| SOSYOLOJİ | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| POL4428 | Kamuoyu ve Dış Politika | Güz | 3 | 0 | 3 | 6 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Non-Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Hibrit |
| Dersin Koordinatörü: | Doç. Dr. ESRA ALBAYRAKOĞLU |
| Dersi Veren(ler): |
Prof. Dr. EBRU ŞULE CANAN SOKULLU |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | Mevcut Değil. |
| Dersin Amacı: | Demokrasilerde, dış politika tercihlerine stratejik taahhütlerde bulunulması, güçlü halk desteğini gerektirir. Geleneksel bilgelik, halk desteğini sürdürmenin modern demokrasilerde bir zorlama olduğunu, çünkü insanların çıkarlarının bir göstergesi olarak ve karar vericilerin kaçınılmaz olarak dikkate almaları gereken istekleri olarak hizmet ettiğini öne sürmektedir. Demokratik teorinin merkezi zincirine göre, vatandaşların politika tercihlerinin, hükümetin karar alma sürecinin temelini oluşturması gerekiyor. Kamuoyunu ve Soğuk Savaş sonrası dönem dış politika bağını incelemek ve anlamak için gerekli olan arka plan bilgisi ve teorik ve pratik becerileri sağlamayı amaçlamaktadır. Demokratik sistemlerde kamuoyunu incelemenin teorik ve pratik önemi göz önünde bulundurulduğunda, öğrenciler, duruma özel analizler de dâhil olmak üzere kamuoyu ve dış politika hakkındaki sorgulama mantığını öğrenirler. Ana odak, savaş ve kamuoyu üzerinedir. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bu derste başarılı olan öğrenciler; 1) Kamuoyu, doğası ve etkileri hakkında temel teorik ve kavramsal bilgileri kavrar. 2) Sosyal Bilimlerdeki kullanılan veri analizi programı olan “Statistical Package for the Social Sciences” (SPSS) hakkında temel bilgi sahibi olur. 3) Kantitatif analiz hakkında bilgi sahibi olur. 4) Anket ve rapor hazırlamak için gerekli beceri ve bilgiyi edinir. 5) Kamuoyu rapor ve araştırmalarını yorumlar. 6) Aktif sorgulama ve eleştirel düşünme ile ilgili beceri geliştirir. |
| Bu ders, kamuoyunu ve Soğuk Savaş sonrası dönem dış politika bağlantısını incelemek ve anlamak için gereken arka plan bilgisi ile teorik ve pratik becerileri sağlar. Öğrenciler, vakaya özel analizler de dâhil olmak üzere, kamuoyu ve dış politika hakkında sorgulama mantığını öğrenirler. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Derse Giriş Ve Genel Bakış | |
| 2) | "Kamuoyu" Nedir? Kamuoyu Tarihi | • Glynn et al (1999) ‘The meanings of public opinion’ Ch. 1 • Shiraev and Sobel (2007) “What is Public opinion?” pp: 2-6 • Glynn et al (1999) ‘The history of public opinion’ Ch. 2 |
| 3) | Kamuoyu Yöntemleri | • Glynn et al (1999) ‘Methods for studying public opinion’ Ch. 3 • Shiraev and Sobel (2007) “Measurement of Opinion” pp: 20 – 43 TO DO: Create thematic working groups: EU-immigration-Transatlantic relations-War (Syria)-Hard security-Soft security-media and information-environment- Russia-energy Students: Assignment 1. • Pick an article relevant to topic and learn about the methodology and content. • Following this, do a search from Pew, TTS, Gallup, Eurobarometer about the theme selected by your group. • Question and answer wording, polling organization information (20 questions each group on the themes assigned) Deadline Week 4 (Times New Roman 12, Student and Group name written). |
| 4) | Kamuoyu Ve Dış Politika | • Holsti (1996) Ch 1 • Mueller, J. (1996) ‘Fifteen Propositions about American Foreign policy and public opinion in an era free of compelling threats’ National Convention of the International Studies Association, San Diego, California, April 16-20, 1996 • Philip J. Powlick; Andrew Z. Katz (1998) ‘Defining the American Public Opinion/Foreign Policy Nexus’ Mershon International Studies Review, Vol. 42, No. 1. (May, 1998), pp. 29-61. • Hinckley, R. H. (1988) ‘Public Attitudes toward Key Foreign Policy Events’ Journal of Conflict Resolution Vol. 32: 295-318. ECS: Each group will be distributed an article on the topic/theme selected. Particularly “literature review” and “method (“research design”) sections should be studied. Questionnaire Draft – 1 |
| 5) | Kamuoyu Ve Dış Politika Teorileri: (A) Kamuoyu Ve Dış Politikaya Klasik Gelenekçi Yaklaşımlar | • Holsti (1996) Ch. 2 • Caspary, W. R. (1970) ‘The Mood Theory: A Study of Public Opinion and Foreign Policy’ American Political Science Review Vol. 64 (2) (June): 536-547 Anket -2 Anketin sonuçlandırılması Pilot Çalışma: Hafta 5 |
| 6) | Kamuoyu ve dış politika kuramları (a) Kamuoyuna ve dış politikaya klasik geleneksel yaklaşımlar | • Holsti (1996) Ch 3 • Holsti, O. R. (1992) ‘Public Opinion and Foreign Policy: Challenges to the Almond-Lippmann Consensus Mershon Series: Research Programs and Debates’ International Studies Quarterly Vol. 36: 439-466. • Nincic, M. (1992a) ‘A Sensible Public: New Perspectives on Popular Opinion and Foreign Policy’ Journal of Conflict Resolution Vol. 36 (4): 772-789. ECS: Öğrencilerin teknik konularda eğitimi. Öğrenciler: Tartışma Her grup sınıfta pilot çalışmalarını tartışacak |
| 7) | Ara Sınav | |
| 8) | SPSS’e Giriş | SAHA ÇALIŞMASI Anketi sonlandırdıktan sonra her grup ve üye anketi yürütmek için sahaya gidecek! |
| 9) | Spss -Kamuoyu - Medya - Dış Politika | • Soroka, S. (2003) ‘Media, Public Opinion, and Foreign Policy, Press and Politics, Vol. 8 (1) (Winter): 27-48. https://www.youtube.com/watch?v=nI3K9hOxYpA Kodlama Öğrenciler: eğitmen gözetiminde anketlerin toplanması, veri girişi. Öğrenciler: Her grup veri temizliğinden sorumlu olmalıdır. |
| 10) | Veri Kümesinin Tamamlanması ve Verilerin Analizi (Tanımlayıcı Ve Korelasyon) | Public Opinion - Political Elite - Foreign Policy Nexus • Shiraev and Sobel (2007) “Government: Does Public opinion Matter?” pp: 12-18 |
| 11) | Raporların gözden geçirilmesi ve analizlerin grup sunumlarının yapılması | Öğrenciler: Her öğrenci veri setini analiz etmelidir (diğer grup üyeleriyle birlikte). Talimatlar öğretim üyesi tarafından dağıtılacaktır. (bu analizler gruplar tarafından hazırlanacak ve 12-13. Haftalarda sunulacak nihai raporlar için kullanılacaktır). |
| 12) | Raporların gözden geçirilmesi ve analizlerin grup sunumlarının yapılması | Öğrenciler: Her öğrenci veri setini analiz etmelidir (diğer grup üyeleriyle birlikte). Talimatlar öğretim üyesi tarafından dağıtılacaktır. (bu analizler gruplar tarafından hazırlanacak ve 12-13. Haftalarda sunulacak nihai raporlar için kullanılacaktır). |
| 13) | Raporların gözden geçirilmesi ve analizlerin grup sunumlarının yapılması | Öğrenciler: Her öğrenci veri setini analiz etmelidir (diğer grup üyeleriyle birlikte). Talimatlar öğretim üyesi tarafından dağıtılacaktır. (bu analizler gruplar tarafından hazırlanacak ve 12-13. Haftalarda sunulacak nihai raporlar için kullanılacaktır). |
| 14) | Konu Tekrarı & Soru-Cevap |
| Ders Notları / Kitaplar: | •Holsti, O. R. (1996) Public Opinion and American Foreign Policy Ann Arbour: University of Michigan Press. •Everts, P. and P. Isernia (eds) (2001) Public Opinion and International Use of Force London: Routledge. •Glynn, C. J., S. Herbst, G. J. O’Keefe and R. Y. Shapiro (1999) Public Opinion Boulder, CO: Westview Press. •Canan-Sokullu, Ebru Transatlantic Public Opinion on War Saarbrücken: Lambert (2014) •Lacos, B., R.Y. Shapiro and P. Isernia (eds.) (2000) Decision-making in a Glass House: Mass Media, Public Opinion, and American and European Foreign Policy in the 21st Century Lanham: Rowman and Littlefield Publishers, Inc. •Shiraev, E. and R. Sobel (2007) People and Their Opinions: Thinking Critically about Public Opinion N.Y.: Pearson |
| Diğer Kaynaklar: | Articles in Course Package and other online resources related to topics covered. |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Sunum | 1 | % 30 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Saati | 13 | 39 |
| Uygulama | 3 | 15 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 12 | 91.5 |
| Sunum / Seminer | 1 | 0.5 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 |
| Final | 1 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 150 | |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Klasik ve güncel başlıca sosyoloji perspektiflerini öğrenmek ve karşılaştırmak ve bunların hepsini sosyal durumların analizine uygulamak. | 1 |
| 2) | Yerel ve küresel ölçekte, sosyolojik ve antropolojik bilginin kurulmasında temel metodolojik yaklaşımları belirlemek | 1 |
| 3) | Sosyal bilimlerde istatistik alanında edinilmiş, teorik ve uygulamalı bilginin kullanılmasını sağlamak | 1 |
| 4) | Sosyolojiye katkıda bulunacak diğer disiplinlere ait temel bilginin alınması (psikoloji, tarih, siyaset bilimi, iletişim ve edebiyat ) ve bu bilgiyi sosyolojik sürecin analiz edilmesinde kullanabilmek | 1 |
| 5) | Sosyolojik verilerin toplanmasında, yorumlanmasında ve yayınlanmasında bilimsel ve etik prensiplere ilişkin bilgi sahibi olmak, bu prensipleri uygulayabilmek; ve aynı zamanda bu verinin uzmanlar ve ilgili kişilerle etkili iletişim yetenekleri ile nasıl paylaşılacağı becerisini geliştirme | 1 |
| 6) | Kalitatif ve kantitatif analizler için, bilgisayar programlarını kullanarak sosyolojik bilgiyi analiz etme ve yayımlama yeteneği geliştirmek ve bu alandaki yeni gelişmeleri takip etme tutumu geliştirmek | 1 |
| 7) | Kent ve kır sosyolojisi ve demografi; siyaset sosyolojisi; toplumsal cinsiyet sosyolojisi; beden sosyolojisi; görsel sosyoloji; iş sosyolojisi; din sosyolojisi; bilgi sosyolojisi ve suç sosyolojisi ile ilgili teorileri tanımlamak ve bu teoriler hakkında bilgi sahibi olmak | 1 |
| 8) | Felsefi ve tarihi bakış açısına göre sosyolojinin bilimsel bir disiplin olarak nasıl konumlandığı bilgisine sahip olmak | 1 |
| 9) | Türk toplumundaki sosyal konular üzerine farkındalık sahibi olmak, bu konulara eleştirel yaklaşabilmek ve Türk sosyologlarının çalışmaları hakkında bilgi sahibi olmak ve bu bilgileri aktarabilmek | 1 |
| 10) | Sosyal konular ve küresel sosyal süreçler üzerine farkındalık sahibi olmak ve sosyolojik analizleri kalkınma ve sosyal sorumluluk projelerine uygulamak. | 1 |
| 11) | Bireysel veya takım üyesi olarak, sosyolojinin çeşitli alanları için araştırma sorusu belirleme, araştırma projesi üretme ve tamamlanmış yazılı rapor hazırlama kabiliyetine sahip olmak | 1 |
| 12) | Sosyoloji alanında kazanılmış bilginin lise derecesine aktarabilmek | 1 |