| BİYOMEDİKAL MÜHENDİSLİĞİ | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| GEP0502 | Bilim Tarihinde Büyük Buluşlar ve Keşifler | Bahar | 3 | 0 | 3 | 4 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
| Öğretim Dili: | English |
| Dersin Türü: | GE-Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | E-Öğrenme |
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. DERYA TARBUCK |
| Dersi Veren(ler): |
Doç. Dr. DERYA TARBUCK |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | yok |
| Dersin Amacı: | Bu ders, bilim tarihinin farklı dönemlerinde gerçekleşmiş büyük keşifler ve icatlar üzerinden, bilimsel bilginin nasıl üretildiğini, değiştiğini ve toplumsal hayata nasıl etki ettiğini anlamayı amaçlamaktadır. Antik Çağ'dan modern döneme kadar uzanan bir zaman diliminde; astronomiden tıbba, matematikten fizik ve teknolojik inovasyonlara kadar birçok alanda ortaya çıkan önemli gelişmeler ele alınacaktır. Dersin temel amacı, öğrencilerin bilimsel düşüncenin tarihsel bağlamda nasıl evrildiğini kavramalarını sağlamak ve bilim ile toplum arasındaki karşılıklı ilişkiyi eleştirel bir şekilde değerlendirebilecek bir perspektif kazandırmaktır. Buluşların sadece bireysel dehaların ürünü değil, aynı zamanda dönemin entelektüel, kültürel ve siyasi koşullarının şekillendirdiği yapılar olduğuna dikkat çekilecektir. Bu bağlamda ders, öğrencilere hem bilimsel bilginin tarihsel gelişimini anlamaya yönelik kavramsal araçlar sunacak hem de bu bilgileri günümüz dünyasındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri değerlendirme sürecinde kullanabilme becerisi kazandıracaktır. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bu dersin sonunda öğrencilerin: Antik Çağ’dan modern döneme kadar olan dönemdeki önemli bilimsel buluşları ve teknolojik icatları tanıyıp açıklayabilmeleri, Bu büyük buluşların ortaya çıktığı tarihsel, kültürel ve felsefi bağlamları kavrayabilmeleri, Bilimsel gelişmelerin toplum, siyaset, ekonomi ve düşünce dünyası üzerindeki etkilerini analiz edebilmeleri, Bilim tarihiyle ilgili birincil ve ikincil kaynaklarla eleştirel bir şekilde çalışabilmeleri, Farklı medeniyetlerde ve dönemlerde bilimsel düşüncenin ve uygulamaların nasıl evrildiğini takip edebilmeleri, Bilimin gelişiminde rol oynayan bireyleri, kurumları ve bilgi ağlarını değerlendirebilmeleri, Bilim, teknoloji ve toplum arasındaki karşılıklı ilişkileri tarihsel ve güncel örnekler üzerinden sorgulayabilmeleri, Tarihsel düşünme becerilerini (nedensellik kurma, kronoloji oluşturma, kanıt yorumlama gibi) geliştirebilmeleri beklenmektedir. |
| Bu ders, bilimsel düşüncenin tarihsel gelişimini küresel bir perspektifle ele alarak, farklı uygarlıkların ve kültürlerin bilim ve teknolojiye yaptığı katkıları kronolojik olarak incelemektedir. Ders, insanlığın bilgi üretim sürecinde farklı coğrafyaların oynadığı özgün ve dönüştürücü rolleri vurgular. Ders boyunca, her hafta video dersler ve ders notları sunulmakta; 5. haftadan itibaren haftalık ödevler ile öğrencilerin konuları derinlemesine anlaması hedeflenmektedir. Derste kullanılan öğretim yöntem ve teknikleri: anlatım, bireysel çalışma, okuma ve dijital kaynakların kullanımıdır. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | TARİH ÖNCESİ VE TARİH VİDEOLAR VE DERS NOTLARI | |
| 2) | NEHİR VADİSİ MEDENİYETLERİ VİDEOLAR VE DERS NOTLARI | |
| 3) | Helenik Bilim VİDEOLAR VE DERS NOTLARI | |
| 4) | HELLENİSTİK BİLİM VİDEOLARI VE DERS NOTLARI | |
| 5) | İSLAM'IN BİLİME KATKILARI VİDEOLAR VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV | |
| 6) | ÇİN’İN BİLİM VE TEKNOLOJİYE KATKILARI VİDEOLAR VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV | |
| 7) | İNDUS NEHRİ VADİSİ MEDENİYET VE BİLİM VİDEOLARI VE DERS NOTLARI MESOAMERİKAN MEDENİYETLERİ VE BİLİM VİDEOLARI VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV | |
| 8) | ARA SINAV HAFTASI | |
| 9) | AVRUPA VE BİLİM VİDEOLARI VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV | |
| 10) | COPERNICUS VİDEOLARI VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV | |
| 11) | GALILEO VİDEOLARI VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV | |
| 12) | NEWTON VİDEOLARI VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV | |
| 13) | DARWIN VİDEOLARI VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV | |
| 14) | DARWIN VİDEOLARI VE DERS NOTLARI HAFTALIK ÖDEV |
| Ders Notları / Kitaplar: | A. C. Crombie, Augustine to Galileo: The History of Science A.D. 400–1650 Peter Dear, Revolutionizing the Sciences: European Knowledge and Its Ambitions, 1500–1700 David Wootton, The Invention of Science: A New History of the Scientific Revolution Thomas Kuhn, The Structure of Scientific Revolutions Patricia Fara, Science: A Four Thousand Year History George Sarton, Introduction to the History of Science (seçmeler) Steven Shapin, The Scientific Revolution |
| Diğer Kaynaklar: | A. C. Crombie, Augustine to Galileo: The History of Science A.D. 400–1650 Peter Dear, Revolutionizing the Sciences: European Knowledge and Its Ambitions, 1500–1700 David Wootton, The Invention of Science: A New History of the Scientific Revolution Thomas Kuhn, The Structure of Scientific Revolutions Patricia Fara, Science: A Four Thousand Year History George Sarton, Introduction to the History of Science (seçmeler) Steven Shapin, The Scientific Revolution |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 5 |
| Ödev | 10 | % 35 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 13 | 3 | 39 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 3 | 39 |
| Ödevler | 10 | 3 | 30 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 110 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Matematik (analiz, lineer, cebir, diferansiyel denklemler, istatistik), fen bilimleri (fizik, kimya, biyoloji) ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi ile bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri karmaşık mühendislik problemlerinde kullanabilme becerisine sahip olmak. | |
| 2) | Karmaşık Biyomedikal mühendisliği problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi kazanmak. | |
| 3) | Karmaşık Biyomedikal sistemleri, süreçleri, cihazları veya ürünleri gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlayabilmek ve bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama yetkinliği kazanmak. | |
| 4) | Biyomedikal mühendisliği uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi kazanmak, bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanabilmek. | |
| 5) | Karmaşık Biyomedikal Mühendisliği problemlerinin veya araştırma konularının incelenmesi için nümerik veya fiziksel deney tasarlayabilmek ve uygulayabilmek, veri toplamak ve sonuçları analiz ederek yorumlayabilmek. | |
| 6) | Biyomedikal Mühendisliğini ilgilendiren problemlerde bireysel ve ilgili çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilmek. | |
| 7) | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi kazanmış olmak, Biyomedikal mühendisliği alanındaki yenilikleri takip edebilecek düzeyde İngilizce dil bilgisi (Avrupa Dil Portföyü B1 genel düzeyi) kazanmış olmak; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilmek, etkin sunum yapabilmek, açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi kazanmış olmak. | |
| 8) | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerilerine sahip olmak. | |
| 9) | Biyomedikal mühendisliği etik ilkelerine uygun davranmanın önemi ve mesleki sorumluluk ve etik sorumluluk bilinci ile biyomedikal mühendisliği uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi sahibi olmak | |
| 10) | Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi sahibi olmak. | |
| 11) | Biyomedikal Mühendisliği uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi sahibi olmak; Biyomedikal mühendisliği çözümlerinin hukuksal sonuçları hakkında farkındalık sahibi olmak. |