| ÇOCUK GELİŞİMİ (TÜRKÇE) | |||||
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| CGB2010 | Okul ve Ergenlik Döneminde Gelişim ve Destek Programları | Bahar | 2 | 2 | 3 | 5 |
| Öğretim Dili: | Turkish |
| Dersin Türü: | Must Course |
| Dersin Seviyesi: | LİSANS |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Öğ.Gör. GÜLNİHAL ESRA KORKUT |
| Dersi Veren(ler): |
Prof. Dr. ARİFE KEBİRE NİLGÜN SARP Dr. Öğr. Üyesi SEDA GÖKÇE TURAN Dr. Öğr. Üyesi NESRİN GÜLÜM |
| Dersin Amacı: | Okul çağı İlköğrenime başlama yaşı olan 6 yaş ile başlamaktadır. İlköğrenim çağı 6-12 yaşlar olarak kabul edilmektedir. Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ) tarafından 10-19 yaş grubu “Adolesan” yaş grubu olarak, 15-24 yaş grubu ise “Genç” grubu olarak nitelendirilmektedir. Adolesan ve gençlik dönemlerine ait yaşların kesişmesi nedeniyle de 10-24 yaş grubu “Genç İnsanlar” olarak isimlendirilir. Okul çağı ve özellikle ergenlik dönemi gelişim açısından önemlidir. Ergenlik, çocuklar ve ailelerinde pek çok değişikliğin meydana geldiği bir dönemi kapsar. Çocuklar, hormonları vasıtasıyla yetişkin olmaya başladıkça fiziksel olarak değişime uğrar ve duygusal olarak iniş ve çıkışlar yaşarlar. Bu derste öğrencilerin okul çağı ve ergenlik dönemi gelişim özellikleri ve destek programları ile ilgili bilgi sahibi olmaları ve onların gelişimini değerlendirmeleri hedeflenmektedir. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; 1- Okul çağı ve ergenlik dönemi fiziksel, bilişsel, sosyal-duygusal gelişim alanlarını kapsayan, kuramsal ve uygulama bilgisine sahip olmak. 2- Mesleki uygulamalarda etik ilke ve değerlere uygun davranmak. 3- Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenme ilkesini benimsemek. 4-Çocuk, ergen ve ailelere yönelik rehberlik/danışmanlık çalışmalarında etkin iletişim yöntemlerini kullanabilmek. 5- Toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlamak, uygulamak ve değerlendirmek. 7- Çocuk ve ergen gelişim evrelerine uygun olarak eğitim ve iletişim materyalleri kullanmak, eğitim ortamı düzenlemek. 8- Çocuk ve ergen gelişimi ve eğitimi alanında disiplinler arası bir yaklaşımla sorumluluk almak, bilişim teknolojilerini kullanmak, proje ve etkinliklerde bulunmak. 9- Çocuk ve ergen sağlığı gelişimine özgü araştırma alanlarında bilgi teknolojilerini kullanmak. 10- Alanındaki yenilik ve inovasyonlar hakkında bilgi sahibi olur. |
| Okul döneminde normal gelişim gösteren ve özel gereksinimli çocukların motor, bilişsel, dil, sosyal-duygusal gelişim özellikleri ve gelişimlerinin değerlendirilmesi, Ev ve okul ortamında uygulanabilecek destekleyici yaklaşımlar, Aile-çevre-arkadaş ilişkileri, Sosyal kimlik ve cinsel gelisim , Ana babalara ve profesyonellere yönelik gelişim temelli danışmanlık, Ergenlik tanımları ve kuramları, Ergenlikte bedensel ve cinsel gelişme, Ergenlikte Arkadaşlık ve kimlik arayışı |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Giriş, dersin genel amaçlarının paylaşılması,ders ve sunum konularının incelenmesi. | |
| 2) | İlkokul döneminin önemi ve gelişimi | |
| 3) | Algı ve Okul | |
| 4) | Dil, okuryazarlık ve okullaşma | |
| 5) | İlkokul yıllarında sosyal ve duygusal gelişim | |
| 6) | Ebevenler, Aileler ve çocuklar | |
| 7) | İlkokul dönemi destek programları | |
| 8) | Ara sınav | |
| 9) | Ergenlik kuramları | |
| 10) | Ergenlik Kuramları | |
| 11) | Ergenlikte ahlaki ve sosyal gelişim ve destek programları | |
| 12) | Ergenlikte Bedensel ve Cinsel Gelişim ve destek programları | |
| 13) | Ergenlikte kişisel gelişim, ergenlik sorunları ve destek programları | |
| 14) | Gençler, Öğrenciler, Öğretmenler ve Veliler Açısından İnternet, Sosyal Medya ve Yeni Teknolojiler ve Okul Örnekleri |
| Ders Notları / Kitaplar: | Ders notları haftalık verilecektir. / Will be given weekly. |
| Diğer Kaynaklar: | 1-Adams, J.F. (1995). Ergenligi anlamak. J.F. Adams (Ed) Ergenligi anlamak (13-47) (Çev. A. Dönmez) B. Onur (Ed.). Ankara: İmge Yayınevi 2-Cüceloglu, D. (1991). nsan ve davranısı. 2. Basım. İstanbul: Remzi Kitabevi A.S. 3-Erken Çocukluk Döneminde Gelişim / Early Childhood DevelopmentJeffrey Trawick Smith, Pearson- Nobel Akademik yayıncılık, 2014 4-Yörükoglu, A. (1993). Gençlik Çagı: Ruh saglıgı ve sorunlar. 8. Baskı. İstanbul: Özgür Yayın Dagıtım LTD. STİ |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 1 | % 10 |
| Ödev | 1 | % 10 |
| Sunum | 1 | % 10 |
| Ara Sınavlar | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 40 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 60 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 40 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 4 | 56 |
| Derse Özgü Staj | 14 | 2 | 28 |
| Ödevler | 3 | 10 | 30 |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 125 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Çocuğun fiziksel, bilişsel, sosyal-duygusal gelişim alanlarını kapsayan, kuramsal ve uygulama bilgisine sahip olmak. | 5 |
| 2) | Mesleki uygulamalarda etik ilke ve değerlere uygun davranmak. | 5 |
| 3) | Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak, yaşam boyu öğrenme ilkesini benimsemek. | 5 |
| 4) | Çocuk gelişim evrelerini bilmek ve çocukların bilişsel, duyuşsal, psiko-motor gelişimine uygun model/kuramları kullanabilmek. | 5 |
| 5) | Toplumsal sorumluluk bilinciyle, mesleki proje, araştırma ve etkinlikler planlamak, uygulamak ve değerlendirmek. | 5 |
| 6) | Çocuk ve ailelere yönelik rehberlik/danışmanlık çalışmalarında etkin iletişim yöntemlerini kullanabilmek. | 4 |
| 7) | Çocuğun gelişim evrelerini dikkate alarak, çocuk ve aile sorunlarına duyarlı olmak, kişilik kazandırıcı ve hayata hazırlayıcı eğitim ve öğretim yöntemlerini uygulamak. | 4 |
| 8) | Çocuğun gelişim evrelerine uygun olarak eğitim ve iletişim materyalleri kullanmak, eğitim ortamı düzenlemek. | 4 |
| 9) | Çocuk gelişimi ve eğitimi alanında interdisipliner bir yaklaşımla sorumluluk almak, bilişim teknolojilerini kullanmak, proje ve etkinliklerde bulunmak. | 4 |
| 10) | Çocuk sağlığı gelişimine özgü araştırma alanlarında bilgi teknolojilerini kullanmak. | 5 |
| 11) | En az bir yabancı dil kullanarak alanındaki bilgileri izlemek ve meslektaşları ile uluslararası düzeyde iletişim ve işbirliği gerçekleştirebilmek. | 5 |
| 12) | Çocuk gelişimi alanında edindiği ileri düzeydeki bilgileri kullanarak, çağdaş ve profesyonel kimliği ile meslektaşları ve topluma örnek olmak. | 4 |