İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ
Lisans	TYYÇ: 6. Düzey	QF-EHEA: 1. Düzey	EQF-LLL: 6. Düzey

Ders Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu	Ders Adı	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
ELT3009	Edebi Eleştiriye Giriş	Bahar Güz	3	0	3	6

Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir.

Temel Bilgiler

Öğretim Dili:	English
Dersin Türü:	Departmental Elective
Dersin Seviyesi:	LİSANS
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Dr. Öğr. Üyesi MUSTAFA POLAT
Opsiyonel Program Bileşenleri:	edebiyata giriş dersini almıs olmak.
Dersin Amacı:	media hakkında kritik yaparak dusunme kişisel gelişim için akademik ve profesyonel ortamlarda etkili yazma becerilerini genişletme ve arttırma okunan herhangi bir materyal uzerinde yansıtma yapabilme öğrencilerle beraber yaratıcı dusunme aktiviteleri yapabilme

Öğrenme Kazanımları

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
1. öğrenciler edebiyat teorileri hakkında kendi kültürleri, global kültür ve kendi yaşamları çerçevesinde düşünme becerilerini geliştirecekler
2.Öğrenciler edebiyat çalışmalarını ve yeni kültürü birleştirerek yazılı metinlerde kendilerini ifade edecekler
3. Öğrenciler final projelerinde sözel olarak teori konseptleri kullanabilecekelr
4. Öğrenciler final ödevlerinde yazılı materyallerden bulduklarını kullanıp referans gostererek ifade edecekler

Dersin İçeriği

Bu ders edebiyat ve kültürü eleştirel teoride uygulamasıdır. 20. yüzyıl temel teorileri ve uygulamalarını içerir: tarihsel, formalist, geçmişe yönelik, psikoanalitik, marksist, okuyucu-yanıtlayıcı, yeni tarihsel, feminist, post-kolonist, amerikan çoklu kültür, yapısalcılık ve birçok post-yapısalcı görüş açısı.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Konu	Ön Hazırlık
1)	Dersin tanıtımı Temel sorular ve terimler Temel edebiyat terimleri ve ozet	Yok
2)	Plato ve Aristotle uzerine tartışma Edebiyat ve metin inceleme ve eleştirel yaklaşım	Tyson, “New Criticism,” 117-152 Literary Excursion: “I Felt a Funeral in My Brain” – Emily Dickenson or "Stopping by Woods on a Snowy Evening" - Robert Frost (literature packet)
3)	Edebiyat ve Psikoloji: Psiko-analitik eleştriel yaklaşım– Freud	Tyson, “Psychoanalytic Criticism,” 13-45 Literary Excursion: “Once Upon a Time” – Nadine Gordimer (literature packet) • Jacques Lacan (brief overview)
4)	Edebiyat ve Dinleyici- Okuyucu ve yanıtlayıcı eleştirel yaklaşımı	Tyson, “Reader-Response Criticism” 153-191 Literary Excursion: "The Story of an Hour" - Kate Chopin 5 Stories of an Hour (video
5)	edebiyat ve Sosyoekonomi - Marksizim	Tyson, “Marxist Criticism,” 49-78 Film Excursion: Excerpt from The Women - 1939 film directed by George Cukor
6)	Edebiyat ve Kültür - Yeni tarihçilik	Tyson, 277-311 Film Excursion: Excerpt from Where the Boys Are, 1960
7)	Edebiyat ve Kültür - Feminizm	Tyson, “Feminist Criticism,” 81-113 "Little Red Riding Hood" “Without Colors” - Cosmicomics • "Sorties: Out and Out: Attacks/Ways Out/Forays" - Helene Cixous •"The Company of Wolves" - Angela Carter
8)	Feminizm	Sorties: Out and Out: Attacks/Ways Out/Forays" - Helene Cixous •"The Company of Wolves" - Angela Carter
9)	edebiyat ve Kültür- Postkolonilizm	Tyson, 363-417 Movie Clip: The King and I "Orientalizing the Oriental" - Edward Said
10)	Edebiyat ve Kültür- Amerikan çok kültürlülüğü	Tyson, 380-400 & 417 “The Dinosaurs” – Cosmicomics Movie clip: White Man's Burden, 1995.
11)	Edebiyat, Dil ve anlam yapısı - Yapısalcılık ve Semiotics	Tyson, 197-237 Literary Excursion: “The Light-Years” – Cosmicomics
12)	Modernizm & Postmodernizm	"Postmodernism" (handout)
13)	Yapısalcılık sonrası ve Yeniden yapılandırma	Tyson, 241-274
14)	Genel tekrar	Tum ders materyalleri

Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

Tyson, Lois. Critical Theory Today: A User-Friendly Guide. New York: Garland Publishing, 1999.
• Italo Calvino. Cosmicomics. Harvest/HBJ, 1976.
• F. Scott Fitzgerald. The Great Gatsby. Notes & Preface by Matthew J. Bruccoli. Simon & Schuster, 1995.
•CD-ROM containing lectures, discussion questions, and other materials for online component
•Literature packet
• Readings by theorists (handouts)

Diğer Kaynaklar:

A handbook of critical terminology (e.g., M. H. Abrams’ Glossary of Literary Terms).

Değerlendirme Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam	14	% 10
Küçük Sınavlar	2	% 25
Sunum	1	% 5
Ara Sınavlar	1	% 25
Final	1	% 35
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 65
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 35
Toplam		% 100

AKTS / İş Yükü Tablosu

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	Süre (Saat)	İş Yükü
Ders Saati	14	3	42
Laboratuvar	6	10	60
Sınıf Dışı Ders Çalışması	14	2	28
Sunum / Seminer	1	1	1
Ödevler	10	1	10
Küçük Sınavlar	2	2	4
Ara Sınavlar	1	2	2
Final	1	2	2
Toplam İş Yükü			149

Program ve Öğrenme Kazanımları İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Dersin Program Kazanımlarına Etkisi	Katkı Payı
1)	1.Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik meslegi, İngilizce öğretmenliği ve eğitim teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak.
2)	2.İngilizce dilinin seslerine, eklerine, dilbilgisine, kelimelerine hakim bir biçimde dili etkin olarak kullanır.
3)	3. Dil edinimi teorileri konusundaki bilgisi ile teorileri ve bu alandaki araştırmaları dil öğretiminine uygular.
4)	4. İngilizce öğretiminde kullanılabilecek materyal ve kaynaklara eleştirel bir bakış açısıyla yaklaşarak, sınıf ve öğrenci ihtiyaçlarına göre gerekli biçimde materyal geliştirebilir.
5)	5. İngilizce öğretiminde kullanılabilecek etkili yazılım ve teknolojik kaynaklara ulaşıp bunların uygunluğuna karar vererek etkin biçimde sınıf içinde ve dışında bu kaynakları kullanabilir.
6)	6.Öğrencilerin konuşma, dinleme, okuma ve yazma becerilerini geliştirmek için çeşitli yöntem ve metodları kullanır.
7)	7. İngilizce öğretim süreçlerini planlar.
8)	8. İngilizce öğretimine uygun sınıf ortamları organize eder.
9)	9. İngilizce bilgi ve kullanma becerisini ölçmek ve değerlendirmek için farklı materyaller ve testler geliştirerek ve öğrencinin kazanımlarını farklı yöntemler kullanarak çok yönlü değerlendirir.
10)	10. Dil öğrenmede kültürün rolünü ve etkisini ele alan araştırmalara, prensiplere ve metotlara ilişkin bilgisiyle öğrencilerin kültürlerarası iletişim ve pragmatik becerilerini geliştirmek için bunları uygular.	4
11)	11. Bireysel ve grup çalışmalarında sorumluluk alır, işbirliği içinde çalışarak sorumluluklarını yerine getirir.
12)	12. Mesleki ve etik kural ve ilkeleri göz önünde bulundurur.
13)	13. Dil öğrenimi ve öğretimi alanında yapılan akademik çalışmaları kişisel ve mesleki gelişimi için takip ederek çalışmaların pedagojik etkilerini uygular.
14)	14. Yansıtıcı düşünme ve öğretme kullanarak öğretim becerilerini ve öğretmenlik mesleki yeterliliklerini irdeler.	4
15)	15. Yaşam boyu öğrenme bilgi ve becerisine ve bilgiye ulaşma yollarına ilişkin bilgisiyle etkili üst bilişsel teknikleri kullanarak bunu öğrencilere aktarır.	4
16)	16. İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine uygun öğrenme stratejilerini ve teknoloji kaynaklarını değerlendirerek kullanır.