| BESLENME VE DİYETETİK (TÜRKÇE,TEZSİZ) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| GAD2006 | Gelişmiş Oyun Programlama | Bahar | 2 | 2 | 3 | 5 |
| Bu dersin açılması ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir |
| Öğretim Dili: | En |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | |
| Dersin Amacı: | Bu dersin temel amacı, öğrencilerin etkileşimli deneyimler ve/veya gerçek zamanlı eğitim simülasyonu, görselleştirme ve medya/eğlence gibi kurumsal alanlar yaratmak için endüstri lideri bir profesyonel geliştirme aracı/editörü olan Unreal Engine 4'ü kullanarak oyun programlama/geliştirme kavramlarını daha derinlemesine anlamalarını sağlamaktır. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1.Nesne yönelimli yaklaşım, karmaşık veri yapıları ve yaygın olarak kullanılan algoritmalar gibi oyun programlama kavramları hakkında kapsamlı bir anlayışa sahip olacak, 2.Motorun ve bileşenlerinin kullanımını daha iyi anlayacak, 3. Editör ile daha iyi bir yetkinlik elde edecek, 4. Motorun nasıl çalıştığını ve kişinin projesinin verimli bir şekilde çalışmasına yardımcı olmak için nasıl çalıştığını daha fazla öğrenecek, 5. Sorunları çözmek ve hataları ayıklamak için araçlar ve stratejiler hakkında bilgi edineceklerdir. |
| Bu ders oyun geliştirme üzerine hem teorik hem de pratik uygulamalar içermektedir. Öğrencilerin dersler sırasında öğretilen noktalarla kendi oyunlarını inşa etmeleri gereken bir final projesi olacaktır. Daha önceki Oyun Geliştirme I/II derslerinde anlatılan Unreal Engine 4'ün temel yönleri her derste daha da açıklanacak ve detaylandırılacaktır. Öğrencilerin planlar ve destekli C++ ile becerilerini göstermek ve geliştirmek için atanmış projeleri tamamlamaları beklenecektir. Öğrenme Metodları: Ders, Uygulama, Bireysel Çalışma, Proje, Problem Çözme |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | |
| 1) | Giriş ve Komut Dosyası Özeti | ||
| 2) | Yerel Programlamaya Giriş | Laboratuvar Çalışması #1 | |
| 3) | Destekli C++ ile Aktör Kodlamanın Temelleri | Laboratuvar Çalışması #2 | |
| 4) | İçerik İş Akış Planları ve Animasyon Planları | Laboratuvar Çalışması #3 | |
| 5) | Bir Oyun Prototipinin Dökümü | Ödev #1 Tanıtımı - Laboratuvar Çalışması #4 | |
| 6) | UE'de Yapay Zeka Geliştirme Bölüm #1 | Laboratuvar Çalışması #5 | |
| 7) | UE'de Yapay Zeka Geliştirme Bölüm #2 | Ödev #2 Tanıtımı - Laboratuvar Çalışması #6 | |
| 8) | Fiziğe Giriş | Laboratuvar çalışması #7 | |
| 9) | Çoklu Oyuncu Bölüm #1 | Laboratuvar çalışması #8 | |
| 10) | Çoklu Oyuncu Bölüm #2 | SVN kurulumu - Laboratuvar Çalışması #9 | |
| 11) | UMG | Final Projesi Mülakatı #1 | |
| 12) | Optimizasyon ve Hata Ayıklama | Final Projesi Mülakatı #2 | |
| 13) | Hazırlama ve Yayınlama | Final Projesi Mülakatı #3 | |
| 14) | Final Projesi Değerlendirmesi | ||
| Ders Notları: | Unreal Engine Instructor Guide - https://www.unrealengine.com/en-US/educators/resources |
| Diğer Kaynaklar: | Akenine-Möller, T., Haines, E., & Hoffman, N. (2018). Real-time rendering (4th ed.). A K Peters/CRC Press. Lengyel, E. (2020). Mathematics for 3D game programming and computer graphics (4th ed.). Cengage Learning. |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | 9 | % 30 |
| Uygulama | % 0 | |
| Arazi Çalışması | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Seminer | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 2 | % 30 |
| Ara Juri | % 0 | |
| Final | 1 | % 40 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Juri | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 4 | 56 |
| Laboratuvar | 9 | 4 | 36 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 5 | 5 | 25 |
| Sunum / Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Küçük Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Ara Juri | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 3 | 3 |
| Rapor Teslimi | 0 | 0 | 0 |
| Juri | 3 | 3 | 9 |
| Final | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 133 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Beslenme ve Diyetetik alanındaki teorik ve metodolojik yaklaşımları, kanıt-temelli ilkeleri ve bilimsel literatürü uygulamalarında sistematik olarak kullanmak. | |
| 2) | Mesleki uygulamalarında etik ilke ve değerlere uygun davranmayı, temel değer ve sosyal hakların evrenselliğini gözetmek. | |
| 3) | Yaşam boyu öğrenme, sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanmak. | |
| 4) | Birey, aile ve toplumun sağlığının korunması, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi için teorik ve uygulama bilgisine sahip olmak. | |
| 5) | Toplumsal sorumluluk bilinci ile interdisipliner anlayış içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol almak. | |
| 6) | Diğer diyetisyenlerin yetiştirilmesi, sağlık profesyonellerinin ve bireylerin beslenme konusunda eğitilmeleri için sorumluluk almak ve tüm süreçlere aktif bir şekilde katılmak. | |
| 7) | Toplumda beslenme ile ilgili problemler için daha fazla risk altında bulunan özel grupların (gebeler, emziren anneler, bebekler, adölesanlar, yaşlılar vb) beslenme durumunu değerlendirmek. | |
| 8) | Farklı ortamlarda, danışanları ve iş arkadaşlarıyla etkili profesyonel ilişkilerin başlatılması için etkin bir şekilde iletişim kurmak. | |
| 9) | Beslenme ve diyetetik alandaki uygulama ve araştırmalarda bilişim ve sağlık bakım teknolojilerini kullanmak. | |
| 10) | Sağlık bilimlerine yönelik veritabanları ve bilgi kaynaklarında literatür taraması yapmak, bilgiye erişme ve kullanma becerisi kazanmak. | |
| 11) | En az bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleme ve meslektaşları ile uluslararası düzeyde iletişim ve işbirliği gerçekleştirebilmek. | |
| 12) | Diyetetik uygulamalarını, içinde bulunduğu toplumun kültürel farklılıklarını ve bu toplum içindeki farklı grupların farklı sağlık ihtiyaçlarını da dikkate alarak gerçekleştirmek. |