GASTRONOMİ (TÜRKÇE) | |||||
Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey |
Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
POL2346 | Çatışma Yönetimi | Bahar | 3 | 0 | 3 | 6 |
Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
Öğretim Dili: | İngilizce |
Dersin Türü: | Non-Departmental Elective |
Dersin Seviyesi: | LİSANS |
Dersin Veriliş Şekli: | Hibrit |
Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. ESRA ALBAYRAKOĞLU |
Opsiyonel Program Bileşenleri: | Mevcut Değil |
Dersin Amacı: | Bu ders, çatışma yönetimine dair farklı tanımlar, perspektifler, aktörler ve araçlar hakkında genel bir bakış sunmaktadır. Çatışma ve barışa yaklaşımlar, temel varsayımlar ve metodolojiler ile bunların vaka analizleri çerçevesinde tarihini ve gelişimini inceleyen ders, çatışmaların neden ve nasıl ortaya çıktığını, tırmandığını ve dönüştüğünü kavramayı hedefler. |
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1. Çatışma Yönetimi’ne dair temel kavramları ve yaklaşımları tanımlar; 2. Barışı koruma, barış yapma ve barış inşası arasındaki farkları açıklar; 3. Uluslararası İnsan Hakları Hukuku ve Uluslararası İnsancıl Hukuk’un tarihsel evrimini kavrar; 4. Devlet, devlet-dışı ve örgütsel aktörlerin çeşitli çatışma yönetimi uygulamalarının performanslarını değerlendirir; 5. Aktif sorgulama ve eleştirel düşünceye yönelik beceriler geliştirir. |
Çatışma Yönetimi’ne giriş; çatışmanın kaynakları; çatışmanın tırmanması; çatışmanın önlenmesi; çatışmanın azaltılması; barışı koruma; barışı yapma; uzlaşı; kurumsallaşma; toplumsal cinsiyet meseleleri; kapsamlı vaka analizi. |
Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
1) | Çatışma Yönetimine Giriş | • Ramsbotham et. al. "Introduction to Conflict Resolution”, 2016. https://www.youtube.com/watch?v=M-mymUJRULs (10 conflicts to watch in 2022) |
2) | Çatışmanın Kaynakları | • Mitchell, “Compulsion & Formation”, 2014. • Smith, Trends and Causes of Armed Conflict, 2004. • Avruch and Black, “The Culture Question and Conflict Resolution”, 1991. • Agbiboa, “Peace at Daggers Drawn? Boko Haram", 2014. https://www.youtube.com/watch?v=U1_qXlLGX8k (The causes of war and conditions of peace by Dr. David Cortright) https://www.youtube.com/watch?v=5DlglQFGY64 (Why we go to war? by Noam Chomsky) |
3) | Çatışmanın Tırmanması | • Mitchell, “Perpetuation”, 2014. • Sørensen and Johansen, “Nonviolent Conflict Escalation”, 2016. • Shain, “The Role of Diasporas in Conflict Perpetuation or Resolution”, 2002. • Moon and Suh, “Historical Analogy and Demonization of Others", 2018. https://www.youtube.com/watch?v=9iHfSR3_zIs (Diaspora mobilisation during conflicts: Armenian, Albanian and Palestinian diasporas compared) https://www.youtube.com/watch?v=lJdErHQGEHM (Mahatma Gandhi, Sarojini Naidu and others during the Salt Satyagraha (Salt March), April 1930) https://www.youtube.com/watch?v=UpGWkPBpMaY (Serbia: The Legacy of Otpor) https://www.youtube.com/watch?v=zVu9eawb1QY (Greenpeace: Inspiring Action) https://www.youtube.com/watch?v=2att1HJqH2o (Pussy Riot sentenced for Putin protest) https://www.youtube.com/watch?v=dIPmvoHWPFU (China & Japan: History of tensions) https://www.youtube.com/watch?v=sUKblujiRyk (Why is Russia invading Ukraine?) |
4) | Çatışmanın Önlenmesi | • Mitchell, “Prevention”, 2014. • Ackermann, “The Idea and Practice of Conflict Prevention”, 2003. • Eralp and Beriker, “Assessing the Conflict Resolution Potential of the EU", 2005. • Clubb, “From Terrorists to Peacekeepers: The IRA", 2014. https://www.youtube.com/watch?v=M83fUUEqA9g (What is conflict prevention?) https://www.youtube.com/watch?v=_OceStgzIHc (Preventing conflict, making peace) https://www.youtube.com/watch?v=Y4hlnZFdClA (Iran: The impact of conflict prevention) https://www.youtube.com/watch?v=bMA6QyuhrsU (Nicosia: The world's last divided capital) https://www.youtube.com/watch?v=82edi9VJrn8 (Brexit, dissidents and the Irish border) |
5) | Çatışmanın Azaltılması | • Mitchell, “Mitigation”, 2014. • Tir and Stinnett, “Weathering Climate Change: Can Institutions Mitigate International Water Conflict?” 2012. • Dukalskis, “Why Do Some Insurgent Groups Agree to Ceasefires While Others Do Not?", 2015. https://www.youtube.com/watch?v=LZ-K4rlz8mo (Conflict mitigation in informal settlements: Kenya Tuna Uwezo Program) https://www.youtube.com/watch?v=j9CgvK0J5ww (Somali youth participation in conflict mitigation) https://www.youtube.com/watch?v=04axDDRVy_o (The “ethnic cleansing” of Myanmar’s Rohingya Muslims, explained) https://www.youtube.com/watch?v=JdizU0arrJ0 (Nile River dispute) https://www.youtube.com/watch?v=45rqjz6qXRo (Mekong Transboundary Dialogue) |
6) | KONU TEKRARI & SORU-CEVAP | |
7) | Çatışmayı Kontrol Altına Alma: Barışı Koruma | • Mitchell, “Termination I: Stopping the Violence”, 2014. • Diehl, “With the Best of Intentions: Lessons from UNOSOM I and II”, 1996. • Howe, “Lessons of Liberia: ECOMOG and Regional Peacekeeping”, 1996/97. • Karlsrud, “The UN at War: Examining the Consequences of Peace-enforcement Mandates", 2015. https://www.youtube.com/watch?v=y2xOe22dwi4 (Peacekeeping, peacemaking, peacebuilding) https://www.youtube.com/watch?v=OyJULAN7-so (UN Peacekeeping: Challenges from the field today and tomorrow) https://www.youtube.com/watch?v=VONdAkDZTUI (Why wealthy "peacekeeping nations" are rejecting UN missions) https://www.youtube.com/watch?v=tDUAEegImXY (Patrolling the lawless Sahara Desert with The Blue Helmets) https://www.youtube.com/watch?v=d-2uMYBSL68 (Under the Blue Helmet: Life as a UN peacekeeper in the Democratic Republic of the Congo) https://www.youtube.com/watch?v=NBEERS2JvuU (China’s growing role in UN peacekeeping missions in Africa) |
8) | Çatışmayı Sonlandırma: Barış Yapma | • Mitchell, “Termination II: Addressing the Issues”, 2014. • Bercovitch and Jackson, “Negotiation or Mediation?", 2011. • Lundgren, “Mediation in Syria", 2016. • Böhmelt, “The Effectiveness of Tracks of Diplomacy Strategies in Third-party Interventions”, 2010. • Alonso, “Why Do Terrorists Stop? Analyzing Why ETA Members Abandon or Continue", 2011. https://www.youtube.com/watch?v=d0ziw8ojM7g (Track II Diplomacy) https://www.youtube.com/watch?v=RyV7mAdnwYk (Track I.5 Diplomacy) https://www.youtube.com/watch?v=hrC30Tlsf2I (International Peace Summit: Resolving conflicts through mediation) https://www.youtube.com/watch?v=MZNH49ujKcw (Brief history of ETA & peacemaking efforts) https://www.youtube.com/watch?v=rhBqx2clQd4 (The art of peacemaking: Can women solve the Israeli-Palestinian conflict?) |
9) | Çatışma Sonrası Yeniden Yapılanma ve Barış İnşası | • Ramsbotham et. al. "Postwar Reconstruction”, 2016. • Baxter and Ikobwa, “Peace Education", 2005. • Tom, “Building a Liberal Peace in Post-Conflict Sierra Leone”, 2017. • Linabary, Krishna et al., “The Conflict Family: Storytelling as an Activity and a Method", 2016. • Chandler, “The Twenty Years’ Crisis”, 2017. https://www.youtube.com/watch?v=OHaMoUZv4_A (Peacebuilding starts small) https://www.youtube.com/watch?v=uaKcKTIUkXY (UN to stand behind Sierra Leone peacebuilding efforts) https://www.youtube.com/watch?v=bI_WP2Hijz0 (The future of peacebuilding: Lessons from Afghanistan) https://www.youtube.com/watch?v=WBEevCiQM4o (Politics of reconstruction) https://www.youtube.com/watch?v=cid9OiYUIOU&t=52s (Rethinking gender in peacebuilding) |
10) | Çatışma Sonrası Uzlaşı | • Mitchell, “Reconciliation", 2014. • Mutua, “Never Again: Questioning the Yugoslav and Rwanda Tribunals”, 1997. • Rafferty, “Engaging with the Violent Past in Northern Ireland”, 2017. • Hassauna, “Spaces for Dialogue in a Segregated Landscape: The Israeli-Palestinian Conflict”, 2016. • Schliesser, “The Politics of Reconciliation in Post-genocide Rwanda”, 2017. https://www.youtube.com/watch?v=DajmN6zQrGE (Rwanda’s gacaca courts questioned 10 years on) https://www.youtube.com/watch?v=99HhGu5kwJg (Genocide’s legacy: A reconciliation village in Rwanda) https://www.youtube.com/watch?v=hdCR9N8v9XY (Two decades after peace pact, reconciliation still lags in Northern Ireland) https://www.youtube.com/watch?v=vBP_O6OhlCc&t=53s (What does a "Jerusalem Hug" look like?) https://www.youtube.com/watch?v=LGYMOLj3mSM (Jews, Muslims and Christians form "peace circle" in Jerusalem) https://www.youtube.com/watch?v=P15U1sXJ5xM (Establishment of Peace and Conflict Studies for Reconciliation in Iraq) |
11) | Kurumsallaşma | • Mitchell, “Institutionalization”, 2014. • Fixdal and Smith, “Humanitarian Intervention and Just War”, 1998. • Plessis and Pete, “Who Guards the Guards? The ICC and Serious Crimes Committed by the UN Peacekeepers", 2004. https://www.youtube.com/watch?v=LcBovmGZSPU (Michael Walzer on Just War Theory) https://www.youtube.com/watch?v=PR8qPyCrrsM (ICC - I) https://www.youtube.com/watch?v=jz7fOtThE6E (ICC - II) https://www.youtube.com/watch?v=pDQepfY3igM (ICC - III) https://www.youtube.com/watch?v=QjD95gmn87c (ICC - IV) https://www.youtube.com/watch?v=SBSP3GCLNQo (ICC - V) https://www.youtube.com/watch?v=ZxhyGQpdVME (Does the ICC target African states?) https://www.youtube.com/watch?v=B5kup8zyxks (Will the ICC probe into Palestinian Territories achieve anything?) |
12) | Toplumsal Cinsiyet Meseleleri | • Ramsbotham et. al. "Gender and Conflict Resolution”, 2016. • O'Reilly, "Contextualising Gendered Agency in War and Peace”, 2018. • Parashar, “Gender, Jihad, and Jingoism", 2011. https://www.youtube.com/watch?v=sI2AZdl-2O8 (Gender analysis of conflict: Why is it important?) https://www.youtube.com/watch?v=KaukupIWOL0 (The importance of women in peace processes) https://www.youtube.com/watch?v=1Ps1eiGL_6Y (Women at the negotiating table: The missing piece in peacebuilding) https://www.youtube.com/watch?v=qhFLJJPWT9M (Gender dynamics in conflict-affected Middle East and North African countries) |
13) | Case Study: Nagorno-Karabakh Dispute | https://www.youtube.com/watch?v=IKoxiCE_ozE (Armenia-Azerbaijan | The Nagorno-Karabakh conflict explained) https://www.youtube.com/watch?v=WNyh1VDrVlQ (The Nagorno-Karabakh disputed region: old conflict and new players) https://www.youtube.com/watch?v=5GUncACmm8s (The gendered face of the Nagorno Karabakh conflict) |
14) | KONU TEKRARI & SORU-CEVAP |
Ders Notları / Kitaplar: | Weekly readings will be uploaded on ItsLearning at the beginning of the semester. Please note that all book chapters and articles listed on the syllabus are also accessible through the BAU Library. The PPT files will be shared on ItsLearning following each class. ----- Haftalık ders okumalarının tamamı, dönem başında ItsLearning’e yüklenir. Ders izlencesinde yer alan tüm kitap bölümleri ve makalelere BAU Kütüphanesi’nden de erişilebilir. PowerPoint dosyaları, hafta bazında ve işlenen ders sonrasında ItsLearning’e yüklenir. |
Diğer Kaynaklar: | Youtube videos on related subjects. ---- İşlenen konularla ilgili Youtube videoları. |
Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
Küçük Sınavlar | 2 | % 20 |
Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
Final | 1 | % 50 |
Toplam | % 100 | |
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 50 | |
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 50 | |
Toplam | % 100 |
Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
Ders Saati | 14 | 42 |
Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 102 |
Küçük Sınavlar | 2 | 1 |
Ara Sınavlar | 1 | 1.5 |
Final | 1 | 1.5 |
Toplam İş Yükü | 148 |
Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
1) | - Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma | |
2) | - Alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme. - Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, araştırmalara ve kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme. | |
3) | Alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirebilme; düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarabilme. - Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme. -Toplumsal sorumluluk bilinci ile yaşadığı sosyal çevre için proje ve etkinlikler düzenleyebilme ve bunları uygulayabilme. - Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi'nde kullanarak alanındaki bilgileri izleyebilme ve meslektaşları ile iletişim kurabilme. - Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme. - Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. - Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. | |
4) | - Alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, - Öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve öğrenmesini yönlendirebilme. -Yaşamboyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirebilme. | |
5) | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket etme. - Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma. | |
6) | Alanı ile ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme. - Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme. - Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlayabilme ve yönetebilme. |