| BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ ÖĞRETMENLİĞİ | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| CET3201 | Web Tasarımı | Güz | 2 | 2 | 3 | 5 |
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi ÖZGÜR ERKUT ŞAHİN |
| Dersin Amacı: | Web tasarımı ve internet sektörüne giriş hazırlığı olarak, ders öğrencilere web tasarımı ve internet ortamının oluşturulması ve yönetilmesinde teknik beceri ve bilginin ileri düzeyde geliştirilmesi için fırsatlar sağlamayı amaçlamaktadır. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Dersin Beklenen Sonuçları: 1) Önyüz özelliklerini anlamak 2) HTML kullanmak 3) İlgili CSS kütüphanelerini kullanmak 4) Görsel kullanıma hazır javascript kütüphanelerini kullanmak. |
| Bu ders, öğrencilerin bu yılın ilk döneminde bu kurs için geliştirmeleri gereken İnternet ve Web Tasarım teknikleri hakkında bilgi sağlamak üzere tasarlanmıştır. Öğretim Yöntemleri: Teknoloji tabanlı öğrenme Uygulama Tartışma Ders |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Oryantasyon | Ders Takvimi Beklentiler |
| 2) | Internet, HTML ve CSS | Internet, HTML ve CSS tanımları |
| 3) | Başlarken: temel HTML etiketleri ve CSS seçicileri | Web tasarımı ve etiketleri vb. için temel ihtiyaçların belirlenmes |
| 4) | Metin biçimlendirme – Liste oluşturma | Başlık etiketleri, hizalama etiketleri, sıralı ve sırasız liste etiketleri |
| 5) | Bağlantılar ve Diğer Etiketler Oluşturma | Sayfa atlamaları, sayfaları birbirine bağlama, bağlantı düğmesi oluşturma |
| 6) | CSS ve Medya Sorguları | Medya sorgu öğelerini kullanma |
| 7) | CSS ve Grid | grid bileşenleri |
| 8) | Bulma Kütüphanesi ile tanışma | Bulma Kütüphanesi ve bir örnek |
| 9) | Bulma ile devam | Bulma öğelerinin tanıtımı |
| 10) | Bulma ile çalışmak | Yardımcılar |
| 11) | Bulma ile çalışmak | Sütunlar |
| 12) | Bulma ile çalışmak | Elementler |
| 13) | Bulma ile çalışmak | Bileşenler ve Düzen |
| 14) | Bulma ile çalışmak | Formlar |
| Ders Notları / Kitaplar: | Online tools: • https://www.w3schools.com/html/default.asp • https://www.w3schools.com/css/default.asp • https://www.w3schools.com/js/default.asp Softwares: Visual studio Code will be the primary coding editor for this course. Download it from : https://code.visualstudio.com/ |
| Diğer Kaynaklar: | Online tools: • https://www.w3schools.com/html/default.asp • https://www.w3schools.com/css/default.asp • https://www.w3schools.com/js/default.asp Softwares: Visual studio Code will be the primary coding editor for this course. Download it from : https://code.visualstudio.com/ |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Projeler | 2 | % 50 |
| Final | 1 | % 50 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 0 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 100 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 |
| Uygulama | 13 | 2 | 26 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 3 | 42 |
| Proje | 2 | 10 | 20 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 126 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Ulusal ve uluslararası standartlar açısından öğretmenlik mesleği, eğitim teknolojisi ve bilgi teknolojilerine yönelik en yeni bilgiler, araçlar ve diğer bilimsel kaynaklara ilişkin kavramları tanımlamak. | |
| 2) | Eğitim teknolojileri entegrasyonunun gelişimini etkileyen öğretim stratejileri, yöntem ve teknikler, materyal tasarımı ve ölçme ve değerlendirme süreçlerinin başlıca unsurlarını açıklamak. | |
| 3) | Yazılım dilleri, işletim sistemleri, bilgisayar ağları ve bilgisayar donanımları ile ilgili yeterliklerini geliştirmek. | |
| 3) | Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak. | |
| 4) | Teknoloji ile bütünleştirilmiş etkin ve öğrenci merkezli öğrenmeye dayalı dersleri ve etkinlikleri planlamak için en uygun müfredat çerçevelerini kullanmak. | |
| 5) | Bilimsel yöntemleri kullanarak yaratıcılığı, problem çözmeyi ve eleştirel düşünmeyi geliştirmek için en ileri teknolojilerin kullanıldığı sınıf etkinliklerini planlamak, uygulamak ve değerlendirmek. | |
| 6) | Bir öğrenme organizasyonu içerisinde sistem ve insan gelişimine odaklanan problemlere çözüm geliştirmek için güçlü kuramsal ve uygulamalı modeller oluşturmak. | |
| 7) | İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilerin ilgilerine, ihtiyaçlarına, bireysel farklılıklarına ve gelişimsel özelliklerine dayalı teknoloji entegrasyonunu sağlamak için gerekli stratejileri gözden geçirmek, değerlendirmek ve önermek. | |
| 8) | Disiplinler arası bir yaklaşımla, eğitim teknolojisi, bilgi teknolojisi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili etkinlikleri yürütmek için bir takımda bireysel ve iş birliği içerisinde çalışmak. | |
| 9) | Öğrenme hedeflerini ve gereksinimlerini başarma ve karşılamanın bir yolu olarak eğitim teknolojilerini ve uygun tasarlanmış öğretim modellerini etkili olarak kullanmak ve değerlendirmek. | |
| 10) | Sınıfı, yaşam boyu öğrenme etkinliklerinde bulunan öğrencilerin oluşturduğu bir topluluk haline getirmek için etkili üst bilişsel teknikleri kullanmak. | |
| 11) | Toplum için eğitim teknolojisi ile ilgili eğitimler ve projeler hazırlamak ve uygun teknoloji kullanımı yoluyla öğrenmeyi geliştirmede bireylere danışmanlık sağlamak. | |
| 12) | Bireylerin ve kurumların çalışmalarını daha etkili yürütebilmelerini desteklemek için maliyet ve zamana duyarlı stratejileri uygulamak. | |
| 13) | Öğretmenleri, etik ve yasal standartları kullanarak teknolojinin eğitim amaçlı uygulamalarında öncü ve model olabilecek şekilde ve değişen teknolojiye ayak uydurabilecek şekilde donatmak. | |
| 14) | İş, okul, eğitim sektörü ve sanal dünya ile ilgili eğitim teknolojileri, öğretim programları, yenilikler ve sonuçlar için günümüzde kullanılan verimli tasarım çözümlerini ve bu konuda var olan standartları araştırmak. | |
| 15) | To gain fluency in interpersonal communication, teaching frameworks and the use of different technologies in relation to national norms and laws. |