| TIP | |||||
| Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| SOC4055 | Sosyolojide Özel Konular | Güz | 3 | 0 | 3 | 5 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Non-Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. AYŞE NİLÜFER NARLI |
| Dersi Veren(ler): |
Doç. Dr. AYŞEGÜL AKDEMİR |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | "." |
| Dersin Amacı: | Ders, felsefe ve sosyal bilimlerden (ekonomi, sosyoloji, antropoloji ve siyaset bilimi) faydalanarak oldukça disiplinlerarası bir yapıya sahiptir. Konular arasında iş, akademi ve toplum arasındaki ilişki; paydaşların ve sorunların tanımlanması; sürdürülebilirlik kavramı; kurumsal sosyal sorumluluk kavramı; sosyal işletme; pratikte kurumsal sosyal sorumluluk; çevresel ve iş sorumlulukları; küreselleşme, sürdürülebilirlik ve iş sorumlulukları; etik, sorumluluklar ve insan ilerlemesi stratejisi; sosyal sorumluluk projelerinin sürdürülebilirlik üzerindeki sosyal etkisi yer almaktadır. Dersin üç ana hedefi vardır: öğrencilerin sosyal sorunlara, sürdürülebilirliğe ve etkili karar vericiler olmaya dair farkındalıklarını artırmak, fırsat eşitliğini anlamak ve iş organizasyonlarının sosyal sorumluluğu anlamını incelemek; sosyal sorumluluk, sürdürülebilirlik ve insan ilerlemesi arasındaki bağlantıyı anlamak; ve sosyal sorumluluk projesi geliştirmek ve değerlendirmek için bilgilerini uygulamaları için temel teorik ve metodolojik araçlar sağlamaktır. Proje, bu derste öğrenilen teoriler ve araçları öğrencilerin ilgi alanlarına uygun bir duruma uygulamaktadır. Öğrenciler, bir sınıf arkadaşıyla birlikte çalışmaya davet edilmektedir. Projenin ideal uzunluğu 20-25 sayfa (en az 5000 kelime) çift aralıklı, tablo ve referanslar dahil olmak üzere olmalıdır. Araştırma projeleri teorik bir çerçeve ve ilgili verileri içermelidir. Herkesin, 6. haftada araştırma sorusu ve bir veya daha fazla veri kaynağına referanslarla birlikte geçici bir özet teslim etmesi gerekmektedir. Projenin bir taslağının hazır olması beklenmektedir. 12-14. haftalarda öğrenciler proje raporlarının sözlü sunumunu yapacaklardır. Nihai proje, 16. haftada istisnasız olarak teslim edilmelidir. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1. Bir şirket olarak, bir üniversite olarak, bir birey olarak Sürdürülebilir Kalkınma Hedeflerini neden önemsemek gerektiğine dair kazanım sahibi olmak. 2. Sürdürülebilirliği tanımlayabilmek ve doğal kaynakları tüketmeden yürütülen ekonomik kalkınmanın zorluklarını ve politikalarını öğrenmek. 3. Sürdürülebilirliği ve sürdürülebilirlik hedeflerini tanımlamak. 4. Fırsat eşitliğini tanımlamak ve iş için etik sonuçları detaylandırmak. 5. Eleştirel bakış açısı da dahil olmak üzere kurumsal sosyal sorumluluğa yönelik farklı yanıtları belirlemek. 6. Sosyal sorumluluk teorilerinin çeşitli temellerini anladığını göstermek. 7. Mülk sahibi paydaşın rolü ve ilgili ekonomik ve etik sorumluluklar için bir takdir göstermek. 8. Çevresel ve sosyal kaygıların küreselleşmesi konusunda bir farkındalık sergilemek. 9. "Sürdürülebilir Kalkınma için 2030 Gündeminin Yaygınlaştırılması" konusunda bir anlayış sergilemek. 10. Ulusal ve küresel düzeyde iş dünyasının ve toplumun karşı karşıya olduğu temel çevresel kaygıları belirlemek ve tanımlamak. 11. Sosyal sorumluluk projelerinin sosyal sürdürülebilirlik üzerindeki sosyal etkisini değerlendirme becerisi sergilemek. 12. Detaylı araştırma metodolojisi, teorik çerçeve, program tasarımı, etki, etki ölçümü ve literatür taraması içeren bir proje makalesi yazarak Türkiye'deki hassas bir gruba maddi ve manevi destek sağlamayı amaçlayan bir sosyal sorumluluk projesi tasarlayabilmek. |
| Bu ders tamamıyla multidisiplinerdir ve felsefe, sosyal bilimler (ekonomi, sosyoloji, antropoloji ve siyaset bilimi) üzerine kuruludur. İş dünyası, akademi ve toplum arasındaki ilişki; paydaşların ve sorunların belirlenmesi; sürdürülebilirlik kavramı; kurumsal sosyal sorumluluk kavramı; sosyal iş; uygulamada kurumsal sosyal sorumluluk; çevresel ve ticari sorumluluklar; küreselleşme, sürdürülebilirlik ve iş sorumlulukları; etik, sorumluluklar ve insani ilerleme stratejisi; ve sosyal sorumluluk projelerinin sosyal etkileri konularını içermektedir. Dersin öğretim yöntemleri; · Anlatım · Saha Çalışması · Proje Hazırlama · Konuk / Uzman Daveti · Okuma şeklindedir. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Oryantasyon | Ders Programının Gözden Geçirilmesi Öğrencileri sürdürülebilirlik, eşitsizlik ve çevresel konular üzerinde düşünmeye teşvik etmek ve 17 Sürdürülebilir Kalkınma Amacı'nın (SKA'lar) tanıtımı ile dünyamızın karşı karşıya olduğu çeşitli zorluklara giriş. |
| 2) | Sürdürülebilirliğin tanımı, sürdürülebilir kalkınma ve sürdürülebilirlik ile sosyal sorumluluk arasındaki bağlantı | P., ... & Noble, I. (2013). Policy: Sustainable development goals for people and planet. Nature, 495(7441), 305. Montiel, I. (2008). Corporate social responsibility and corporate sustainability: Separate pasts, common futures. Organization & Environment, 21(3), 245-269. Robert, K. W., Parris, T. M., & Leiserowitz, A. A. (2005). What is sustainable development? Goals, indicators, values, and practice. Environment: science and policy for sustainable development, 47(3), 8-21. Visit: http://icwip.hu/ and http://www.worldbank.org/depweb/english/sd.html |
| 3) | Sosyal sorunlar, sosyal sorumluluk, kurumsal sosyal sorumluluk. Sosyal sorumluluğun boyutları Kültür ve sosyal sorumluluk | Text book Aras, Chp 2 and 4 G., & Crowther, D. (2010). Corporate social responsibility: A broader view of corporate governance. A handbook of corporate governance and social responsibility, 265-285. Alexander Dahlsrud, “How Corporate Social Responsibility is Defined: an Analysis of 37 Definitions” Fitch, H. G. (1976). Achieving corporate social responsibility. Academy of management review, 1(1), 38-46. |
| 4) | Fırsat eşitliğinin tanımı / küresel ve yerel sosyal sorunlar Yeni eşitsizlikler | Acemoglu, Daron and James Robinson (2000): "Why Did the West Extend the Franchise? Growth, Inequality and Democracy in Historical Perspective." Quarterly Journal of Economics 115(4): 1167–99. https://www.slideshare.net/ksatpathy/wnl-119-gender-analysis-of-social-impact-by-dr-ayesha-ppt |
| 5) | Çevresel Sürdürülebilirlik | Climate Change Mitigation VijayaVenkataRaman, S., Iniyan, S., & Goic, R. (2012). A review of climate change, mitigation and adaptation. Renewable and Sustainable Energy Reviews, 16(1), 878-897. |
| 6) | Metodolojik Hususlar | Sosyal sorumluluk proje raporu yazımı için nitel ve nicel metodolojinin gözden geçirilmesi, örnekleme, veri toplama, veri analizi stratejisi Metodolojiye dair ders notları |
| 7) | Araştırma önerisinin sözlü sunumları ve sınıfta geri bildirim alınması (Sunum süreleri 10 dakika olarak belirlenmiştir.) | Ödev Teslimi1 |
| 8) | Araştırma önerisinin sözlü sunumları ve sınıfta geri bildirim alınması (Sunum süreleri 10 dakika olarak belirlenmiştir.) | Ödev Teslimi1 |
| 9) | Sosyal Fayda İçin Teknolojik İnovasyon | İyi Sürdürülebilir Teknolojiler Dijital Kapsayıcılık |
| 10) | Sosyal Etki I | Social Impact and Change Measurement Perrini, F., Costanzo, L. A., & Karatas-Ozkan, M. (2021). Measuring impact and creating change: A comparison of the main methods for social enterprises. Corporate Governance: The International Journal of Business in Society, 21(2), 237-251. |
| 11) | Sosyal Etki II | Measurement and Method Langella, V. (2015). Social impact assessment: The measurement of change. Maas, K., & Liket, K. (2011). Social impact measurement: Classification of methods. Environmental management accounting and supply chain management, 171-202. |
| 12) | Final Projelerinin Sunumları | Araştırma projesinin sınıfta sözlü sunumu ve yorumlar/tartışmalar (Herkes için 15 dakika) |
| 13) | Final Projelerinin Sunumları | Araştırma projesinin sınıfta sözlü sunumu ve yorumlar/tartışmalar (Herkes için 15 dakika) |
| 14) | Final Projelerinin Sunumları | Araştırma projesinin sınıfta sözlü sunumu ve yorumlar/tartışmalar (Herkes için 15 dakika) |
| Ders Notları / Kitaplar: | Aras, G., & Crowther, D. (2010). Corporate social responsibility: A broader view of corporate governance. A handbook of corporate governance and social responsibility, 265-285. İlgili ders notları Itslearning sistemi üzerinden dersi veren tarafından haftalık olarak öğrencilere ulaştırılır. Course notes are provided on Its-learning library |
| Diğer Kaynaklar: | Diğer gerekli okumalar, Itslearning aracılığıyla öğrenciler için sisteme yüklenecektir. Herhangi bir materyale erişemiyorsanız, lütfen dersin öğretim elemanı ile iletişime geçin. Other required readings will be uploaded to students via Itslearning. If you cannot access any material, please contact the instructor of the course. |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 0 |
| Ödev | 1 | % 20 |
| Sunum | 2 | % 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 15 |
| Final | 1 | % 45 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 55 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 45 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 13 |
| Sunum / Seminer | 2 | 8 |
| Proje | 9 | 36 |
| Ödevler | 4 | 16 |
| Rapor Teslimi | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 125 | |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Temel ve klinik tıp bilimlerinden, davranış bilimlerinden ve sosyal bilimlerden edindiği bilgi, beceri ve tutumları bütünleştirerek sağlık hizmeti sunumunda kullanır. | 1 |
| 2) | Hasta yönetiminde, dil, din, ırk ve cins ayrımı gözetmeden bireyin sosyodemografik ve sosyokültürel geçmişini de dikkate alan biyopsikososyal bir yaklaşım gösterir. | 5 |
| 3) | Sağlık hizmeti sunumunda, bireylerin ve toplumun sağlığını koruma ve geliştirmeyi önceler. | 3 |
| 4) | Sağlığı etkileyen bireysel, toplumsal, sosyal ve çevresel faktörleri dikkate alarak; sağlıklılık durumunun sürdürülmesi ve geliştirilmesi yönünde gerekli çalışmaları yapar. | 2 |
| 5) | Hedef kitlenin özelliklerini, ihtiyaçlarını ve beklentilerini tanıyarak, sağlıklı/hasta bireylere ve yakınlarına ve diğer sağlık çalışanlarına sağlık eğitimi verir. | 1 |
| 6) | Sağlık hizmet sunumunda, koruma, tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde güvenli, akılcı ve etkin yaklaşım gösterir. | 2 |
| 7) | Tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde, girişimsel ve/veya girişimsel olmayan uygulamaları hasta için güvenli ve etkin bir biçimde gerçekleştirir. | 1 |
| 8) | Hasta ve çalışan sağlığını ve güvenliğini göz önünde bulundurarak sağlık hizmeti sunar. | 2 |
| 9) | Sağlık hizmet sunumunda, sağlığa etki eden gerek bölgesel ve küresel ölçekteki fiziksel ve sosyoekonomik çevreye ilişkin değişiklikleri, gerekse de kendisine başvuran kişilerin bireysel özellik ve davranışlarındaki değişimleri göz önünde bulundurur. | 2 |
| 10) | Mesleğini yürütürken iyi hekimlik uygulamalarını dikkate alır. | |
| 11) | Mesleğinin gerektirdiği etik ilkeler ile hak ve yasal sorumluluklar çerçevesinde görev ve yükümlülükleri yerine getirir. | 2 |
| 12) | Hastanın bütünlüğünü dikkate alarak, yüksek nitelikli sağlık bakımı sunma konusunda kararlı davranışlar gösterir. | 2 |
| 13) | Mesleki uygulamalarındaki performansını, duygularını ve bilişsel özelliklerini de göz önünde bulundurarak değerlendirir. | 2 |
| 14) | Toplum sağlığının korunması ve geliştirilmesi için, sosyal güvenirlik ve sosyal yükümlülük kavramlarını göz önünde bulundurarak, sağlık hizmet sunumunu geliştirmeyi savunur. | 2 |
| 15) | Sağlığın korunması ve geliştirilmesi için birey ve toplum sağlığı ile ilgili hizmet sunumu, eğitim ve danışmanlık süreçlerini tüm bileşenler ile işbirliği içinde planlayabilir ve yürütebilir. | 2 |
| 16) | Sağlık politikalarının ve uygulamalarının birey ve toplum sağlık göstergelerine etkisini değerlendirir ve sağlık hizmetleri kalitesinin artırılmasını savunur. | 2 |
| 17) | Hekim kendi fiziksel, ruhsal ve sosyal yönden sağlığını korumaya geliştirilmesine önem verir, bunun için gerekenleri yapar. | 2 |
| 18) | Hizmet sunumu sırasında sağlık ekibi içinde örnek davranışlar gösterir, liderlik yapar. | 2 |
| 19) | Yöneticisi olduğu sağlık kuruluşunda, sağlık hizmetlerini planlama, uygulama, değerlendirme süreçlerinde kaynakları maliyet-etkin, toplum yararına ve mevzuata uygun kullanır. | |
| 20) | Birlikte hizmet sunduğu sağlık ekibi içinde, olumlu iletişim kurar ve gerektiğinde farklı ekip rollerini üstlenir. | |
| 21) | Sağlık ekibi içindeki sağlık çalışanlarının görev ve yükümlülüklerinin farkındadır ve buna uygun davranışlar gösterir. | |
| 22) | Mesleki uygulamalarında meslektaşları ve diğer meslek grupları ile uyumlu ve etkin çalışır. | |
| 23) | Hasta,hasta yakınları,sağlık çalışanları diğer meslek grupları, kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim kurar. | |
| 24) | Özel yaklaşım gerektiren ve farklı sosyo kültürel özelliklere sahip birey ve gruplar ile etkili iletişim kurar. | |
| 25) | Tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde, hastayı karar verme mekanizmalarına ortak eden, hasta merkezli bir yaklaşım gösterir. | |
| 26) | Hizmet sunduğu nüfusa yönelik, gerekli durumlarda bilimsel araştırma planlar, uygular ve elde ettiği sonuçları ve/veya başka araştırmaların sonuçlarını toplumun yararına kullanır. | |
| 27) | Mesleği ile ilgili güncel literatür bilgisine ulaşır ve eleştirel değerlendirir. | |
| 28) | Klinik karar verme sürecinde, kanıta dayalı tıp ilkelerini uygular. | |
| 29) | Sağlık hizmeti, araştırması ve eğitimine yönelik çalışmalarının etkinliğini artırmak için bilişim teknolojilerini kullanır. | |
| 30) | Bireysel çalışma süreçleri ve kariyer gelişimini etkili olarak yönetir. | |
| 31) | Yeni bilgileri edinme, değerlendirme, mevcut bilgileri ile entegre etme, mesleki durumlara uygulama ve meslek yaşamı boyunca değişen koşullara uyum sağlama becerilerini gösterir. | |
| 32) | Sunduğu sağlık hizmetinin niteliğini geliştirmek için doğru öğrenme kaynaklarını seçer, kendi öğrenme sürecini düzenler |