| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| GEP0415 | Rusça I | Bahar | 3 | 0 | 3 | 5 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | GE-Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. BURCU ALARSLAN ULUDAŞ |
| Dersi Veren(ler): |
Öğ.Gör. CANAN GUTUL Öğ.Gör. TUĞBA AKSU |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | yok |
| Dersin Amacı: | • Öğrencilere sözel ve yazınsal anlamda Rusça başlangıç seviyesinde iletişim kurmaları için gerekli olan dil araçlarını sağlamak • Öğrencilerin güvenini ve yeni bir dilde iletişim kurabilmelerini, çeşitli, bağlayıcı ve interaktif aktiviteler ile güçlendirmek • Öğrencilerin Rus kültürünü, şarkılar, filmlerden ve çizgi filmlerden seçilmiş bölümler ile tanımalarını sağlamak • Yeni bir kültürün içine girerek öğrencilerin küresel çalışma alanındaki farkındalıklarını arttırmak |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; o Öğrenciler ses yapılarına hakim olabilecektir. o Örenciler Rusça el yazısı yazabilecektir. o Rusça’da isimlerin sayı ve cinsleri, geniş zaman ve ilgeç öbekleri gibi linguistik özellikleri kullanabilirler. o Ev, aile, arkadaşlar, şehir, yiyecek, alışveriş veya günlük işler ile ilgili uygun kelimeleri kullanarak konuşabilir veya yazabilirler. o Sözlü anlatımda kendilerini anlaşılabilir kılmak için dilin gerekli fonolojik özelliklerini kullanabilirler. o Kültürel farkındalık çerçevesinde günlük sosyal yaşamlar ile ilgili konuşabilirler. o Farklı konuşma biçimlerini, uygun konuşma |
| Rusça başlangıç seviyesi için konular ‘’Test of Russian As a Foreign Language (TORFL Elementary level)’’ gerekliliklerini ve Common European Framework of Reference for languages yönergelerini dikkate alacaktır. Tüm bunlar Road to Russia 1 ders kitabında bulunmaktadır. Ayrıca dersin amaçlarına ulaşmak için temel kitabın yanı sıra farklı ders materyalleri de kullanılacaktır. Rus yaşam şekillerinin farklı açıları öğrencilere hem motive etmek için hem de dil öğrenmelerine yardımcı olmak için kültürel materyaller ve aktiviteler ile verilecektir. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Urok 1: 1. Derse Giriş. 2. Fonetik: • Sesli harfler (а, о, у, э, и, ы); • Sessiz harfler (л, м, н, п, б, ф, в, т, д); • Sesli ve sessiz harfler; • Sözcük uyumları; • Heceleme, düşme kuralları, vurgu; • Ses yapıları I, III.3. Diyalog Örnekleri: Это Иван. Он тут. Это Анна? Анна дома? Здрáвствуйте! Как вас зовýт? Меня зовýт ...Очень приятно познакомиться! 5. Dilbilgisi: • İşaret sözcükleri yapısı это; • Üçüncü tekil şahıs zamirleri (он, она). | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 2) | Urok 2: 1. Bir Önceki Haftanın Tekrarı. 2. Fonetik: • Sessiz harfler (к, г, х, с, з, р); • Sessiz harflerin sesliye dönüştürülmesi; • Vurgulu ve vurgusuz biçimde seslileri okuma kuralları [а] [о];• Ses yapıları II;• Ses yapılarının karşılaştırılması I, II ve III. 3. Diyalog Örnekleri: Кто это? Когда урок? Урок утром. Как вас зовут? Антон. 4. Dilbilgisi: • Sözcük türleri; • İsim türleri; • Canlı ve cansız isimler; • Soru eki ile olumsuz cümleler Кто (Кто это?). | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 3) | Urok 3: 1. Bir Önceki Haftanın Tekrarı. 2. Fonetik: • (я, е, ю, ё) sözcük başında sesliden sonar gelen harfler; • Uyumlu çok heceli sözcükler; • Bileşik sözcüklerde ses yapıları I, III; 3. Diyalog Örnekleri: Это я. Это мой друг. Это журнал. Это тоже журнал. Это моя сумка, а это твоя сумка. Это машина, и это тоже машина. • Здравствуйте! До свидания! Можно? Пожалуйста. Как дела? Спасибо, хорошо. 4. Dilbilgisi: • Kişi zamirleri; • Aitlik zamirleri (мой, моя, моё); • Kolay cümle yapıları; •İyelik hali yapıları (центр города); Bağlaçlar ile bileşik cümleler И, А. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 4) | Urok 3: 1. Bir önceki haftanın tekrarı. 2. Fonetik: • Sesli ve sessiz harflerin tekrarı. 3. Dilbilgisi: • Kişi zamirleri; • Soru cevaplama “Как вас зовут?” “ Меня/ тебя зовут..”. • Bir önceki dilbilgisi materyalinin tekrarı. