| MATEMATİK (TÜRKÇE, DOKTORA) | |||||
| Doktora | TYYÇ: 8. Düzey | QF-EHEA: 3. Düzey | EQF-LLL: 8. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| ECE4103 | Karakter ve Değer Eğitimi | Güz | 2 | 0 | 2 | 3 |
| Bu dersin açılması ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir |
| Öğretim Dili: | En |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. SEDA SARAÇ |
| Dersin Amacı: | Dersin temel amacı; okul öncesi öğretmen adaylarının karakter ve değerler eğitimine yönelik genel kavramları bilerek, evrensel değerlere uygun davranabilmesi ve etkinlikler planlayabilmesidir. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; . Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç tanımını yapar. . Karakter gelişiminin nasıl olduğunu açıklar. . Karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okulun önemini açıklar. . Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması ve temellerini açıklar. . Karakter ve değer eğitiminin felsefi temellerini söyler. . Farklı karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamalarını bilir. . Karakter/değer eğitiminde farklı öğretim yöntemleri ve tekniklerini bilir. . Değerler eğitimini farklı bağlamlarda açıklayabilir. |
| Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vd.; karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul; değerlerin tanımı ve sınıflandırılması; değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, dini, ahlaki temelleri; karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları; karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü; eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi; karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri; modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani- kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi; Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye'de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları; karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | |
| 1) | Giriş | ||
| 2) | Kavramsal çerçeve: Karakter, kişilik/şahsiyet, değer, erdem, ahlak, huy, mizaç vb. | ||
| 3) | Karakter gelişimi ve eğitimi; karakter gelişiminde ve eğitiminde aile, çevre ve okul | ||
| 4) | Değerlerin tanımı ve sınıflandırılması | ||
| 5) | Değerlerin kaynakları ve bireysel, toplumsal, kültürel, ahlaki temelleri | ||
| 6) | Karakter ve değer eğitimi yaklaşım ve uygulamaları | ||
| 7) | Karakter ve değer eğitiminde kültürlerarası farklılaşma ve birlikte yaşama kültürü | ||
| 8) | Ara sınav | ||
| 9) | Eğitim felsefesi ve hedefleri yönünden karakter ve değer eğitimi | ||
| 10) | Karakter/değer eğitiminde öğretim yöntemleri ve teknikleri | ||
| 11) | Modern ve çok kültürlü toplumlarda değerler krizi ve eğitim; insani- kültürel kalkınma sürecinde değer eğitimi | ||
| 12) | Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları | ||
| 13) | Türk eğitim ve kültür tarihinden değer eğitimiyle ilgili örnekler, Türkiye’de değerler eğitimi uygulamaları ve araştırmaları | ||
| 14) | Karakter ve değer eğitiminde rol model olarak öğretmen | ||
| Ders Notları: | Halstead, J. M. & Taylor, J. M. (2000). Learning and teaching about values: a review of recent research. Cambridge Journal of Education, 30(2), 169-202. Alpöge, G. (2011). Okul öncesinde değerler eğitimi. İstanbul: Bilgi. |
| Diğer Kaynaklar: |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Arazi Çalışması | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | 3 | % 15 |
| Sunum | 1 | % 15 |
| Projeler | 1 | % 20 |
| Seminer | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 20 |
| Ara Juri | % 0 | |
| Final | 1 | % 30 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Juri | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 1 | 14 |
| Sunum / Seminer | 1 | 10 | 10 |
| Proje | 1 | 10 | 10 |
| Ödevler | 3 | 5 | 15 |
| Küçük Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Ara Juri | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 | 2 |
| Rapor Teslimi | 0 | 0 | 0 |
| Juri | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 81 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı |