| UYGULAMALI MATEMATİK (TÜRKÇE, TEZLİ) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| FİZ5038 | Katıhal Fiziği I | Güz | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Bu dersin açılması ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir |
| Öğretim Dili: | Tr |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. LÜTFİ ARDA |
| Dersi Veren(ler): |
Prof. Dr. LÜTFİ ARDA |
| Dersin Amacı: | Bu derste, atomistik yapı ve ilgili malzeme özellik ve fenomenlerine odaklanılarak, katı maddelerin temel betimlenmesi izah edilir ve bu betimleme için gerekli olan temel kavram ve yöntemlerin kapsamlı bir incelemesi sağlanır. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1-Teorik ve deneysel çalışmalarda katıhal fiziği terminolojisini kullanır. 2-Katıların özelliklerini atomik yapıları açısından açıklar. 3-Malzeme fenomenleri hakkındaki deneysel bulguları yorumlar. |
| Bu derste, Yoğun Maddenin Yapısı,Ters Örgü, Kristallerin Yapısı, Kristal Örgülerinin Dinamiği, Kristalize Malzemelerin Elastik Sabitleri, Örgü Titreşimlerinin Kuantum Teorisi, ve titreşen örgülerin termodinamiği öğretilecek. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık | |
| 1) | Yoğun Maddenin Yapısı | ||
| 2) | Katılarda Bağlanma | ||
| 3) | Kristallerde Öteleme Simetrisi | ||
| 4) | Ters Örgü | ||
| 5) | Kristallerin Yapısı-I | ||
| 6) | Kristallerin Yapısı-II | ||
| 7) | Kristal Örgülerinin Dinamiği | ||
| 8) | Kristalize Malzemelerin Elastik Sabitleri | ||
| 9) | Örgü Titreşimlerinin Kuantum Teorisi | ||
| 10) | Titreşen Örgülerin Termodinamiği | ||
| 11) | Proje | ||
| 12) | Proje | ||
| 13) | Proje Sunumu | ||
| 14) | Genel Tekrar | ||
| Ders Notları: | J. Solyom, Fundamentals of the Physics of Solids: Volume 1: Structure and Dynamics (Springer, Berlin, 2007). |
| Diğer Kaynaklar: | C. Kittel, Introduction to Solid State Physics (John Wiley & Sons, 2005). E. Kaxiras, Atomic and Electronic Structure of Solids (Cambridge Univetsity Press, Cambridge, 2003). |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Arazi Çalışması | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | 5 | % 20 |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | 3 | % 15 |
| Seminer | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 25 |
| Ara Juri | % 0 | |
| Final | 1 | % 40 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Juri | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 45 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 55 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 11 | 3 | 33 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sunum / Seminer | 1 | 3 | 3 |
| Proje | 2 | 20 | 40 |
| Ödevler | 5 | 15 | 75 |
| Küçük Sınavlar | 0 | 0 | 0 |
| Ara Juri | 0 | ||
| Ara Sınavlar | 1 | 20 | 20 |
| Rapor Teslimi | 0 | ||
| Juri | 0 | ||
| Final | 1 | 29 | 29 |
| Toplam İş Yükü | 200 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Matematik ile ilgili kavramları özümseyebilme ve bu kavramları ilişkilendirebilme. | |
| 2) | Temel matematiksel beceriler (problem çözme, akıl yürütme, ilişkilendirme, genelleme) ve bu becerilere dayalı yetenekler edinebilme. (Rasyonel düşünme tekniği kazandırabilme) | |
| 3) | Eleştirel ve yaratıcı düşünmenin ve problem çözme becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve tekniklerle etkinlikler düzenleyebilme. | |
| 4) | Çalışma hayatı ve sosyal yaşam ile ilgili konularda bireysel ve takım çalışmaları yapabilme. | |
| 5) | Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve konulara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. | |
| 6) | Matematiksel bilgi birikimlerini teknolojide kullanabilme. | |
| 7) | Gerçek dünya problemlerinde Matematiksel prensipleri uygulayabilme. | |
| 8) | Farklı disiplinlerin yaklaşım ve bilgilerini Matematikte kullanabilme. | |
| 9) | Matematik alanındaki bir problemi, bağımsız olarak kurgulayabilme, çözüm yöntemi geliştirebilme, çözebilme, sonuçları değerlendirebilme ve gerektiğinde uygulayabilme. | |
| 10) | Soyut düşünce yapısına hakim olarak, somut olaylara bağlayabilme ve çözümleri taşıyabilme, deney tasarlayıp veri toplayarak bilimsel yöntemlerle sonuçları inceleme ve yorumlama. | |
| 11) | Yalnız veya bir ekibin elemanı olarak araştırma yapmak, bir projenin ilgili her adımında etkili olmak, karar verme süreçlerine katılmak, zamanı etkili kullanarak proje planlamak ve yürütmek | |
| 12) | Kendisini geliştirmek ve matematiğin kullanıldığı alanlarda modelleme yapabilecek seviyede gerekli bilgi birikimini elde etmek |