| Bu ders, gelişen teknolojilerin akıllı şehirlerin tasarımı, planlaması ve işletilmesindeki rolünü; özellikle mimari uygulamalar ve mekânsal yenilikler bağlamında incelemektedir. Öğrenciler, yapay zekâ, makine öğrenmesi, büyük veri analitiği, blokzincir, 3B baskı ve Nesnelerin İnterneti gibi dijital araçların kentsel sistemlere entegrasyonunu; enerji verimliliği, karbon yönetimi, akıllı binalar, ulaşım sistemleri ve uyarlanabilir altyapılar gibi alanlara odaklanarak araştıracaklardır. Öncü mimari projeler ve kentsel müdahaleler üzerine vaka çalışmaları aracılığıyla, teknolojinin yapılı çevrede sürdürülebilirliği, dirençliliği ve yaşanabilirliği nasıl artırabileceği incelenecektir. Öğrenciler, grup çalışmaları kapsamında vaka analizleri yapacak ve bulgularını sunacaktır. Bu süreçte literatür taraması, eleştirel analiz ve tasarım temelli araştırma yöntemlerini kullanarak, teknolojik gelişmelerin mimari düşünce ile nasıl kesiştiğine dair bilinçli bir anlayış geliştireceklerdir. |
| Hafta |
Konu |
Ön Hazırlık |
| 1) |
Yükselen teknolojiler ve Akıllı Şehirler konspetlerine giriş.
|
Tükselen dijital teknolojiler ve enerji sektöründe start-up örnekleri.
|
| 2) |
Çalışma gruplarının oluşturulması ve varsayımsal start-up'ların kurulması.
|
3-4 öğrenci çalışma grubu kuracak ve her grup bir hizmet alanı ve en az bir dijital teknoloji alacak. Ve sonra bu şirket sürdürülebilir bir iş modeli ile varsayımsal bir start-up hazırlayacak.
|
| 3) |
İlerleme gözlemi.
|
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir.
|
| 4) |
İlerleme gözlemi.
|
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir.
|
| 5) |
İlerleme gözlemi.
|
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir.
|
| 6) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 7) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 8) |
Ara Sınav Haftası |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 9) |
İlerleme gözlemi. |
Each group will submit weekly progress reports and these will be reviewed during lectures each week. |
| 10) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 11) |
İlerleme gözlemi. |
Each group will submit weekly progress reports and these will be reviewed during lectures each week. |
| 12) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 13) |
İlerleme gözlemi. |
Her grup haftalık ilerleme raporları sunacak ve bunlar her hafta ders sırasında gözden geçirilecektir. |
| 14) |
Girişimlerin ve iş modellerinin tanıtımı. |
Her grup IEEE formatında bir final raporu sunacak ve girişimleri hakkında bir sunum yapacak. |
| |
Dersin Program Kazanımlarına Etkisi |
Katkı Payı |
| 1) |
Beslenme ve Diyetetik alanındaki teorik ve metodolojik yaklaşımları, kanıt-temelli ilkeleri ve bilimsel literatürü uygulamalarında sistematik olarak kullanmak. |
4 |
| 2) |
Birey, aile ve toplumun sağlığının korunması, iyileştirilmesi ve geliştirilmesi için teorik ve uygulama bilgisine sahip olmak. |
3 |
| 3) |
Toplumda beslenme ile ilgili problemler için daha fazla risk altında bulunan özel grupların (gebeler, emziren anneler, bebekler, adölesanlar, yaşlılar vb) beslenme durumunu değerlendirmek. |
5 |
| 4) |
Beslenme ve diyetetik alandaki uygulama ve araştırmalarda bilişim ve sağlık bakım teknolojilerini kullanmak. |
4 |
| 5) |
Farklı ortamlarda, danışanları ve iş arkadaşlarıyla etkili profesyonel ilişkilerin başlatılması için etkin bir şekilde iletişim kurmak. |
4 |
| 6) |
En az bir yabancı dili kullanarak alanındaki bilgileri izleme ve meslektaşları ile uluslararası düzeyde iletişim ve işbirliği gerçekleştirebilmek. |
5 |
| 7) |
Yaşam boyu öğrenme, sorun çözme ve eleştirel düşünme becerilerini kullanmak. |
4 |
| 8) |
Mesleki uygulamalarında etik ilke ve değerlere uygun davranmayı, temel değer ve sosyal hakların evrenselliğini gözetmek. |
3 |
| 9) |
Toplumsal sorumluluk bilinci ile interdisipliner anlayış içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol almak. |
3 |
| 10) |
Sağlık bilimlerine yönelik veritabanları ve bilgi kaynaklarında literatür taraması yapmak, bilgiye erişme ve kullanma becerisi kazanmak. |
4 |
| 11) |
Diğer diyetisyenlerin yetiştirilmesi, sağlık profesyonellerinin ve bireylerin beslenme konusunda eğitilmeleri için sorumluluk almak ve tüm süreçlere aktif bir şekilde katılmak. |
5 |
| 12) |
Diyetetik uygulamalarını, içinde bulunduğu toplumun kültürel farklılıklarını ve bu toplum içindeki farklı grupların farklı sağlık ihtiyaçlarını da dikkate alarak gerçekleştirmek. |
4 |
BAHÇEŞEHİR ÜNİVERSİTESİ BİLGİ PAKETİ / DERS KATALOĞU
