| EĞİTİM TEKNOLOJİSİ (TÜRKÇE, TEZLİ) | |||||
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
| Ders Kodu | Ders Adı | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| ELT5021 | Hizmetiçi Öğretmen Eğitimi | Güz Bahar |
3 | 0 | 3 | 8 |
| Bu katalog bilgi amaçlıdır, dersin açılma durumu, ilgili bölüm tarafından yarıyıl başında belirlenir. |
| Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Türü: | Departmental Elective |
| Dersin Seviyesi: | LİSANSÜSTÜ |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi YEŞİM KEŞLİ DOLLAR |
| Dersi Veren(ler): |
Prof. Dr. KENAN DİKİLİTAŞ |
| Opsiyonel Program Bileşenleri: | yok |
| Dersin Amacı: | Bu dersin amaci, ogretmenlerin kendi calismalarinin, urettikleri materyallerin uzerinde yansitici dusuncelerini iceren online ogretmen portfolyosu olusturmalarini saglamak, ve bu dersle profesyonel hayatlarina yansitici gozle bakmalarini saglamaktir. |
|
Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler; Bu dersin sonunda ogrenciler: 1. Staj ve gozlemlerin nasil yapildigi konusunda detayli bilgi sahibi olacaklar 2. Ogretmen egitimi programi dizayn etmenin yararlarini edinecekler 3. kendi siniflarinda eylem arastirmasi yapabilecekler |
| Bu ders pratige dayali bir ders olup farkli seviyelerde Ingilizce ogreten ogretmenlerin katilmasindan olusmaktadir. |
| Hafta | Konu | Ön Hazırlık |
| 1) | Dersin tanitilmasi | |
| 2) | Eylem arastirmasi | |
| 3) | Metotlar (GT, AL, CLT, eclecticism, error correction, technology etc) | |
| 4) | Dil ogretminde konular: EIL, ELF, EMI, (non) native, etc | |
| 5) | Dil ogretiminde konular: Content – grammar, vocab, skills, pragmatics, ESP, CLIL, critical pedagogy etc | |
| 6) | Dil ogretiminde konular: Professional accountability (reflection, qualifications , beliefs, burnout, teaching style etc) | |
| 7) | Sinif yonetimi ile ilgili konular | |
| 8) | ogrenci ozellikleri | |
| 9) | ogrenci davranislari | |
| 10) | GEnel tekrar ve arastirma raporu calistayi | |
| 11) | Seminer: temel konular ve deneyimlerin ozeti | |
| 12) | Becerilerin gelisimi: Gorsel sunumlar ve makale icin yazim kurallari | |
| 13) | DErs ozeti | |
| 14) | Poster sunumlari | |
| 15) | EXAM |
| Ders Notları / Kitaplar: | Richards, J. (1998). Beyond Training. Cambridge University Press. Richards, J. (2005). Language Teaching Awareness: A Guide To Exploring Beliefs And Practices. Cambridge University Press. Richards, J. & Nunan, D. (1997). Second Language Teacher Education. Cambridge University Press. |
| Diğer Kaynaklar: | Wallace, M. (1997). Training Foreign language teachers: A reflective Approach. Cambridge University Press. Tomlinson, C. A. (1999). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. ASCD: USA |
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | 3 | % 5 |
| Ödev | 2 | % 20 |
| Sunum | 1 | % 15 |
| Projeler | 1 | % 30 |
| Final | 1 | % 30 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | Süre (Saat) | İş Yükü |
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama | 3 | 9 | 27 |
| Derse Özgü Staj | 2 | 4 | 8 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 4 | 12 | 48 |
| Sunum / Seminer | 2 | 10 | 20 |
| Proje | 1 | 12 | 12 |
| Ödevler | 4 | 10 | 40 |
| Final | 1 | 2 | 2 |
| Toplam İş Yükü | 199 | ||
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Dersin Program Kazanımlarına Etkisi | Katkı Payı | |
| 1) | Eğitim Teknolojilerini oluşturan disiplinlerle ilgili kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olur. | |
| 2) | Eğitim/Öğretim Teknolojilerine ilişkin bilimsel araştırma yapabilir. | |
| 3) | Bilişim Teknolojileri öğretim sürecini planlama ve düzenleme becerisine sahip olur. | |
| 4) | Bilişim Teknolojileri öğretimine yönelik strateji, yöntem ve teknikleri etkili biçimde kullanır. | |
| 5) | Eğitim Teknolojisi alanına ilişkin kuramsal ve uygulamalı bilgileri bütüncül bir biçimde kullanabilir. | |
| 6) | Öğretim sürecine yönelik yaratıcı materyallar, yazılımlar, oyunlar ve etkinlikler tasarlayabilir. | |
| 7) | Öğretim süreci içinde ve dışında bilgi ve iletişim teknolojilerini etkili kullanma becerilerine sahip olur. | |
| 8) | Öğrencilerin öğretim sürecindeki gelişimlerini izlemeye yönelik ölçme-değerlendirme uygulamaları yapabilir. | |
| 9) | Hızlı değişen ve gelişen bilişim teknolojileri gereksinimleri doğrultusunda kendini sürekli olarak geliştirmeyi sağlayacak becerilere sahip olur. | |
| 10) | Türk toplumunun değerleri kapsamında vatandaşlık ve bilişim teknolojilerinin doğru kullanımını içeren siber etik bilincini kazanır ve bunları gelecek kuşaklara aktarma yeterliğine sahip olur. | |
| 11) | Bilişim teknolojileri projelerinin yönetim ve değerlendirilmesi becerilerini kazanır. | |
| 12) | Kurumların teknolojik altyapı gereksinimlerini bilir ve bu sistemleri hazırlama becerisine sahip olur. |