| ODYOLOJİ (TÜRKÇE) | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| ODY2022 | Amplifikasyon ve Yardımcı Cihaz Uygulamaları II | Bahar | 2 | 0 | 2 | 4 |
| Öğretim Dili: | Turkish |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | |
| Dersin Amacı: | Değişik derecelerde işitme kaybı olan, iletişim kurmada ciddi ölçüde konuşma bozukluğuna sahip olan ya da hiç konuşamayan kişilerde kullanılan klinik uygulamaların teorik ve pratik özellikleri, grafiklerin uygulanması, işaretler, işitme cihazlarının kullanımı, koklear implantlar, yardımcı aletler, interaktif iletişim davranışlarının geliştirilmesi ve bilgisayar destekli stratejilerin kullanımı |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; İşitme Cihazlarında Güncel Yönetimleri öğrenir, Bilateral Amplifikasyon ve Önemini bilir. İC Test Yöntemleri ve Değerlendirmesini yapar. REM&RECD uygulamalarını yapar, Kulak Kalıpları ve Akustik Etkilerini bilir. |
| İşitme Cihazlarında Güncel Yönetimler, Bilateral Amplifikasyon ve Önemi, Unilateral İşitme Kayıpları ve Amplifikasyon, İşitme Cihazı Test Yöntemleri, REM&RECD, Kulak Kalıpları ve Akustik Etkileri, İC Test Yöntemleri ve Değerlendirme, FM ve Kablosuz Sistemler, İşitme Kayıplılarda Kendine Yardım Cihazları |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | İşitme Cihazlarında Güncel Yönetimler | |
| 2) | Bilateral Amplifikasyon ve Önemi | |
| 3) | Unilateral İşitme Kayıpları ve Amplifikasyon | |
| 4) | İşitme Cihazı Test Yöntemleri | |
| 5) | İşitme Cihazı Test Yöntemleri | |
| 6) | REM&RECD | |
| 7) | REM&RECD | |
| 8) | Ara sınav | |
| 9) | Kulak Kalıpları ve Akustik Etkileri | |
| 10) | Kulak Kalıpları ve Akustik Etkileri | |
| 11) | İC Test Yöntemleri ve Değerlendirme | |
| 12) | İC Test Yöntemleri ve Değerlendirme | |
| 13) | FM ve Kablosuz Sistemler | |
| 14) | İşitme Kayıplılarda Kendine Yardım Cihazları |
| Ders Notları / Kitaplar: | |
| Diğer Kaynaklar: | Perception of One’s Own Voice After Hearing-Aid Fitting for Naive Hearing-Aid Users and Hearing-Aid Refitting for Experienced Hearing-Aid Users by Hengen, Johanna; Hammarström, Inger L.; Stenfelt, Stefan Effectiveness of an Over-the-Counter Self-fitting Hearing Aid Compared With an Audiologist-Fitted Hearing Aid: A Randomized Clinical Trial by De Sousa, Karina C; Manchaiah, Vinaya; Moore, David R ; Graham, Marien A; Swanepoel, De Wet JAMA otolaryngology-- head & neck surgery, 06/2023, Volume 149, Issue 6 Effects of Hearing Impairment and Hearing Aid Amplification on Listening Effort: A Systematic Review by Ohlenforst, Barbara; Zekveld, Adriana A.; Jansma, Elise P. ; Wang, Yang; Naylor, Graham; Lorens, Artur; Lunner, Thomas; Kramer, Sophia E. Ear and hearing, 05/2017, Volume 38, Issue 3 |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 13 | 2 | 26 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 13 | 6 | 78 |
| Ara Sınavlar | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 108 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Mesleki uygulamalarında etik ilke ve değerlere uygun davranmayı, temel değer ve sosyal hakların evrenselliğini gözetmek. | 3 |
| 2) | Toplumsal sorumluluk bilinci ile, interdisipliner anlayış içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol almak. | 2 |
| 3) | Güncel, etkili iletişim becerilerini kullanabilmek. | 3 |
| 4) | Sağlığın korunması, geliştirilmesi ve bakımda, ilgili model/kuramları kullanarak, Odyoloji uygulamaları gerektiren durumlarda kanıta dayalı uygulamaları tanımlamak ve problem çözme yöntemlerini belirlemek. | 4 |
| 5) | Yaşam boyu öğrenme, sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanmak. | 4 |
| 6) | Birey, aile ve toplumun sağlık eğitim gereksinimlerine yönelik eğitim ve danışmanlık becerisine sahip olmak. | 2 |
| 7) | Toplumun sağlık sorunlarına duyarlı olmak ve çözüm önerileri üretebilmek. | 3 |
| 8) | Mesleki rol ve işlevlerini yerine getirmek için gerekli kuramsal ve uygulama bilgilerine sahip olmak. | 3 |
| 9) | Çağdaş ve profesyonel kimliği ile meslektaşlarına rol model ve yaşadığı topluma örnek olmak. | 3 |
| 10) | Odyoloji uygulamaları için gerekli olan modern alet, teknik ve modaliteleri seçme ve kullanma becerisi; sağlık bilişimi teknolojilerini etkin düzeyde kullanma becerisi kazanmak. | 4 |
| 11) | En az bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleme ve meslektaşları ile uluslararası düzeyde iletişim ve işbirliği gerçekleştirebilmek. | 2 |
| 12) | Sağlık bilimlerine yönelik veritabanları ve bilgi kaynaklarında literatür taraması yapmak, bilgiye erişme ve kullanma becerisi kazanmak. | 3 |