| MATEMATİK (TÜRKÇE, DOKTORA) | |||||
| Doktora | TYYÇ: 8. Düzey | QF-EHEA: 3. Düzey | EQF-LLL: 8. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| CET3105 | Bilişim Öğretim Programları | Güz | 2 | 0 | 2 | 3 |
| Bu dersin açılması ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir |
| Öğretim Dili: | En |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi YAVUZ SAMUR |
| Dersin Amacı: | Bilişim öğretim programı geliştirmenin kavram, ilke, model ve kuramlarını, dayandığı temelleri açıklamak ve program geliştirme, uygulama ve değerlendirmede, kuram ve modellerinin nasıl kullanılacağını göstermek ve bilişim öğretim programlarını tanıtmaktır. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bilişim derslerinin öğretim programlarını tanır. Bilişim derslerinin geliştirildiği yaklaşımları anlar. Bilişim derslerini eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilir. |
| Öğretim programlarıyla ilgili temel kavramlar; bilişim dersi öğretim programlarının geçmişten günümüze gelişimi; güncel bilişim dersi öğretim programının yaklaşımı, içeriği, geliştirmeyi amaçladığı beceriler; öğrenme ve alt öğrenme alanları; kazanımların sınıflara göre dağılımı ve sınırları, diğer derslerle ilişkisi; kademeler arasında bilişim dersi öğretim programlarının ilişkisi; kullanılan yöntem, teknik, araç-gereç ve materyaller; ölçme değerlendirme yaklaşımı; öğretmen yeterlilikleri. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | |
| 1) | Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar ve ilkeler | ||
| 2) | Program geliştirme ile ilgili temel kavramlar ve ilkeler | ||
| 3) | Bilişim öğretim programlarının yapısı | ||
| 4) | Bilişim öğretim programlarının yapısı | ||
| 5) | Bilişim öğretim programlarının yapısı | ||
| 6) | Bilişim öğretim programlarının hazırlanması | ||
| 7) | Bilişim öğretim programlarının hazırlanması | ||
| 8) | Bilişim öğretim programlarının kazanımlarının incelenmesi | ||
| 9) | Bilişim öğretim programlarında değerlendirme | ||
| 10) | Ara Sınav | ||
| 11) | Bilişim öğretim programlarında değerlendirme | ||
| 12) | Yeni Bir Bilişim Öğretim Programı Tasarısı Hazırlama: Amaçlar ve İçerik | ||
| 13) | Yeni Bir Bilişim Öğretim Programı Tasarısı Hazırlama: Kazanımlar | ||
| 14) | Yeni Bir Bilişim Öğretim Programı Tasarısı Hazırlama: Sınama ve Değerlendirme | ||
| Ders Notları: | Darling-Hammond L. (2006). Powerful teacher education: Lessons from exemplary programs. John Wiley & Sons, Inc. Ertürk, S. (1979). Eğitimde program geliştirme. Ankara: Yelkentepe Yayınları. McNeil, J. D. (2006). Contemporary curriculum in thought and action. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc. Ornstein, A. C., & Behar, L. S. (Eds.). (1995). Contemporary issues in curriculum. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. Zook K. B. (2000). Instructional design for classroom teaching and learning. Wadsworth Publishing. |
| Diğer Kaynaklar: | - |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 5 |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Arazi Çalışması | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | 1 | % 20 |
| Seminer | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 25 |
| Ara Juri | % 0 | |
| Final | 1 | % 50 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Juri | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 30 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 70 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sunum / Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 1 | 10 | 10 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Küçük Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Ara Juri | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 15 | 15 |
| Rapor Teslimi | 0 | 0 | 0 |
| Juri | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü | 78 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı |