| DİJİTAL OYUN TASARIMI | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| GAD1003 | Programlama Temelleri | Güz | 2 | 2 | 3 | 5 |
| Bu dersin açılması ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir |
| Öğretim Dili: | En |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Hibrit |
| Dersin Koordinatörü: | Öğ.Gör. BERK YÜKSEL |
| Dersin Amacı: | Programlamanın Temelleri dersi, platform ve dilden bağımsız olarak tüm modern programlar için gerekli olan yapı taşlarıyla programlama mantığını öğretmeyi amaçlar. C# programlama dili, hem kullanım kolaylığı hem de performans açısından dengeli bir yaklaşım içinde olmasının yanı sıra video oyunları alanındaki artan popülaritesi, teoriyi pekiştirmek için bir uygulama aracı olarak birlikte öğretilecektir. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; • Bir bilgisayar programının yaşam döngüsü. • Bilgisayarlar verileri nasıl depolar, temsil eder ve işler. • Sayısal verilerle yasal ifadeler nasıl yazılır ve aritmetik işlemler yapılır. • Karmaşık programlar tasarlamak için koşullu mantık ve koşullu ifadeleri kullanma. • Döngüler kullanarak tekrarlayan görev yürütme. • Koleksiyonlardaki verilerin tutulması ve alınması. • Organize kodlu daha büyük programlar yazmak için sınırlı amaçlı yöntemler kullanmak. • Hata ayıklama. • Nesne Yönelimli Programlamanın İlkeleri. |
| • Programlama dillerine giriş; etkileşimli yazılım geliştirmede kullanımları ve oyun tasarımı kariyerinde rolleri. • Basit ve karmaşık veri tipleri ve temel matematik işlemleri. • Mantıksal ve koşullu operatörler ve özyineleme yoluyla karar verme. • Nesneleri oluşturma ve kullanma, nesne yönelimli programlamaya giriş. • Dizi ve Koleksiyon türleri ile çalışma, sıralama algoritmaları, anahtar-değer depolaması • Nesne yönelimli paradigmaya giriş: Kalıtım, Polimorfizm, Arayüzler • Diğer ortak programlama paradigmalarıyla nesne yönelimli paradigmanın karşılaştırılması. • Yazılım mimarisi tasarımı için modelleme araçlarını kullanma. • Temel ve sağlamlaştırlmış programlamanın prensipleri. • Yazılım projeleri için doküman oluşturma • Konsol uygulamalarından oyun motorlarına geçiş |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | |
| 1) | Introduction, Course Schedule, Review, Expectations | ||
| 2) | Hello World, Data Types | ||
| 3) | Arithmetic expressions, I/O | ||
| 4) | Conditional statements | ||
| 5) | Loops 1 | ||
| 6) | Loops 2 | ||
| 7) | Collections. Midterm Exam Prep. | ||
| 8) | Methods and Scopes | ||
| 9) | Final Project Design Presentations | ||
| 10) | Structs | ||
| 11) | Exception Handling | ||
| 12) | Classes 1 | ||
| 13) | Classes 2 | ||
| 14) | Unity Primer | ||
| Ders Notları: | The C# Player's Guide 2nd Edition |
| Diğer Kaynaklar: | Anggoro, Wisnu. (2017). Functional C#. |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 10 |
| Laboratuar | 4 | % 20 |
| Uygulama | % 0 | |
| Arazi Çalışması | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | 1 | % 15 |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Seminer | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 20 |
| Ara Juri | % 0 | |
| Final | 1 | % 35 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Juri | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 65 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 35 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 10 | 3 | 30 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 8 | 8 | 64 |
| Sunum / Seminer | 0 | 0 | 0 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Küçük Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Ara Juri | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 2 | 3 | 6 |
| Rapor Teslimi | 0 | 0 | 0 |
| Juri | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 145 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | İletişim alanında oyunun kavramsal olarak önemini anlayıp, oyuncuyu merkeze alan tasarım odaklı uygulama yapabilme yeteneği kazandırmak. | 5 |
| 2) | Çeşitli perspektiflerden bilgi ve fikirleri analiz ederek, sentezlemek ve değerlendirebilmek. | 2 |
| 3) | Oyun türlerini, etkileşim ve anlatım biçimlerini oluşturan temel öğeleri analiz edebilme ve başarılı bir oyun oluşturmak için nasıl kullanıldığını anlamak. | 1 |
| 4) | Oyun tasarımı teorilerini ve metodolojilerini anlamak ve oyun geliştirirken kullanmak; hedef kitleye göre eğlenceli, çekici, içine alan ve öğretici oyunlar yapmak. | 1 |
| 5) | Oyun geliştirmede kullanılan teknolojileri ve bilişim temellerini anlamak; oyun motorlarının kullanımına hakim olmak. | 5 |
| 6) | Oyunlarda 2B ve 3B karakterler ile animasyonlarının yaratılması sürecine hakim olmak. | 2 |
| 7) | Oyuncu deneyimini anlama, ölçme teorileri ile metodolojilerini kavramak ve oyun üretimi sürecinde bu bilgilerden faydalanmak. | 1 |
| 8) | Oyunların tasarım yoluyla nasıl bir fikri, bir mesajı ve bir duyguyu ilettiğini kavramak oyun üretimi sürecinde bu bilgilerden faydalanmak. | 1 |
| 9) | Oyun tasarımı ve geliştirme sürecini, gerekli dokümantasyonu yaparak yönetebilmek; bu dokümantasyon ile oyun üretim bandını takip edebilmek. | 2 |
| 10) | Oyun geliştirme takımlarının yapısını ve çalışma biçimlerini; takım üyelerinin sorumluluklarını ve işbirliği yöntemlerini kavramak ve pratikte uygulayabilmek. | 1 |
| 11) | Geliştirme dışında bir oyunun yayın sürecini endüstri standartlarında kavrayabilmek ve pratiğe dökebilmek. | 1 |
| 12) | Bir video oyununu oyunculara, yatırımcılara ve yayıncılara tanıtabilmek; ortaya çıkan oyun fikrinin veya oyunun özelliklerini ve potansiyel ticari kazanımlarını etkin bir şekilde iletebilmek adına pazarlama konusuna hakim olmak. | 1 |