| EĞİTSEL TASARIM VE DEĞERLENDİRME (İNGİLİZCE, TEZSİZ) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| EDE5012 | Öğrenme ve Öğretim Uygulamaları Tasarımı | Güz | 3 | 0 | 3 | 8 |
| Bu dersin açılması ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir |
| Öğretim Dili: | En |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi NİHAL YURTSEVEN |
| Dersin Amacı: | Eğitim ihtiyaçlarını değerlendirilme; öncelikleri belirleme; ön-uç analizi; öğrencileri açıklayama; rekabetçi ve / veya pasif kabul; Öğrenci çıktılarının tipolojisi; hedeflerin doğrulanması; başarı ölçüleri için kriterler; uygulanacak öğrenmenin temel ilkeleri; öğretim materyalleri ve ekipmanları; öğretim stratejilerinin seçimi; uygulama ve doğrulama. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bu dersi alan bir öğrenci dersin sonunda; - Eğitim ihtiyaçlarını belirleyebilir. - Belirlediği ihtiyaçların giderilmesi amacıyla programlar tasarlayabilir. - Tasarladığı programları uygular. - Tasarımların değerlendirmelerini yaparak, gelecekte yapacağı tasarım ve uygulamalara yön verebilir. |
| Öğretim tasarımı. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | |
| 1) | Tanışma, dersin amacı ve kaynaklarının belirlenmesi. | - | |
| 1) | Öğretim uygulamasının değerlendirilmesi. | - | |
| 2) | Eğitim ihtiyaçlarının değerlendirilmesi. | - | |
| 3) | Eğitsel önceliklerin belirlenmesi. | - | |
| 4) | Öğrenenlerin tanımlanması. | - | |
| 5) | Öğrenme çıktılarının tanımlanması. | - | |
| 6) | Hedeflerin doğrulanması. | - | |
| 7) | Başarı ölçütlerinin belirlenmesi. | - | |
| 8) | Vize | - | |
| 9) | Öğrenmenin temel prensipleri. | - | |
| 10) | Öğretim materyalleri ve donanımlar. | - | |
| 11) | Öğretim stratejilerinin seçimi. | - | |
| 12) | Öğretim uygulamasının yapılması. | - | |
| 13) | Öğretim uygulamasının değerlendirilmesi. | - | |
| 14) | Sunum. | - | |
| 15) | Sunum. | - | |
| 16) | Final | - | |
| Ders Notları: | - |
| Diğer Kaynaklar: | Fer, S. (2009). Öğretim tasarımı. 1. bs. Ankara: Anı Yayıncılık. Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J. E. (2012). Etkili öğretim tasarımı (T. Adıgüzel, Çev.). İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi Yayınları. Şimşek, A. (2017). Öğretim tasarımı. İstanbul: Nobel Yayıncılık. Wiggins, G. & McTighe, J. (2005). Understanding by design expanded 2nd edition. USA: Pearson. Wiggins, G. & McTighe, J. (2007). Schooling by design: Mission, action, and achievement. USA: Association for Supervision and Curriculum Development. Wiggins, G. & McTighe, J. (2011). The understanding by design guide to creating high-quality units. USA: Association for Supervision and Curriculum Development. |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Arazi Çalışması | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | 5 | % 15 |
| Sunum | 1 | % 15 |
| Projeler | % 0 | |
| Seminer | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Ara Juri | % 0 | |
| Final | 1 | % 40 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Juri | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 2 | 25 | 50 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 5 | 70 |
| Sunum / Seminer | 2 | 3 | 6 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 5 | 6 | 30 |
| Küçük Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Ara Juri | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Teslimi | 0 | 0 | 0 |
| Juri | 0 | 0 | 0 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 200 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı |