| ENDÜSTRİ 4.0 (İNGİLİZCE, TEZSİZ) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| CNG4113 | Duyuşsal Eğitim | Güz | 2 | 0 | 2 | 4 |
| Bu dersin açılması ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir |
| Öğretim Dili: | En |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. BERNA GÜLOĞLU |
| Dersin Amacı: | Duyuş, duygusal zeka, duyuşsal eğitim konularında bilgi sahibi olmak, duyuşsal gelişim ve PDR ilişkisini kavramak. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1.Duyuşu tanımlar. 2.Duyuşsal gelişimin önemini kavrar. 3.PDR'de duyuşsal eğitimin uygulanmasına ilişkin öneri sunar. |
| Duyuşun tanımı, duygusal zeka, duyuşsal özellikler ve gereksinimler, duyuşsal eğitim yaklaşımları, uygulanması ve özellikleri, etkinlik örnekleri, duyuşsal eğitim ve PDR?nin önemi. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | |
| 1) | Giriş | ||
| 2) | Duyuş tanımı | ||
| 3) | Duygusal zekâ | ||
| 4) | Gelişim dönemlerine göre duyuşsal özellikler ve gereksinimler | ||
| 5) | Duyuşsal eğitim yaklaşımları | ||
| 6) | Duyuşsal eğitim yaklaşımları | ||
| 7) | Duyuşsal özelliklerin değerlendirilmesi | ||
| 8) | Ara sınav | ||
| 9) | Duyuşsal eğitimin uygulanması | ||
| 10) | Duyuşsal eğitim ve kapsamlı rehberlik programları | ||
| 11) | Duyuşsal eğitim ve konsültasyon hizmetleri | ||
| 12) | Öğretim basamaklarına göre duyuşsal eğitim programları | ||
| 13) | Duyuşsal eğitim etkinlik örnekleri | ||
| 14) | Duyuşsal eğitimde PDR'nin yeri ve önemi | ||
| Ders Notları: | |
| Diğer Kaynaklar: | 1.Bacanlı, H. (2006). Duyuşsal Davranış Eğitimi. Ankara:Nobel Yayınevi. 2.Erkan, S. (2011). Okul psikolojik danışma ve rehberlik programlarının hazırlanması. (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi. 3.Korkut, F. (2003). Okullarda önleyici rehberlik hizmetleri. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(20), 27-40. 4.Korkut Owen, F. (2011). Okul temelli önleyici rehberlik ve psikolojik danışma. (3. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık. 5.Okul Temelli Sosyal Duygusal Eğitim Programı (2005). Okul Temelli Sosyal Duygusal Eğitim Programı. Ankara: Özel Tevfik Okulları Yayınları. 6.Shapiro, Lawrence E. (1999). Yüksek EQ?lu Bir Çocuk Yetiştirme (Çev.: Ümran Kartal). İstanbul: Varlık Yayınları. |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Arazi Çalışması | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Seminer | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Ara Juri | % 0 | |
| Final | 1 | % 60 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Juri | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 4 | 56 |
| Sunum / Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Küçük Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Ara Juri | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 | 2 |
| Rapor Teslimi | 0 | 0 | 0 |
| Juri | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 102 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı |