| SOSYOLOJİ (İNGİLİZCE, DOKTORA) | |||||
| Doktora | TYYÇ: 8. Düzey | QF-EHEA: 3. Düzey | EQF-LLL: 8. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| SOC6014 | Asker Sosyolojisi Araştırmaları | Bahar Güz |
3 | 0 | 3 | 12 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | |
| Dersin Koordinatörü: | Prof. Dr. AYŞE NİLÜFER NARLI |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | - |
| Dersin Amacı: | Bu ders, askeri sosyolojideki temel ve ileri kavramlara derinlemesine bir giriş sağlamak için tasarlanmıştır. Öğrencileri, sivil-asker ilişkilerini çevreleyen başlıca teorik çerçevelerle eleştirel bir şekilde ilgilenmek ve bunları ifade etmek için gerekli analitik araçlarla donatmayı amaçlamaktadır. Öğrenciler, farklı teorik perspektifleri tanımlama, karşılaştırma ve eleştirel olarak değerlendirme becerisi kazanacak ve bunları belirli ulusal bağlamlarda sivil-asker dinamiklerinin ampirik analizlerine uygulayacaklardır. Dersin önemli bir bileşeni, seçilen bir ülkenin ayrıntılı bir vaka çalışmasına dayanan bir araştırma projesi ödevinin geliştirilmesini içerir. Bu ödev, sadece teorik yeterliliği değil, aynı zamanda sivil-asker etkileşimlerinin temelini oluşturan karmaşık sosyal ve kültürel boyutların analizinde metodolojik titizliğin uygulanmasını da teşvik etmeyi amaçlamaktadır. Bu süreç boyunca öğrenciler, küresel örüntülere ve Türkiye'deki sivil-asker ilişkilerinin ayırt edici özelliklerine özellikle vurgu yaparak, askeri kurumlar ve toplum arasındaki çok yönlü ilişkiye dair anlayışlarını derinleştireceklerdir. Dersin sonunda öğrenciler, askeri sosyolojideki güncel tartışmalar ve akademik söylemler hakkında geniş ama sofistike bir anlayış geliştirmiş olacaklardır. Ayrıca, çeşitli jeopolitik bağlamlarda sivil-asker ilişkilerini şekillendiren temel sosyal, siyasi ve kültürel güçlerin incelenmesinde uzmanlık kazanacaklardır. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; (1) Ordu ve toplumu incelemeye yönelik sosyolojik yaklaşımı tanımlamak (2) Askeri sosyoloji alanındaki sosyolojik kavram ve kuramları tanımlamak ve sentezlemek (3) Farklı jeopolitik bağlamlarda sivil-asker ilişkilerini şekillendiren dinamikler hakkında bilgi sahibi olmak (4) Ordunun demokratik sivil kontrolü ile ilgili temel kavramsal ve araştırma konuları hakkında bilgi sahibi olduğunu göstermek 5) Sosyolojik bir perspektif kullanarak sivil-asker ilişkilerine dair güncel konuları analiz etmek ve tartışmak (6) Çeşitli sivil-asker ilişkileri modellerini karşılaştırır (7) Güvenlik kültürü ve askeriyenin toplumsal dinamiklerini tartışma becerisi göstermek (8) Sosyolojik bir perspektif kullanarak Türk ordusunu analiz etmek (9) Sivil-asker ilişkilerini ve asker-toplum ve devlet ilişkilerini sosyolojik bir perspektiften incelemek için sosyal araştırma yöntemini kullanmak (10) Ordu ve toplumu incelemek için bir araştırma önerisi geliştirmek ve araştırma projesi tasarlamak ve tam proje makalesi yazmak |
| Bu ders, ordu ve devlet arasındaki etkileşimleri şekillendiren sosyal bağlam ve dinamiklerin kapsamlı bir şekilde anlaşılmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Bu kurumlar arasındaki karmaşık ilişkiyi ve toplum üzerindeki etkilerini analiz etmek için temel sosyolojik teorileri, tarihsel gelişmeleri ve güncel konuları araştırır. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Oryantasyon | • Ders Programı İncelemesi Oryantasyon Öğrencilerin sivil-askeri meseleler, güncel jeopolitik eğilimler ve toplumsal dinamikler üzerine düşünmelerini teşvik etme Erken dönem edebiyatının tanıtımı. |
| 2) | Ordu, Devlet ve Toplum: Huntington’ın Paradigması I | Feaver, P. D. (1999). Civil-military relations. Annual Review of Political Science, 2(1), 211-241. Samuel P. Huntington. 1968. Political Order in Changing Societies (The Henry L. Stimson Lectures Series). Yale University Press. Amos Perlmutter . 1969. “The Praetorian State and the Praetorian Army: Toward a Taxonomy of Civil-MilitaryRelations in Developing Polities” . Comparative Politics, Vol. 1, No. 3, (Apr., 1969), pp. 382-404 Published by: Ph.D. Program in Political Science of the City University of New York Stable URL: http://www.jstor.org/stable/421446 Amos Perlmutter. 1977. The Military and Politics in Modern Times: on Professionals, Praetorians, and Revolutionary Soldiers. New Haven. Yale University Press. |
| 3) | Ordu, Devlet ve Toplum: Huntington’ın Paradigması II Profesyonel Asker: Huntington’ın Profesyonel Askeri Janowitz’in Profesyonel Askeri | Presentation Topic 2 Morris Janowitz. 1971.The Professional Soldier: A Social and Political Portrait. New York. The Free Press; Samuel P. Huntington. 1957. The Soldier and the State: The Theory and Politics of Civil-Military Relations. New York. Vintage Books. Lecture notes avaible on ITSLEARNING |
| 4) | Ordu, Devlet ve Toplum: Huntington’ın Paradigması II (devam) | Presentation Topic 3 Morris Janowitz. 1971.The Professional Soldier: A Social and Political Portrait. New York. The Free Press |
| 5) | Ordu, Devlet ve Toplum: Uzlaşma ve Sivil-Askeri Koalisyon Paradigması III Siyasi ve Güvenlik Kültürleri ve Ordu: Sivil-Askeri Alan Ayrımını Bulanıklaştıran Kültürel Değişkenler | Presentation Topic 4 Peter J. Katzenstein, 1996. Cultural Norms and National Security: Police and Military in Postwar Japan, Ithaca, NY, Cornell University Press, Peter J. Katzenstein (ed.), 1996 . The Culture of National Security: Norms and Identity in World Politics, Columbia, NY, Columbia University Press. Ali Karaosmanoglu, 2008. “Turkish Security Culture: Evolutionary or carved in Stone”, paper presented at the conference on “Perceptions and Misperceptions in the EU and Turkey: Stumbling blocks on the road accession”, organized by the center for European Security Studies (CESS and Turkey Institute, 26-27 June, 2008, Amsterdam. Peter Karsten. 1998. The Military-State-Society Symbiosis (Military and Society, Routledge; 1 edition. 1998). http://www.amazon.com/gp/reader/0815332378/ref=sib_dp_srch_pop?v=search-inside&keywords=&go.x=11&go.y=8 |
| 6) | Luckham’ın Etkileşimi, Feaver’ın Ajanlık Teorisi ve Sciff’in Uzlaşma Teorisi | Presentation Topic 4 Robin Luckham, 1971. “A Comparative Typology of Civil-Military Relations,” Government and Opposition, 6(1): 5-35. Feaver, Peter D. 1996. The civil-military problematique: Huntington, Janowitz, and the question of civilian control. Armed Forces & Society 23(2): 149-178. Rebecca L. Schiff, , 1995. “Civil-Military Relations: A Theory of Concordance,” Armed Forces and Society, 22, 1. Richard S. Wells, 1996. “The Theory of Concordance in Civil-Military Relations: a Commentary,” Armed Forces and Society, 23, 2, Winter Ödev 1 Geribildirim |
| 7) | Vize Sınavı | Araştırma önerisinin sınıfta sözlü sunumu ve geri bildirim (her biri için 10 dakika) ARA SINAV/EV ÖDEVİ Ödev 2 |
| 8) | Sunumlar | Araştırma önerisinin sınıfta sözlü sunumu ve geri bildirim (her biri için 10 dakika) Ödev 2 |
| 9) | Ordu ve Ulus Devlet Oluşumu: Savaş, Devlet Kuruluşu, Modern Öncesi ve Modern Avrupa'da Askeri Seferberlik ve Milliyetçilik | Presentation Topic 5 Charles Tilly (Ed), 1975. The Formation of National States in Western Europe. Princeton Princeton University Press. Samuel E. Finer, 197. “State- and Nation-Building in Europe: The Role of the Military,” in Charles Tilly, Ed. The Formation of National States in Western Europe. Princeton. Princeton University Press. Brian Downing. 1992. The Military Revolution and Political Change: Origins of Democracy and Autocracy in Early Modern Europe. Princeton. Princeton |
| 10) | Ordu, Devlet ve Ulus | Presentation Topic 6 Arturo Valenzuela, The Breakdown of Democratic Regimes: Chile (Baltimore and London: The Johns Hopkins University Press, 1978). Riaz Ahmed Sheikh. "Pakistan Military's Role in the Asian context". International Conference on “Armed Forces and Conflict Resolution in a Globalized World. July 14 ~ 17, 2008, Seoul, Korea. Stephen Peter Rosen. Societies and Military Power: India and its Armies. Ithaca. Cornell University Press. 1996. |
| 11) | AB Uyumlaştırması ve Sivil-Askeri İlişkiler: Türkiye Örneği | Presentation Topic 7 Ümit Cizre (ed). 2005. Almanac Turkey : Security Sector and Democratic Oversight. DCAF-TESEV Book Series in Security Sector Studies. Istanbul: TESEV. Cizre, Ümit ( 2004 ). “Problems of Democratic Governance of Civil Military Relations in Turkey and The European Union Enlargement Zone”. European Journal of Political Research 43 (1), pp. 107-125. Cizre, Ümit ( 2003 ). “Demythologizing the National Security Concept: The case of Turkey”. Middle East Journal 57(2), pp. 213-229. |
| 12) | Final Projeleri Sunumları | Araştırma projesinin sınıfta sözlü sunumu ve tartışma |
| 13) | Final Projeleri Sunumları | Araştırma projesinin sınıfta sözlü sunumu ve tartışma |
| 14) | Final Projeleri Sunumları | Araştırma projesinin sınıfta sözlü sunumu ve tartışma |
| Ders Notları / Kitaplar: | Ders notları Giuseppe Caforio (ed.), 2006. Handbook of the Sociology of the Military, Kluwer Academic/Plenum Publishers Ders notları Itslearning kütüphanesinde sağlanır. / Course notes are provided in the Itslearning library. |
| Diğer Kaynaklar: | Diğer gerekli okumalar öğrencilere Itslearning üzerinden yüklenecektir. Herhangi bir materyale erişemiyorsanız, lütfen dersin eğitmeni ile iletişime geçin. / Other required readings will be uploaded for students via Itslearning. If you are unable to access any material, please contact the course instructor. |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 14 | % 5 |
| Ödev | 1 | % 10 |
| Sunum | 2 | % 20 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 25 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 3 | 42 |
| Sunum / Seminer | 2 | 20 | 40 |
| Proje | 1 | 100 | 100 |
| Ödevler | 5 | 10 | 50 |
| Rapor Teslimi | 1 | 26 | 26 |
| Toplam İş Yükü | 300 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Klasik ve güncel başlıca sosyoloji perspektiflerini öğrenmek ve karşılaştırmak ve bunların hepsini sosyal durumların analizine uygulamak. | 2 |
| 2) | Yerel ve küresel ölçekte, sosyolojik ve antropolojik bilginin kurulmasında temel metodolojik yaklaşımları belirlemek | 3 |
| 3) | Sosyal bilimlerde istatistik alanında edinilmiş, teorik ve uygulamalı bilginin kullanılmasını sağlamak | 2 |
| 4) | Sosyolojiye katkıda bulunacak diğer disiplinlere ait temel bilginin alınması (psikoloji, tarih, siyaset bilimi, iletişim ve edebiyat ) ve bu bilgiyi sosyolojik sürecin analiz edilmesinde kullanabilmek | 4 |
| 5) | Sosyolojik verilerin toplanmasında, yorumlanmasında ve yayınlanmasında bilimsel ve etik prensiplere ilişkin bilgi sahibi olmak, bu prensipleri uygulayabilmek; ve aynı zamanda bu verinin uzmanlar ve ilgili kişilerle etkili iletişim yetenekleri ile nasıl paylaşılacağı becerisini geliştirme. | 3 |
| 6) | Kalitatif ve kantitatif analizler için, bilgisayar programlarını kullanarak sosyolojik bilgiyi analiz etme ve yayımlama yeteneği geliştirmek ve bu alandaki yeni gelişmeleri takip etme tutumu geliştirmek | 3 |
| 7) | Kent ve kır sosyolojisi ve demografi, siyaset sosyolojisi, toplumsal cinsiyet sosyolojisi, beden sosyolojisi, görsel sosyoloji, iş sosyolojisi, din sosyolojisi, bilgi sosyolojisi ve suç sosyolojisi ile ilgili teorileri tanımlamak ve bu teoriler hakkında bilgi sahibi olmak | 5 |
| 8) | Felsefi ve tarihi bakış açısına göre sosyolojinin bilimsel bir disiplin olarak nasıl konumlandığı bilgisine sahip olmak | 3 |
| 9) | Türk toplumundaki sosyal konular üzerine farkındalık sahibi olmak, bu konulara eleştirel yaklaşabilmek ve Türk sosyologlarının çalışmaları hakkında bilgi sahibi olmak ve bu bilgileri aktarabilmek | 5 |
| 10) | Sosyal konular ve küresel sosyal süreçler üzerine farkındalık sahibi olmak ve sosyolojik analizleri kalkınma ve sosyal sorumluluk projelerine uygulamak. | 4 |
| 11) | Bireysel veya takım üyesi olarak, sosyolojinin çeşitli alanları için araştırma sorusu belirleme, araştırma projesi üretme ve tamamlanmış yazılı rapor hazırlama kabiliyetine sahip olmak | 3 |