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 5) | İlk quiz öncesi genel tekrar. Quiz 1. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 6) | Urok 4: • Sert ve yumuşak sessizler; • [е] [э] harflerini vurgusuz okuma kuralları; • Sessizler ч, щ; чт, чн; kombinasyonunu okuma kuralları; • Bileşik sözcük uyumu ve öbekler. 2. Diyalog Örnekleri: Это аптека? Нет, это не аптека. Это почта. Что это? Это банк. Когда жарко? Летом. Скажите пожалуйста, где метро? Метро там. Можно? Нельзя. Ничего! Правда? Скажи! Скажите! Позвони! Позвоните! Извини! Извините! 3. Dilbilgisi: • Olumsuz yapı (нет, это не ...); • İsim cinsleri (genelleme); • Emir kullanımı (yönelme ve rica formları) (Дай/те! Скажи/те! Покажи/те); • Soru sözcüğü ile olumsuz cümleler “Что?”; • Soru sözcüğü ile yapılar “Где?”. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 7) | Urok 4: Dilbilgisi Tekrarı: • İsim cinsleri; • İyelik zamirleri; • Tamlayan yapıları (центр города, книга Антона). Yeni dilbilgisi Materyali: • İsimlerin çoğul halleri; • İlk fiil çekimi (geniş zaman); • Bağlaçlar ile bileşik isimlerin yapısı кто, что, как, чей. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 8) | Urok 5: 1. Fonetik: • Sert ve yumuşak sessiz kombinasyonları; • Ses yapıları IV; • Sessizler [Ц]; • Bileşik sözcük ve cümle uyumu. 2. Diyalog Örnekleri: Как вас зовут? Меня зовут ... . Вы знаете, кто он? Я знаю, кто он. Он инженер. Чьи это вещи? Мои. 3. Dilbilgisi: • İsim ve iyelik zamirlerinin çoğul halleri ; • Soru sözcükleri чей/ чья/ чьё/ чьи; • Soru yapısı “Кто он?”; • İlk fiil çekimi. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 9) | Urok 6: Ders 1, 2, 3, 4, 5 tekrarı. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 10) | Unit 7: 1. Fonetik: • Vurgusuz [Я] okunuşu; • Rakamlar; • Ses yapısı II; какой? 2. Diyalog Örnekleri: Какой это журнал? Это интересный журнал. Какая это улица? Это улица Чехова. 3. Dilbilgisi: • Sıfatları, isim cinsleri ve sayıların sıfatlarla uyumu. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 11) | Urok 7: Diyalog Örnekleri: Сколько стоит этот зонт? 55 рублей. Мне нравятся эти цветы. Я думаю, что сегодня хорошая погода. Как ты думаешь, сегодня холодно? Вам нравятся ...? Москва как на ладони. Повтори/те! Давай пойдём! До завтра! 2. Dilbilgisi: • İşaret zamirleri (этот, эта, это, эти); • "Мне (тебе, вам) нравится ...". "Сколько стоит ...?"; • Bileşik cümleler “что” ve “потому что”. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 12) | Urok 8: 1. Fonetik: • Rakamlar 1...100; • Sert ve yumuşak sessizler [н’] [н], [л’] [л], [р’] [р]. 2. Diyalog Örnekleri: Что вы делаете? Работаю. (Ничего не делаю.) Кто работает? Мои друзья. (Никто не работает.). 3. Dilbilgisi: • Zamanlar; • Geniş zamanda ilk fiil çekimi. Quiz 2. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 13) | Tekrar | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 14) | Urok 8: 1. Fonetik: • Ses yapısı V (Какое синее небо!). 2. Diyalog Örnekleri: Вы читаете порусски? Да, читаю. Я неплохо читаю порусски. 3. Dilbilgisi: • Konu ile ilgili sorular; • Zarların kullanımı. | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| 15) | Final Sınavı | |
| 16) | Final Sınavı |
| Ders Notları / Kitaplar: | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| Diğer Kaynaklar: | Дорога в Россию 1, В.Е.Антонова, М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 10 |
| Uygulama | 1 | % 15 |
| Küçük Sınavlar | 3 | % 15 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 20 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama | 1 | 3 | 3 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 7 | 1 | 7 |
| Küçük Sınavlar | 3 | 6 | 18 |
| Ara Sınavlar | 1 | 10 | 10 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 100 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Okul psikolojik danışmanları öğrencilerin ve danışanların gelişimini desteklemek, potansiyellerini ortaya çıkarmak ve ihtiyaca yönelik hizmet sunabilmek için uygun ölçme ve değerlendirme yöntemlerini bilir ve kullanır; temel ölçme de değerlendirme türlerini birbirinden ayırt edebilir ve standartlaştırılmış ve standartlaştırılmamış ölçmenin temel kavramlarını bilir. | 2 |
