme, geliştirebilme ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçebilme.
8)	Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme.
9)	Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilme ve bu değerleri öğretebilme.
10)	Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilme ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilme.
11)	Alanında özümsedikleri bilgiyi, problem çözme ve/veya uygulama becerilerini, disiplinlerarası çalışmalarda kullanabilme.
12)	Alanı ile ilgili uzmanlık gerektiren bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme.
13)	Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların çözümü için yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme ve sorumluluk alarak çözüm üretebilme.
14)	Alanı ile ilgili sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapabilme.