| LOJİSTİK YÖNETİMİ | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| DES3921 | Tasarım ve Teknoloji Tarihi I | Güz | 2 | 0 | 2 | 4 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
| Öğretim Dili: | English |
| Dersin Türü: | Non-Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. MEHMET ASATEKİN |
| Dersi Veren(ler): |
Doç. Dr. MEHMET ASATEKİN |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | Yok |
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı, endüstriyel tasarımın ortaya çıkışına katkı sağlayan teknoloji ve sanatın temel kavramlarını tanımlamak ve incelemektir. Ders, bu kavramların endüstriyel tasarımın oluşumu ve gelişimine nasıl etki ettiğine odaklanarak, disiplinin evrimindeki katkılarına vurgu yapacaktır. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; - Üretim teknolojilerinin tarih boyunca genel gelişimini tanımlar - Avrupa sanatının farklı tarihi dönemlerdeki gelişimini analiz eder - Tasarım, teknoloji ve sanat arasındaki ilişkileri açıklar - Avrupa'da endüstriyel tasarımın ilk yıllarını tanımlar |
| Bu ders, endüstriyel tasarımın temel referanslarını oluşturmak üzere, tarih öncesinden sanayi devrimine kadar olan süreçteki temel teknolojilerin gelişimini ve aynı dönemde plastik sanatlarda yaşanan değişimleri incelemektedir. Her iki gelişim sürecinin sanayi devrimi ile ortaya çıkan etkileşimlerini ve bu etkileşimlerin, endüstriyel tasarımın yeni bir disiplin olarak doğuşuna nasıl zemin hazırladığını ele alır. Dersin öğretim yöntemleri şunlardır: ders anlatımı, okuma, tartışma ve bireysel çalışma. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Teknoloji-sanat-tasarım arasındaki devamlılık. Teknoloji ve sanatın temel tanımları. | |
| 2) | İlkel teknolojiler. | |
| 3) | İlkel teknolojilerden orta çağa. | |
| 4) | Orta çağ teknolojileri. | |
| 5) | Görsel sanatların başlangıcı. İlkel, Mısır, Yunan, Roma sanatları. | |
| 6) | Orta çağ sanatları. | |
| 7) | Gotik sanatlar. | |
| 8) | Orta çağ yaşamı ve sanatları üserine görsel detaylandırma. | |
| 9) | Rönesans sanatları. | |
| 10) | Rönesans sanatları. | |
| 11) | Rönesans yaşam ve resmi üzerine görsel detaylandırma. | |
| 12) | Sanayi devrimi ve yeni teknolojiler. | |
| 13) | Sanayi devrimi ve yeni teknolojiler. | |
| 14) | Resimde sembolizm ve bireysel sanatın ortaya çıkışı. |
| Ders Notları / Kitaplar: | Hauffe, Thomas. Design A Concise History. Laurence King. 1998. |
| Diğer Kaynaklar: | Hauffe, Thomas. Design A Concise History. Laurence King. 1998. |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 12 | % 5 |
| Ödev | 1 | % 15 |
| Ara Sınavlar | 2 | % 40 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 12 | 5 | 60 |
| Ödevler | 2 | 4 | 8 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 100 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Sorun tespit etmek ve doğru soruları sorabilmek | |
| 2) | Problem çözme becerisine sahip olmak ve bunun için gerekli analitik yaklaşımları geliştirebilmek | |
| 3) | İş süreçlerini ayıt edebilmek ve süreç tasarlama, planlama ve uygulama bilgisine sahip olmak. | |
| 4) | Lojistik yönetimi alanında gerekli bilgi ve iletişim teknolojileri araçlarını kullanmak. | |
| 5) | Lojistik kavramının bileşenlerini ayırt edebilme, ve uyum halinde bir bütün oluşturmasının önemini anlamak. | |
| 6) | İş hayatında üretkenliği artırmaya yönelik gereksinimlerin farkında olmnak | |
| 7) | Karmaşık durumlar karşısında yenilikçi ve yaratıcı düşünce yapısına sahip olmak | 4 |
| 8) | Hem yerel hem uluslararası boyutta düşünce ve davranış geliştirebilmek | |
| 9) | Küreselleşme ve Lojistik Yönetimi arasındaki çift yönlü etkileşimi anlamak ve verimli bir yönetim için kullanmak. | |
| 10) | En az bir yabancı dili akademik ve günlük iletişimde kullanabilmek | 2 |
| 11) | İş etiğinin önemini kavramak, iş etiğini akademik dünyanın ve iş hayatının temel ögesi olarak uygulamak |