| 2) | Okul psikolojik danışmanları bireyin iyilik halini destekleyecek şekilde yaşam boyu gelişimi ve öğrenmeyi ilke edinir ve bu durumu mesleki her türlü uygulamasına, kişisel yaşam felsefesine, insana bakış açısına yansıtır. | 4 |
| 3) | Okul psikolojik danışmanları teknoloji ve bilişim becerilerini kullanarak yeni beceriler geliştirir; gelişimsel ve kapsamlı okul psikolojik danışma programlarını hazırlamada, alanyazını izlemede, kayıt tutmada, araştırmalarda, veri analizlerinde teknoloji kullanabilir. | 2 |
| 4) | Okul Psikolojik danışmanları yaşam döngüsündeki gelişimsel basamaklar hakkındakigelişim kuramlarını (bilişsel, duygusal, fiziksel, ahlaki, tinsel) ve kavramları bilir; psikosoyal ve kültürel faktörlerin insan gelişimi üzerindeki derin etkisinin farkındadır; gelişimsel krizler için çözüm yolları önerebilir. | 2 |
| 5) | Okul Psikolojik danışmanları çokültürlülük kavramını bilir ve belirli grupların (din, etkin köken, politik duruş, sosyoekonomik düzeye bağlı toplumsal sınıflar, dil, cinsel tercih, inanç sistemi, yaş grupları, özel gereksinimli bireyler) kültürel ihtiyaçlarını fark eder; her bireyin okul psikolojik danışma programına ulaşmasını kolaylaştırır; kültürel ihtiyaçlara uygun müdahaleler ile cevap verir. | 4 |
| 6) | Okul psikolojik danışmanları insanın değişim aşamalarını kapsayan süreci psikolojik danışma kuramları çerçevesinde bilir; danışana uygun amaç belirlemede, amaçlarına ulaşmada ve yaşam durumları ile başetme kapasitelerini arttırmada danışanlara yardım edecek etkili psikolojik danışma becerilerini sergiler. | 1 |
| 7) | Okul psikolojik danışmanları mesleki etik kurallara ve yasal yükümlülüklere bağlıdır ve buna göre hareket eder; etik ikilemlerde ilgili kişileri bilgilendirir; etiğe uygun olarak profesyonel mesleki yeterliliğini ve gelişimini sürdürür. | 2 |
| 8) | Okul psikolojik danışmanları kapsamlı ve gelişimsel okul psikolojik danışma programları tasarlar ve uygularlar ve yönetirler; grup rehberlik etkinlikleri, grupla psikolojik danışma uygulamaları, bireysel psikolojik danışma hizmeti sunar | 1 |
| 9) | Okul psikolojik danışmanları mesleki ve kişisel anlamda güçlü yanlarını, sınırlılıklarını ve bireysel niteliklerini bilir; etkili bir meslek elemanı olmak için gerekli kişilik özelliklerini, bilgi ve temel becerilere sahiptir, mesleki bilgileri sürekli yeniler, gerektiğinde süpervizyon alır; mesleğin güçlenmesi için aktif olarak destek sağlar; mesleğin savunuculuğunu yapar. | 2 |
| 10) | Okul psikolojik danışmanları intihar, doğal afet gibi kriz durumlarında okul krize müdahale programları geliştirir, uygular ve değerlendirir; disiplinlerarası afet çalışmalarında yer alır, psikolojik ilk yardım hizmetini sunar. | 1 |
| 11) | Okul psikolojik danışmanları bireyler, veliler, öğretmenler, yöneticiler, ve kurumlara rehberlik, gelişimsel ihtiyaçlar, problemler, programlar ve okuldaki etkinlikler ile ilgili konsültasyon çalışmaları yapar; gruplara yönelik program geliştirir, bilgi kaynaklarına ulaşır. | 1 |
| 12) | Okul psikolojik danışmanları araştırma yöntemlerini ve istatistiksel analizleri bilir ve uygular; paydaşlarla araştırma sonuçlarını paylaşır ve yorumlar; program değerlendirmede araştırma sonuçlarından yararlanır. | 1 |
| 13) | Okul psikolojik danışmanı uygulamaları ile ilgili kayıtları tutar, okul personeline, anne-babalara refere kurumlarını tanıtır ve bu kurumlardan destek alma konusunda paydaşlara yardım eder. | 1 |
| 14) | Okul psikolojik danışmanı yürürlükteki özel eğitimle ilgili hukuki temelleri tanır, özel eğitime ihtiyaç duyan bireyleri belirler ve yönlendirir. | 1 |
| 15) | Okul psikolojik danışmanları eğitim sistemlerini, öğrenme yaklaşımlarını, öğrenmeyi etkileyen faktörleri bilir, eğitimle ile ilgili sorunlara eleştirel düşünme yaklaşımı geliştirir; öğrencilerin gelişimini artırmak amacıyla sorun odaklı çözümleri psikolojik danışma programına dahil eder. | 1 |