| ENDÜSTRİ 4.0 (İNGİLİZCE, TEZSİZ) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| GAD3028 | Oyun Haberciliği | Güz | 3 | 0 | 3 | 5 |
| Bu dersin açılması ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir |
| Öğretim Dili: | En |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Hibrit |
| Dersin Koordinatörü: | Öğ.Gör. ERTUĞRUL SÜNGÜ |
| Dersin Amacı: | Günümüzde bilgisayar oyun pazarı, başta Amerika olmak üzere, dünyanın birçok ülkesindeki dev pazarlardan birisi haline gelmiştir. Hatırı sayılır miktarda tasarımcı, programcı, senarist ve yapımcı bilgisayar oyunu üretmek için yıllardır çalışmaktadır. Fakat her üretilen oyun “iyi” olmadığı gibi, ancak çok az miktarda oyun gerçekten hak ettiği yeri bulur. Bu noktada üzerinde durulması gereken birbirinden farklı konu vardır. İşte bu noktada oyun eleştirmenliği büyük önem arz etmektedir. Deneyim edilen oyunu “doğru” analiz edemeyen bir yapımcı, gelecekte kuvvetle muhtemel “zayıf” bir oyun üretecektir. Oyunlar nasıl incelenir, hangi noktalarına dikkat edilir ve oyun eleştirmenliği ne şekilde yapılır? Dijital Oyun Eleştirisi dersi, bu sorulara ne şekilde cevap verileceğini tartışmak isteyen bir derstir. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Dersin başarıyla tamamlayan öğrenciler; 1) İleri yazı teknikleri konusunda kendilerini geliştirmiş olacaktır, 2) Tarafsız olmayı ve eleştiri yaparken nasıl tarafsız kalınabileceğini görecektir, 3) Bir oyun eleştirisi esnasında ne gibi detayların ön plana çıktığını kavrayabilecektir, 4) Deneyim ettikleri oyunlara sadece bir tüketici değil, bir tasarımcı gözüyle bakmayı anlayacaktır, 5) Oyun sektöründe ne gibi oyunların başarılı olduğunu görebilecektir, 6) Detaylı analiz yapabilecektir, 7) Oyun piyasası hakkında farklı bilgiler elde edecektir |
| Dersin esas amacı, öğrencilerin oyunlara tarafsız bakabilmelerini sağlamaktır. Kişinin sevdiği oyunu ön plana çıkarılmasından daha ziyade, oynanan oyunun hangi kısmının iyi, hangi kısmının zayıf olduğunu görebilmesi amaçlanmıştır. Oyun türlerine, piyasaya çıktıkları zamana ve yapım aşamalarındaki hikâyeye kadar inilerek, bir oyununa ne şekilde eleştiri yapılacağı hakkında bilgi vermek, dersin bir diğer önemli başlığını oluşturmaktadır. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | |
| 1) | Oyun eleştirmenliği nedir? Neden var? Neden önemli bir başlık? | ||
| 2) | Oyun incelemelerine genel bakış. Aynı oyun hakkında hangi eleştiri siteleri, ne gibi yorumlarda bulunmuş. | ||
| 3) | Oyun eleştirisi konusunda önemli noktalar. Yazı yapısı ve yapının ön inceleme yazılarına olan etkileri. | ||
| 4) | Ön inceleme ve inceleme yazıları arasında fark nedir? Ön inceleme nasıl yazılmalıdır? Oyuncu ve yapımcı ilişkisi. | ||
| 5) | Oyun test etme. Yapım aşamasındaki bir oyunu nasıl ele almalıyız. Alfa ve Beta aşamasındaki oyunlar ne şekilde eleştirilmelidir? | ||
| 6) | Dijital Oyunu değerli kılan nedir? Grafik, anlatı, hikaye başlıklarına yakından bakış. | ||
| 7) | TPS, FPS, RPG ve RTS gibi farklı oyun türlerine ne şekilde eleştiri yapılmalıdır? | ||
| 8) | Puanlama metodolojisi. İncelenen bir oyun nasıl notlandırılmalıdır? | ||
| 9) | Yazılan ödevler hakkında sınıf olarak bir değerlendirme. | ||
| 10) | MMO Oyunlar. MMO oyun dinamikleri, kullanıcı arabirimleri ve geçmişten bugüne gelişimlerine yakından bir bakış. | ||
| 11) | Mobil oyunlar. Mobil oyunlara yaklaşımlar ve değerlendirme kriterleri. | ||
| 12) | Oyun dergicliği ve dergi yapısı. Bir eleştirinin yazımından yayımına kadar geçen süre | ||
| 13) | Oyun yayıncılığı ve yayıncı incelemelerine yakından bakış | ||
| 14) | Öğrencilerin yazdığı eleştirleri, kendi aralarında değerlendirmeleri | ||
| Ders Notları: | Soler, Alejandro. Can We Save Video Game Journalism? Can grass roots media contribute with a more critical perspective to contemporary video game coverage?" 2014. Tennant, Dan. Analyzing Games Journalism, 2009. |
| Diğer Kaynaklar: | Gamespot.com, IGN.com, Eurogamer.com, 64'ler Dergisi, Gameshow, LEVEL Magazine, Oyungezer Magazine |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Arazi Çalışması | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | 1 | % 20 |
| Projeler | 1 | % 10 |
| Seminer | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Ara Juri | % 0 | |
| Final | 1 | % 40 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Juri | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 6 | 78 |
| Sunum / Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Küçük Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Ara Juri | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 3 | 3 |
| Rapor Teslimi | 0 | 0 | 0 |
| Juri | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 126 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı |